古人计数——捆小棒

捆小棒

——认识11~20

教学目标：

1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重难点：

11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。

教学准备：

小棒，计数器，图纸贴画。

教学过程：

一、导入

向小朋友介绍机灵的小猴将和大家一起学习这节课的内容。

二、探索新知——摆小棒

1、运用旧知

（1）请学生摆出8根小棒，自我检查。

（2）请学生摆出10根小棒，说摆法。

2、引出新知

（1）老师看，说感受——小棒密密麻麻看不清，让学生想办法让老师一眼就看出是10根小棒。

（2）捆小棒，介绍“一个十”。

（3）课件演示10根小棒捆成一捆小棒的过程，引导学生说出“10个一就是1个十。”

3、摆出11根小棒，认识11，理解11的组成。

（1）提问：在10根小棒边上再添上1根小棒是多少？

（2）举起摆的11根小棒，理解并说出11这个数的组成。

（3）贴纸板演11根小棒的组成，说出加法算式10+1=11.

4、依次摆出15根、19根和20根小棒，认识1

5、19、20.

（1）用同样方法摆出15根小棒，说15的组成和加法算式。

（2）用同样方法摆出19、20根小棒，说出“2个十是20”，理解20的组成。

（3）贴纸板演20根小棒的组成，说对应的加法算式。

5、闭眼，跟着老师说的一起回顾前面摆小棒的流程。

6、和小猴比赛谁先摆出14根小棒，认识14.

三、探索新知——拨计数器

小猴给我们带来了一个新的学习伙伴——计数器。

1、介绍计数器

（1）观察计数器上有什么？

（2）介绍计数器上数位的顺序，读两遍，请学生在自己计数器上找到个位和十位。

（3）老师拨计数器，学生试着说对应的数，分别拨个位和拨十位上的数，理解各个数位的表示意思，提示每次拨数前要先清零，老师示范。

2、老师说数学生拨

（1）先让学生找到个位和十位，清零。

（2）拨8，指名上台拨；拨10，出现两种情况，展示，全班一起解决。

（3）拨11，说拨法，贴纸板演计数器拨11，写出11，追问：11左边的“1”和右边的“1”意思一样吗？

（4）分别拨出15和19.

（5）拨出20，贴纸板演计数器拨20，指名上台写出20，追问：为什么2的后面写0？

3、闭眼，跟着老师说的一起回顾前面拨计数器的流程。

四、猜数游戏

老师说学生猜，猜中给奖品。

五、总结回顾

这节课我们学了什么？