高校开设形体课程的必要性研究
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第 ２ 卷 第 ６期 ０
２１ ０ ０年 ｌ ２月
北 华 航 天 工 业 学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＮｏ ｔ ｉ ａ Ｉ ｓｉ ｔ ｆＡｅ ｏ ｏ ｃ ｎ ｉｅ ｒ ｏ ｒ ａ ｒ ｈ Ｃｈｎ ｎ ｔ ｕ ｅ ｏ ｒ ｓ ａ ｅ Ｅ ￣ｎ ｅ ｉ ｏ ｔ ｎ
Ｖｏ ． １２０ Ｎｏ． ６ Ｄｅ ２ ０ ｃ． ０１
姿 态 ， 高个人 素质 ” 提 。因此 我们 的教 学 内容应 该侧
形 体训 练 作 为服 务性 专 业 的重 要 基础 课 程 ， 学 生 通过形 体训 练课程 教学 ， 养成 正确 的身体 姿势 ， 是 学生 获得适 应未 来 职业 的职 业 劳 动素 质 ， 业 后 可 毕 以很 快 的适 应职 业 劳 动要 求 ， 为 将来 在 岗位 上 干 并 出成 绩打下 良好 的身 体 基 础 。 由此 可 以看 出 ， 形体
形 体是 指人 体 结 构 的外 在表 现 ， 体讲 就 是身 具
体 的外 形 。高等 院校 的学 生 ， 必要 通 过 形 体课 的 有
学习来 对 自己的 不 良姿 态 进 行规 范 ， 自己能有 一 为
个健美 的体形 、 美 的姿 态打 下 良好 的基 础 ， 正做 优 真
到外在 美和 内在美 的完美 结合 。 １２ 有利 于增进 学生 的 身体健 康 ． 通过形 体练 习 ， 但 能 增 强 体质 ， 高 健 康 水 不 提
平， 还能够健美形体， 修饰和改善身材 的不足， 使生 命力 更 旺盛 、 力更 充 沛 ， 习和生 活 更 有 节奏 ， 精 学 从 而保 持高效 率地 工作 和学 习 。并 能有效 地清 除身体
上 的多余脂 肪 ， 柔 韧 性 提高 ， 肉力 量增 加 ， 人 使 肌 使
体 的健 、 、 得 到充分 的体现 。 力 美
王 雯 ： 校 开 设 形 体 课 程 的必 要 性 研 究 高
２１ ０ ０年 １ ２月
学 生建 立正 确 的动 作概 念 。在 教学 过 程 中教师 还 要
１ 开展 形体 训练 的必要 性 １ １ 符 合 学生追 求 美的需要 ．
设计 上要 大胆 改革 ， 真正 做 到 深 入 浅 出 、 序 渐 进 、 循 生动 有趣又 有拓 展 性 ， 而 达 到充 分 调 动 学生 学 习 从
积极 性 、 发感 悟力 、 激 发挥 创造 力 的课 堂效果 。 ２． 明确 学习 目的 ， １ 激发 学 习兴趣
１３ 适应社 会 的需要 ．
什么是 形体 训练 ， 学 生 明 白形 体 训 练 的 目的和 意 使 义 ， 而从思 想 上 和行 动 上 重视 起 来 ， 好 这 门课 ， 从 上
进 而达 到较 高质 量 的教学效 果 。
２ ２ 根 据教 学 目标 ， 理安 排训 练 内容 ． 合
高等 院校 形体 训 练课 的教 学 目标 是 “ 培养 优 美
作者简介 ：王
雯 （ ９ ３一）女 ， １８ ， 文学学士 ， 助教 ， 河北永 清人
学生 的不 同身体 情 况有 针 对 性 进行 讲 解 ， 解要 领 讲
的观点 正 确 、 言运用 准确 、 语 层次 清楚 、 易于理 解 ， 使
５ — ２
从 事 形 体 艺 术研 究 。
～
第 ６期
训练 对高等 院校 类 的学 生专业 技术 能力 的培养 有直
接 的作 用 。 ２ 高等院校 开设 形体 训练课 的方 法 由于针 对性不 同 ， 向的群体不 同 ， 面 我们 必 须 明 确其培 养 目标 ， 注重 “ 实用性 出发 ” 在课 堂 内容 的 从 ，
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０—０ ９—０ ９
形 体课 作 为一 门专 业 课 程 ， 大多 数 学生 都 没有 接 触过 。 由于传统 观 念 的存 在 ， 有些 学 生 认 为形 体
课 程不 同于科 学文 化知识 ， 因此没有 必要认 真对 待 ，
甚 至怀疑 这 门课 程 的作 用 。我 们 应 该 在教 学 之 初 ，
利用 学生对 这 门课 程 的好 奇性 ， 确 引 导学 生 了解 正
重于基本姿态和体态语言的训练。姿态训练包括正 确 的站立 、 、 走 姿态练 习等 。体态 语言训 练 主要 坐 行 包括 表 情 、 势 、 意 、 接 物 品等 姿 态 。我 们 形体 手 致 递 教师 在教学 时 除了 日常 的基 本姿 态教学 外还 应该强 调学生 的体态 语 言 的练 习 ， 教 学 过程 每 节课 安排 在 定 的时间专 门 练 习体 态 语 ， 学 生逐 步 养成 在 良 让
高校 开 设 形 体课 程 的必 要 性 研 究
王 பைடு நூலகம்雯
（ 廊坊 职 业技 术 学 院 汽 车 系 ，河 北 廊 坊 ０ ５０ ） ６０ １
摘
要 ：高校培养 的合格毕业生不仅应该具备基本 的专业 知识和技 能 ，更应该 内外兼修 ，拥 有协调 的外在形 象
和优雅 的举 止。形体课程作为高校的教学 内容 之一 ，对培养 航空服 务 ，酒店管 理 、旅游 管理 、汽车售后 服务 等
专业学生 的职业素质 ，以及形成其 良好 的外 在职业形 象 ，具有重要 意 义。本 文从理 沦上 阐述 了高校开设 形体训 练课的必要性并简单介绍 ｒ开设形体训练课 的方法。
关键词 ：高校学生 ；形体训练 ；方法
中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ６２ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ —７ ３ （０ ０ ０ ６ ３ ９ ８ ２ １ ）６—０ ５ ０ ０ ２— ２
一
好 的礼 仪和形 体素 养 。
２ ３ 运 用 多种教 学 方法对 学生 因材施教 ．
２ ３． 启 发 式讲 解和 示 范 ． １ 教师 首先 要直 观地把 基本 动作完 整 的示 范 给学
生 ， 学 生在视 觉上 得到美 的感染 和体 验 ， 发学 生 让 激
学 习的兴 趣和愿 望 。然后再 根据课 程 的具体 任务及
２１ ０ ０年 ｌ ２月
北 华 航 天 工 业 学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＮｏ ｔ ｉ ａ Ｉ ｓｉ ｔ ｆＡｅ ｏ ｏ ｃ ｎ ｉｅ ｒ ｏ ｒ ａ ｒ ｈ Ｃｈｎ ｎ ｔ ｕ ｅ ｏ ｒ ｓ ａ ｅ Ｅ ￣ｎ ｅ ｉ ｏ ｔ ｎ
Ｖｏ ． １２０ Ｎｏ． ６ Ｄｅ ２ ０ ｃ． ０１
姿 态 ， 高个人 素质 ” 提 。因此 我们 的教 学 内容应 该侧
形 体训 练 作 为服 务性 专 业 的重 要 基础 课 程 ， 学 生 通过形 体训 练课程 教学 ， 养成 正确 的身体 姿势 ， 是 学生 获得适 应未 来 职业 的职 业 劳 动素 质 ， 业 后 可 毕 以很 快 的适 应职 业 劳 动要 求 ， 为 将来 在 岗位 上 干 并 出成 绩打下 良好 的身 体 基 础 。 由此 可 以看 出 ， 形体
形 体是 指人 体 结 构 的外 在表 现 ， 体讲 就 是身 具
体 的外 形 。高等 院校 的学 生 ， 必要 通 过 形 体课 的 有
学习来 对 自己的 不 良姿 态 进 行规 范 ， 自己能有 一 为
个健美 的体形 、 美 的姿 态打 下 良好 的基 础 ， 正做 优 真
到外在 美和 内在美 的完美 结合 。 １２ 有利 于增进 学生 的 身体健 康 ． 通过形 体练 习 ， 但 能 增 强 体质 ， 高 健 康 水 不 提
平， 还能够健美形体， 修饰和改善身材 的不足， 使生 命力 更 旺盛 、 力更 充 沛 ， 习和生 活 更 有 节奏 ， 精 学 从 而保 持高效 率地 工作 和学 习 。并 能有效 地清 除身体
上 的多余脂 肪 ， 柔 韧 性 提高 ， 肉力 量增 加 ， 人 使 肌 使
体 的健 、 、 得 到充分 的体现 。 力 美
王 雯 ： 校 开 设 形 体 课 程 的必 要 性 研 究 高
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学 生建 立正 确 的动 作概 念 。在 教学 过 程 中教师 还 要
１ 开展 形体 训练 的必要 性 １ １ 符 合 学生追 求 美的需要 ．
设计 上要 大胆 改革 ， 真正 做 到 深 入 浅 出 、 序 渐 进 、 循 生动 有趣又 有拓 展 性 ， 而 达 到充 分 调 动 学生 学 习 从
积极 性 、 发感 悟力 、 激 发挥 创造 力 的课 堂效果 。 ２． 明确 学习 目的 ， １ 激发 学 习兴趣
１３ 适应社 会 的需要 ．
什么是 形体 训练 ， 学 生 明 白形 体 训 练 的 目的和 意 使 义 ， 而从思 想 上 和行 动 上 重视 起 来 ， 好 这 门课 ， 从 上
进 而达 到较 高质 量 的教学效 果 。
２ ２ 根 据教 学 目标 ， 理安 排训 练 内容 ． 合
高等 院校 形体 训 练课 的教 学 目标 是 “ 培养 优 美
作者简介 ：王
雯 （ ９ ３一）女 ， １８ ， 文学学士 ， 助教 ， 河北永 清人
学生 的不 同身体 情 况有 针 对 性 进行 讲 解 ， 解要 领 讲
的观点 正 确 、 言运用 准确 、 语 层次 清楚 、 易于理 解 ， 使
５ — ２
从 事 形 体 艺 术研 究 。
～
第 ６期
训练 对高等 院校 类 的学 生专业 技术 能力 的培养 有直
接 的作 用 。 ２ 高等院校 开设 形体 训练课 的方 法 由于针 对性不 同 ， 向的群体不 同 ， 面 我们 必 须 明 确其培 养 目标 ， 注重 “ 实用性 出发 ” 在课 堂 内容 的 从 ，
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０—０ ９—０ ９
形 体课 作 为一 门专 业 课 程 ， 大多 数 学生 都 没有 接 触过 。 由于传统 观 念 的存 在 ， 有些 学 生 认 为形 体
课 程不 同于科 学文 化知识 ， 因此没有 必要认 真对 待 ，
甚 至怀疑 这 门课 程 的作 用 。我 们 应 该 在教 学 之 初 ，
利用 学生对 这 门课 程 的好 奇性 ， 确 引 导学 生 了解 正
重于基本姿态和体态语言的训练。姿态训练包括正 确 的站立 、 、 走 姿态练 习等 。体态 语言训 练 主要 坐 行 包括 表 情 、 势 、 意 、 接 物 品等 姿 态 。我 们 形体 手 致 递 教师 在教学 时 除了 日常 的基 本姿 态教学 外还 应该强 调学生 的体态 语 言 的练 习 ， 教 学 过程 每 节课 安排 在 定 的时间专 门 练 习体 态 语 ， 学 生逐 步 养成 在 良 让
高校 开 设 形 体课 程 的必 要 性 研 究
王 பைடு நூலகம்雯
（ 廊坊 职 业技 术 学 院 汽 车 系 ，河 北 廊 坊 ０ ５０ ） ６０ １
摘
要 ：高校培养 的合格毕业生不仅应该具备基本 的专业 知识和技 能 ，更应该 内外兼修 ，拥 有协调 的外在形 象
和优雅 的举 止。形体课程作为高校的教学 内容 之一 ，对培养 航空服 务 ，酒店管 理 、旅游 管理 、汽车售后 服务 等
专业学生 的职业素质 ，以及形成其 良好 的外 在职业形 象 ，具有重要 意 义。本 文从理 沦上 阐述 了高校开设 形体训 练课的必要性并简单介绍 ｒ开设形体训练课 的方法。
关键词 ：高校学生 ；形体训练 ；方法
中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ６２ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ —７ ３ （０ ０ ０ ６ ３ ９ ８ ２ １ ）６—０ ５ ０ ０ ２— ２
一
好 的礼 仪和形 体素 养 。
２ ３ 运 用 多种教 学 方法对 学生 因材施教 ．
２ ３． 启 发 式讲 解和 示 范 ． １ 教师 首先 要直 观地把 基本 动作完 整 的示 范 给学
生 ， 学 生在视 觉上 得到美 的感染 和体 验 ， 发学 生 让 激
学 习的兴 趣和愿 望 。然后再 根据课 程 的具体 任务及