222核能教案
新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案
新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案第二十二章能源与可持续发展第2节核能学习目标1.了解核能的由来,知道核能的优点和可能带来的问题。
2.了解原子、原子核的结构。
3.了解核裂变和核聚变。
自主探究1.分子是由原子组成的,原子由原子核和组成,原子核由和组成。
2.质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合,释放出的惊人能量叫做。
3.用中子轰击质量比较大的铀235原子核,使其发生,变成两个质量中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量。
4.将质量很小的原子核在下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是。
合作探究一、核能提出问题:你知道哪些原子、原子核结构的知识?自主学习:阅读课本P170“核能”的内容,学习有关的知识。
1.分子是由原子组成的,原子的中心是原子核,原子核周围有一定数目的在核外运动。
2.原子核由质子和中子组成,质子带,其电荷量跟电子电荷量相等,中子。
3.质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,原子核十分牢固。
质量较大的原子核发生或质量较小的原子核相互,会释放出的惊人能量叫做核能。
二、裂变自主学习:阅读课本P171“裂变”的内容,学习有关的知识。
探究实验:将火柴搭成如图所示结构,点燃第一根火柴后,观察会发生的现象。
实验现象:一根火柴点燃两根,两根点燃四根,如此像锁链一样持续下去。
类比想象:归纳总结:用中子轰击铀235原子核,铀核时释放出核能,同时还会产生几个新的中子,这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续,并释放出大量核能。
这就是反应。
思考讨论:核电站利用核能发电,它的核心设备是反应堆。
它的能量是如何转化的?提出问题:1.裂变应用有哪些?2.这些应用的区别是什么?三、聚变自主学习:阅读课本P172“聚变”和“科学·技术·社会”的内容,学习有关知识。
1.将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是聚变。
2.氢弹利用的是聚变在瞬间释放的能量。
人教版-物理-九年级上册-22.2核能教案(人教版九年级下)
设疑：核武器的威力有多大？它释放的巨大的能量是从哪里来的？核电站是怎样利用核燃料发电的？（由能量守恒定律分析）
学生思考、了解此故事的情节，体会原子弹的威力。
激发学生热爱祖国、热爱自然、探索科学的美好情操
学生回答：风能、水能、潮汐能、核能等
学生回忆前面学过的知识，说说自己了解的内容
从故事引入，激发学生学习物理的兴趣。加深学生对原子弹威力的了解
教师讲述：将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核，会放出更大的核能。这就是聚变。氘核、氚核在超高温下聚合成氦核，释放出核能。
拓展：聚变的原料很丰富，海水中蕴藏着大量的可以实现聚变的氘核。氢弹就是利用轻核聚变制成的，它是比原子弹威力更大的核武器。由于核聚变需要很高的温度，所以氢弹要通过原子弹的爆炸产生的高温来引爆。
引导：煤、石油、天然气的产量是极为有限的，同学们知道有哪些新能源吗？
引入新课：二、核能
一、原子、原子核
在物理、化学课上我们学习了原子、原子核，同学们对原子、原子核了解了哪些知识？
归纳得出：一切物质由分子组成，分子又由原子组成。有些物质的分子就是一个原子。原子十分小，它的直径不到1nm。原子由质子、中子、电子三种粒子组成。质子带正电，中子不带电，它们集中在原子的中心，形成一个小小的原子核，就像几颗豆粒挤在大广场中央一小块弹丸之地内。
年级
九年级
课题
§22.2核能
课型
新课
教
学
目
标
知识
技能
1、解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。
2、了解原子、原子核的结构。
3、了解核裂变和了解核聚变。
过程
方法
通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。
人教版九年级物理 22.2 核能教案
听看、思考
教材自读划出重点
交流：原子弹致命的因素:
1.热量：因为链式反应使原子释放出能量,就是热量,其温度极高~能将大部分物质升华(直接从固体变为气体)
2.冲击波：因为高热,空气迅速膨胀带着巨大的动能迅速向外移动,当它冲击到人时就像一辆车撞向这个人
3.裂变产物：链式反应产生了中子流,和γ射线射线可以贯穿并破坏人体和建筑物
教学重点
核能的由来及其优点和可能带来的问题。
教学难点
裂变、聚变的概念
教具课件
多媒体
学生出席
板
书
设
计
22.2核能
一、核能：在原子核发生变化时放出的能量.
二、获得核能的两条途径是：
（1）重核的裂变
对链式反应不加控制——原子弹
控制链式反应速度——核反应堆
（2）轻核的聚变
不加控制——氢弹
可控实验装置——中国环流器1号
学生交流（5分钟）
2、（5分钟）多媒体演示核裂变、链式反应、核电站。核聚变、热核反应
3、（7分钟）核电的利与弊
a、核电是安全的。
b、核电站不会象原子弹那样爆炸。
c、核电是经济的能源。
d、核电是清洁的。
三、拓展链接（7分钟）
关于辐射
德育渗透
四、课堂小结（3分钟）
再现本节课所学内容。
五、布置作业
1、《题之峰》
4,光：主要是核爆产生的可见光和红外线,能烧伤人的眼睛和皮肤,并使物体燃烧
5.放射性污染(辐射)：裂变产物、未烧掉的核燃料和被中子活化的元素，都会由气化状态冷凝为尘粒，沉降到地面，造成地面和空气的放射性沾染，所发出的γ和β射线称为核爆炸的剩余辐射，也能对人体造成伤害,使细胞癌变。
人教版九年级物理22.2核能教案
教案：人教版九年级物理 22.2 核能一、教学内容1. 核能的定义和分类：核能是指原子核在分裂或者聚合过程中释放出的能量。
根据核反应类型的不同，核能可以分为核裂变和核聚变两种。
2. 核裂变和核聚变的特点：核裂变是指重核分裂成两个较轻的核，同时释放出巨大的能量。
核聚变是指两个轻核聚合成为一个更重的核，同样也会释放出巨大的能量。
3. 核能的利用：核能可以通过核反应堆进行利用，产生热能，进而转化为电能。
核能发电是一种清洁、高效的能源利用方式。
4. 核能的优缺点：核能具有高能量密度、清洁、不产生温室气体等优点，但同时也存在安全隐患、核废料处理等问题。
二、教学目标1. 让学生了解核能的定义、分类和特点，理解核能的利用方式。
2. 培养学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力。
3. 使学生认识到核能的优点和缺点，培养学生的环保意识和能源安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：核裂变和核聚变过程中能量的释放机制。
2. 教学重点：核能的利用及其优缺点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示核电站的图片，引导学生思考核能的利用方式及其优点。
2. 讲解：介绍核能的定义、分类和特点，讲解核裂变和核聚变的过程及能量释放机制。
3. 演示：通过多媒体课件展示核反应堆的工作原理，让学生了解核能发电的过程。
4. 讨论：让学生分析核能的优缺点，探讨核能发展所面临的问题。
5. 练习：让学生解答相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计核能：1. 定义：原子核在分裂或者聚合过程中释放出的能量。
2. 分类：核裂变和核聚变。
3. 特点：高能量密度、清洁、不产生温室气体。
4. 利用：核反应堆、核能发电。
5. 优缺点：优点高能量密度、清洁；缺点安全隐患、核废料处理。
七、作业设计1. 题目：请列举出核能的优点和缺点，并说明原因。
答案：优点高能量密度、清洁；缺点安全隐患、核废料处理。
物理知识点秋九年级物理全册222核能教案新版新人教版[精品教案]
![物理知识点秋九年级物理全册222核能教案新版新人教版[精品教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/40f38f6000f69e3143323968011ca300a7c3f657.png)
物理知识点秋九年级物理全册222核能教案新版新人教版[精品教案]核能【教学目标】一、知识与技能1.常识性了解核能及核能的获取方式.2.了解原子核的结构及核能的利用.3.了解核裂变与聚变，能正确陈述核裂变与聚变的应用2。
过程和方法通过让学生搜集与核能有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让学生自己讨论交流，说说怎样利用核能.三、情绪、态度和价值观初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响.【教学重点】核能的利用.【教学难点】核能有两种产生方式：裂变和聚变[教具的准备]多媒体课件、火柴.【教学课时】1课时[合并审查]教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】老师们用多媒体播放“美国在日本广岛投下的第一颗原子弹爆炸”的视频教师解说：同学们，你知道日本广岛吗？1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城大部分被摧毁.据日本有关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达2万多.你知道为什么原子弹的威力这么大吗？你想知道它的原理吗？学生们有问题和思考师学习了本节知识后你就会明白了！好，下面我们就开始学习．【进行新课】知识点1原子，原子核和核能1原子，原子核师我们知道分子是由原子构成，那么原子的结构是怎样的呢？盛1：所有物质都是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由原子核和原子核外的电子组成的。
原子核是由质子和中子组成的生2:原子核由带正电的质子和不带电的中子组成，原子核集中了原子的大部分质量.原子核带正电，核外电子带负电，绕核高速旋转.质子和中子的质量比电子大得多，处于原子中心，构成非常小的原子核.老师评论并肯定了学生们的答案1黑板书写：原子结构：2．核能质子和中子被强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核非常强大，分裂或重组它们非常困难。
然而，一旦原子核分裂或聚合，就可以释放出惊人的能量。
这就是我们所说的核能，也被称为原子能板书：一旦使原子核分裂或聚合，就可以释放出惊人的能量――核能课堂演练老师引导学生做“成为尖子生之路？创造卓越”第p41页“试验场1原子、原子核和核能”的主题，并有针对性地进行解释知识点2裂变和聚变、核电站1.裂变原子核的分裂在短时间内释放出巨大的能量，如果1千克铀完全分裂，释放的能量超过了2000吨优质煤完全燃烧时释放的能量1938年，科学家首次用中子轰击较大的原子核，使它变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，称为原子核的裂变.黑板上写着：裂变：一个原子核分裂成两个较小的原子核，同时释放出巨大的能量。
22.1能源和22.2核能辅导教案2024-2025学年人教版九年级物理
22.1能源和 22.2核能辅导教案 20242025学年人教版九年级物理教案设计意图：本节课的设计方式采用理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在了解能源和核能的基本概念的同时，通过实验和观察，加深对能源和核能的理解。
活动的目的是让学生掌握能源和核能的基本概念，了解它们在生活中的应用，以及认识到能源和核能的重要性。
教学目标：1. 让学生了解能源和核能的基本概念，理解它们在生活中的应用。
2. 让学生通过实验和观察，加深对能源和核能的理解。
3. 让学生认识到能源和核能的重要性，培养他们的环保意识。
教学难点与重点：重点：能源和核能的基本概念，能源和核能在生活中的应用。
难点：核能的释放过程，核能的安全问题。
教具与学具准备：教具：PPT，实验器材。
学具：笔记本，实验报告表。
活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的知识，然后引入本节课的主题——能源和核能。
二、讲解（15分钟）利用PPT讲解能源和核能的基本概念，让学生了解能源和核能的定义，以及它们在生活中的应用。
三、实验（10分钟）引导学生进行实验，让学生通过观察和操作，加深对能源和核能的理解。
在实验过程中，教师要对学生的操作进行指导，确保实验的安全性。
四、讨论（5分钟）让学生围绕实验结果进行讨论，引导学生思考能源和核能的重要性，以及我们应该如何利用和保护能源。
活动重难点：重点：能源和核能的基本概念，能源和核能在生活中的应用。
难点：核能的释放过程，核能的安全问题。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该对能源和核能有更深入的了解，能够认识到能源和核能的重要性。
在课后，学生可以进一步了解能源和核能的最新发展，以及我国在能源和核能领域的研究和应用。
同时，学生也应该思考如何在生活中节约能源，保护环境。
重点和难点解析：在本次教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是能源和核能的基本概念，这是学生理解和掌握整个课程的基础。
是能源和核能在生活中的应用，这是帮助学生认识到能源和核能重要性的关键。
22.2核能
22.2 核能三维目标一、知识与技能1．常识性了解原子和原子核的组成。
2．常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理，以及核反应堆的作用。
二、过程与方法1．常识性了解研究可控核聚变的重大意义。
2．启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，激发学生努力学习科学技术的热情。
三、情感态度与价值观1．培养学生的科学态度和探索精神。
2．启发学生树立为祖国现代化建设事业贡献力量的理想。
教学重点了解原子核裂变和链式反应，核聚变的原理以及如何利用核能更多的给人类造福。
教学难点原子核裂变和链式反应，聚变的原理。
教学准备原子和原子核的挂图，链式反应的挂图（幻灯片或课件显示原子、原子核的结构和链式反应的情况）、多媒体设备。
学情分析因为学生头脑中对核能的知识几乎是一片空白，所以本节教学应以讲授为主。
但要注意，讲授过程要贯彻通俗易懂原则，不宜过深，尽可能采取恰当的比喻和多媒体手段来帮助学生理解这些知识。
【问题设置】核武器的威力有多大？它释放的巨大的能量是从哪里来的？核电站是怎样利用核燃料发电的？核电站原子弹爆炸图片看看这几幅图片就知道核能的威力，用中子轰击较大的原子核，使它发生裂变，变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。
【设计意图】培养学生思考，分析问题的能力。
【陈述过渡】原子核中的质子与中子依靠强大可控链式反应：核反应堆师问：核电站中能是如何转化的？（核能内能机械能电能）核反应堆的基本构造和核电站的图片【师讲】1千克铀裂变完全裂变释放出的能量相当于2000吨煤完全燃烧释放出的能量。
【师生互动】多米诺效应核能如同多米诺效应(1)第一个多米诺骨牌倒下后，后面依次倒下。
(2)持续裂变短时间内，就会释放巨大的核能。
【设计意图】培养学生观察对比、分析归纳能力。
讲述：将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核，会放出更大的核能。
这就是聚变。
组内讨论组织学生了解原子弹、氢弹的威力，谈谈自己的想法。
三.课堂小结：（1）核能的概念（2）获得核能的途径（3）核能的危害四.课后作业：动手动脑学物理1,2,3,4,5题五.板书设计第二节核能1、核能：一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放惊人的能量，这就是核能。
人教版九下物理22.2核能教案
教案：人教版九下物理22.2 核能一、教学内容1. 核能的定义和分类：核能是指原子核在分裂或者聚合过程中释放出的能量。
根据核反应的不同类型，核能可以分为核裂变和核聚变两种。
2. 核裂变和核聚变的特点：核裂变是指重核分裂成两个较轻的核，同时释放出巨大的能量。
核聚变是指两个轻核合并成一个较重的核，同样也能释放出巨大的能量。
3. 核能的利用：核能可以通过核反应堆进行利用，产生热能，进而转化为电能。
核能作为一种清洁、高效的能源，对于缓解能源危机和减少环境污染具有重要意义。
4. 核能的安全问题：核能在提供巨大能量的同时，也带来了一些安全隐患。
如核泄漏、核废料处理等问题。
因此，核能的发展和利用需要严格的安全措施和管理。
二、教学目标1. 了解核能的定义、分类和利用，理解核裂变和核聚变的特点。
2. 掌握核能作为一种清洁、高效的能源在现代社会中的重要地位。
3. 了解核能利用过程中可能出现的安全问题，提高学生的安全意识和环保意识。
三、教学难点与重点重点：核能的定义、分类和利用，核裂变和核聚变的特点。
难点：核能安全问题的理解和应对措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示核电站的照片，让学生了解核能的实际应用。
2. 知识点讲解：(1) 核能的定义和分类：教师引导学生回顾核能的定义，同时讲解核裂变和核聚变的特点。
(2) 核能的利用：介绍核反应堆的工作原理，以及核能如何转化为电能。
(3) 核能的安全问题：讲解核泄漏、核废料处理等安全问题，强调核能利用过程中的注意事项。
3. 例题讲解：教师通过展示例题，讲解核能的相关计算和方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师进行个别指导。
六、板书设计核能的定义、分类和利用核裂变：重核分裂成两个较轻的核，释放巨大能量。
核聚变：两个轻核合并成一个较重的核，释放巨大能量。
核能的利用：核反应堆、电能。
22.2 核能 教案
第2节核能教学过程新课引入播放核爆炸时的视频。
了解核能观看视频，感受核爆炸时产生的巨大能量，了解核能利用的可能性。
原子核在发生变化时，会释放出巨大的能量，那么你了解原子的结构吗？核能是如何产生的呢？从问题中导入新课。
合作探究探究点一核能活动1：展示原子结构的挂图或投影，回忆原子的结构组成。
请回答：原子核是原子中最小的结构吗？电子为什么会绕核运动？学生交流、讨论后回答：原子是由原子核和核外电子组成的，电子在绕核运动。
原子核也是可分的，它是由质子和中子组成的。
原子核中的质子带正电，电子带负电，原子核吸引电子绕核转动。
原子的质量几乎集中在原子核中，质子和中子的质量几乎相同。
原子核的体积相对于原子的体积来说非常小，相当于足球场上的一个鸡蛋。
质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此十分牢固，要使它们分裂或结合是极其困难的。
但是，一旦原子核发生变化时，就可能释放出惊人的能量，这种能量被称为核能。
探究点二裂变展示核裂变的资料：1934～1938年间，科学家利用中子轰击质量较大的铀235，使其裂变成两个质量较小的原子核，同时释放出2～3个新的中子。
活动1：铀235只有在中子的轰击下才能发生裂变且释放出核能，那么是不是要不断地从外界提供中子才能使反应不断进行呢？实验：利用火柴模拟链式反应。
利用类比的方法来模拟研究核裂变过程如果去掉其中火柴（1），火柴（2）、（3）会燃烧吗？展示链式反应原理的挂图或动画。
链式反应如果不加以控制，大量原子核就会在一瞬间发生裂变，释放巨大的能量，产生极大的破坏性，就如前面所见的原子弹。
（播放纪录片广岛原子弹爆炸）核能发电：活动2：在链式反应中，可以通过控制中子数量来控制链式反应的速度。
可控的核裂变在实际中有什么应用呢？学生讨论、交流后回答：可以用于核能发电、核动力航母等。
活动3：投影核电站图片，介绍我国核电站的情况。
核电站运行中能源是由重核裂变提供的，核能是安全、洁净、廉价的能源。
人教版物理九年级22.2核能教案
人教版物理九年级22.2 核能教课设计第二十二章能源与可连续发展第二节核能1教课目的知识与技术：1.认识原子、原子核构造。
2.知道获取核能有两个门路──重核裂变、轻核聚变。
1.2 过程与方法3.经过类比的方法来研究核裂变的过程。
感情态度与价值观：4.知道核能的长处和可能带来的问题，认识我国和世界核能利用新进展5.采纳辩证的思想来对待核能和利用和危害。
2教课要点 / 难点 / 易考点教课要点核能的由来及其长处和可能带来的问题。
教课难点裂变和聚变。
3专家建议本节教课应以解说为主。
因为核能、裂变、聚变、链式反响等观点均波及到核反响知识，而学生脑筋里，这部分知识是一个空白。
所以，解说过程中要贯彻平常性原则，不宜过深，尽可能采纳适合的比喻来帮助学生理解这些知识。
4教课方法人教版物理九年级22.2 核能教课设计多媒体教课5教课器具多媒体以及一些视频6教课过程引入新课【师问】原子核在发生变化时，会开释出巨大的能量，那么你认识原子的构造吗？核能是怎样产生的呢？【生答】原子核是由质子和中子构成的。
【目的】让学生对核能产生兴趣。
新知介绍1.核能【师问】1)展现原子构造的挂图或投影，回想原子的构造构成2)原子核是原子中最小的构造吗？电子为何会绕核运动？3）【师总结】①原子的质量几乎集中在原子核中，质子和中子的质量几乎同样。
原子核的体积相关于原子的体积来说特别小，相当于足球场上的一个鸡蛋。
②质子和中子依赖强盛的核力密切地联合在一同，所以十分坚固，要使它们分裂或联合是极其困难的。
可是，一旦原子核发生变化时，便可能开释出惊人的能量，这类能量被称为核能。
4）【师问】请你谈谈对原子构造的认识。
学生疏组睁开议论。
【生答】原子构造很小，由质子和中子同样，就像平常看的鸡蛋同样。
5）【师总结】原子核发生改变有两种状况，一种是质量较大的原子核裂变质量较小的核；一种是由两个较轻的原子核聚合成一个较重的原子核。
这两种原子核发生改变的过程中都会陪伴着巨大的能量开释。
人教版九年级物理第二十二章第2节核能教学设计
3.教学过程设想：
a.导入：通过核能发展史的介绍，引发学生对核能的好奇心，激发学习兴趣。
b.新课：以问题为导向，引导学生探究核能的基本概念、转换原理和利弊分析。
c.巩固：设计形式多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
1.请结合课堂所学，撰写一篇关于核能的小论文，内容需包括核能的基本概念、转换原理、利弊分析等，字数不少于600字。
2.设计一个简单的核反应堆模型，要求用文字和图片阐述其工作原理，并分析其优缺点。
3.深入了解我国核能发展现状，选取一个典型的核电站，从能源、经济、环境等方面进行分析，并提出自己的看法。
4.针对核能安全与环境保护问题，制定一项合理的措施，说明其具体实施方法及预期效果。
d.应用：结合实际案例，让学生运用所学知识分析核能相关问题，提高实践操作能力。
e.总结：引导学生总结本节课所学内容，强调核能的重要性和安全性，培养他们的责任感。
4.教学评价设想：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括提问、回答、合作交流等方面，给予积极的反馈和指导。
b.终结性评价：通过期末考试、单元测试等形式，评价学生对核能知识的掌握程度。Байду номын сангаас
4.学会运用所学知识分析核能相关的实际问题，提高学生的科学思维能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生探究核能的兴趣，培养学生主动学习的习惯。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.利用多媒体、实物模型等教学资源，直观展示核能的转换过程，帮助学生形成清晰的认识。
九年级物理下册 22.2 核能教案 (新版)新人教版 (3)
二、核能教学设计教学目标1．了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。
2．了解原子、原子核的结构。
3．了解核裂变和核聚变。
教学重难点1．核裂变、核聚变。
2．核裂变、聚变及其应用。
教学过程导入新课方案一：课件展示播放视频或图片，介绍：1．我国用了短短4年时间完成了原子弹的研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。
2．1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，完成了其他国家要十几年或几十年才能完成的工作。
引导：原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？生：因为原子弹和氢弹都利用了核能。
方案二：情境引入介绍材料：威力巨大的原子弹1945年8月6日，美国在日本广岛上空投下了一枚原子弹，使这个20余万人的城市转眼间变成了废墟，三天以后，日本长崎遭到了同样的命运，据有关资料记载，广岛24.5万人死亡，失踪20万人；长崎23万人死亡，失踪15万人，两个城市毁坏程度达60%～80%。
推进新课一、原子原子核学生阅读课本第151页第一段，以问题引导学生回顾原子的知识。
问题1：一切物质是由分子组成的，那么分子是由什么组成的？问题2：原子有多大？原子是由什么组成的？它们的带电情况如何？问题3：组成原子的微粒的质量大小和体积大小的情况是怎样的？二、核能讲述：科学家们在天然放射性现象的研究中，发现了极其微小的原子核内部还有结构，原子核也是可以再分的。
为了研究原子核内部的结构，物理学家们尝试用粒子去“轰击”原子核，最初是用α粒子去轰击，后来又用质子、中子去轰击，发现都能引起原子核的变化——核反应，而且发现在某些核反应过程中能释放出大量能量。
由于原子核的变化而释放的巨大能量，我们把它叫做核能。
使学生明确：质子、中子依靠强大的核力紧密结合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就能释放出巨大的能量，这就是核能。
它包括核裂变能和核聚变能这两种主要形式。
三、裂变介绍：科学家们发现，用中子去轰击质量数为235的铀，铀核会分裂成大小相差不大的两部分，这种现象叫做裂变。
2020届人教版九年级物理教案：22.2 核 能
2020届人教版九年级物理教案：22.2 核能作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计出富有创意和趣味性的教学活动。
在本次活动中，我将以《核能》为主题，通过生动有趣的方式，让幼儿了解核能的基本概念和特点，提高他们的科学素养。
一、设计意图本次教学活动采用情景引入、实践操作、互动讨论等多种方式，引导幼儿认识核能，理解核能的利用和保护。
活动以培养幼儿对科学的兴趣和探究精神为核心，通过观察、操作、思考、交流等环节，让幼儿在实践中感受核能的魅力，培养他们的创新思维和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解核能的基本概念，知道核能是一种清洁、高效的能源。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们对科学的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 重点：让幼儿了解核能的基本概念和特点。
2. 难点：让幼儿理解核能的利用和保护，以及核能与环境保护的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、核能图片、视频资料、模型等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情景引入：通过展示核能图片和视频资料，引导幼儿观察和思考，激发他们对核能的兴趣。
2. 讲解核能的基本概念：介绍核能的定义、特点和优势，让幼儿了解核能是一种清洁、高效的能源。
3. 核能的利用：讲解核能的利用方式，如核电站、核反应堆等，让幼儿了解核能是如何为人类服务的。
4. 核能的保护：介绍核能的安全问题和环境保护的重要性，让幼儿知道如何保护核能设施和环境。
5. 实践操作：让幼儿动手制作核能模型，培养他们的动手能力和创新思维。
6. 互动讨论：组织幼儿展开讨论，分享他们对核能的认识和看法，培养他们的团队协作精神。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解核能的基本概念和特点。
2. 难点：让幼儿理解核能的利用和保护，以及核能与环境保护的关系。
七、课后反思及拓展延伸本次教学活动结束后，我将以幼儿的表现和反馈为依据，对教学效果进行反思，找出不足之处，为下一次教学活动做好准备。
九年级物理全册 22.2 核能教案 (新版)新人教版
22.2核能（1）教学目标：1、知识与技能了解核能、裂变、聚变，知道核能的优点和可能带来的环境问题。
2、过程与方法⑴通过收集信息、阅读资料、相互交流，培养学生的信息处理能力与自学能力。
⑵通过合作学习与探究学习，培养学生合作技能与探究技能。
3、情感态度与价值观⑴初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。
⑵引导学生开发新能源的意识，增强可持续发展的意识，关注能源与环保的关系。
⑶增强学生热爱和平的意识与振兴中华的使命感、责任心。
教学方法：讲授法、合作学习法、探究法。
一、引导新课教师：上一节课我们学习了能源和能源的利用，大家回顾一下，目前使用的常规能源有哪些？教师：解决能源问题的出路是什么？学生思考后回答：学生：煤、石油、天然气学生：1、提高能源利用率；2、开发和利用新能源。
二、学生自学质疑原子、原子核要求学生能自行独立完成，三、利用多媒体探究核能介绍：原子核靠强大的核力结合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就可以释放出核能。
这种原子核分裂或聚合时从核内释放出的能量，叫核能。
获得核能有两种途径，裂变和聚变。
裂变教师：引导学生通过百度搜索2～3张关于裂变图片。
教师：同学们讨论一下，各个裂变图片有什么共同点。
教师：用中子轰击较大原子核，原子核分裂成两个中等大小的原子核，同时释放出能量的过程。
叫裂变。
教师：原子核分裂成两个中等大小的原子核时，还有什么？教师：两个中子会不会又去轰击其它原子核？教师：这些中子又会去轰击其它铀核，导致一系列裂变，并释放出大量核能。
这就是链式反应。
教师：请同学们点击百度主页“网页”，在搜索窗口输入“链式反应.SWF”，并进行搜索。
教师：控制链式反应可以建立核电站。
核电站的核心设备是核反应堆。
核反应堆的作用就是控制链式反应。
如果链式反应不加控制，就会释放出巨大的能量。
这就制成了原子弹。
教师：请同学们用上述的方法在百度图片中搜索“核电站的图片”，欣赏第一张原理图。
教师：1945年美国在日本的广岛与长崎各投放一颗原子弹，第二次世界大战结束。
人教版九年级物理22.2核能教案
人教版九年级物理 22.2 核能教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过一系列有趣的活动，帮助孩子们了解和体验核能的概念和原理。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性、趣味性和启发性的教学方法，通过让孩子们参与各种实践活动，引导他们观察、思考和探究，从而掌握核能的基本概念和原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解核能的概念和特点；2. 掌握核反应的基本原理；3. 培养观察力、思考力和动手能力；4. 提高对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：核能的概念和特点，核反应的基本原理；难点：核反应的数学表达式，核能的利用和安全性。
四、教具与学具准备教具：PPT、核能模型、实验器材；学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过展示PPT，向孩子们介绍核能的概念和特点，引导他们思考核能的作用和应用。
2. 实践环节：让孩子们分组进行实验，观察核反应的现象，并记录实验结果。
3. 讲解环节：根据实验结果，向孩子们讲解核反应的基本原理，引导他们理解核能的产生和利用。
4. 讨论环节：让孩子们分组讨论核能的利用和安全性，分享自己的观点和看法。
六、活动重难点重点：核能的概念和特点，核反应的基本原理；难点：核反应的数学表达式，核能的利用和安全性。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践和讨论，孩子们对核能的概念和原理有了更深入的了解和体验。
在实验环节，孩子们积极参与，观察和记录核反应的现象，提高了他们的观察力和动手能力。
在讨论环节，孩子们表达了自己对核能利用和安全的看法，提高了他们的思考力和表达能力。
然而，本节课也存在一些不足之处。
在讲解环节，由于时间有限，我对核反应的数学表达式没有进行详细的解释和推导，可能让孩子们对这部分内容的理解有所欠缺。
在课后，我计划加强与孩子们的互动和交流，通过提问和解答疑问，帮助他们更好地理解和掌握核能的知识。
22.2核能教案
22.2核能一、教学目标：(1)知道释放核能的两种方式．(2)了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程．二、教学过程：1、引入：同学们谁能说出我们人类制造的杀伤性武器中，杀伤性最强的武器是什么?是核武器．同学们能否说得具体一些呢?原子弹、氢弹．那谁能告诉我为什么核武器具有这么大的杀伤力，它爆炸时的巨大能量是怎样得来的?这时学生似乎不像刚才那么明白了；我们这节课的学习就要收获这些知识，解决同学们想弄清的，长久以来所闲惑的问题．不仅能明白以上老师提出的问题，还能知道更多呢．随着世界人口的增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长．能源不是取之不尽，用之不竭的物质．2、同学们知道原子是由什么组成的（电子和原子核）．原子核又是什么的呢?由质子和中子组成，中子不带电，质子带正电同种电荷互相排斥，许多带正电的质子拥挤在一个小小的原子核中，它们之间必定会产生很大的相互排斥的力．那么，为什么原子核里的质子和中子还能紧紧地结合在一起呢?3、指出：原子核内的各个粒子质子和中子正是依靠强大的核力紧紧地结合在一起的．当原子核发生变化时，就可能释放惊人的能量．我们怎样利用原子核内的这种巨大的能量呢?三、简单课前练习1．原子核是由和组成的．原子核发生改变时，有时会释放出惊人的能量．我们把这种能量叫能也叫．有两条途径可以获得核能，即和其中到目前为止还不能进行人工控制，因此还不能用来发电．2．把质量较大的原子核分裂成两个或两上以上中等质量核的过程叫做，对链式反应不加控制，就会在极短的时间内放出巨大的能量，以至引起威力强大的爆炸，就是根据这个原理制成的．3．利用核能发电的电站叫它的核心部分是．4．使两个较轻的原子核结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做，太阳释放出的能量就是这种变化，人们根据这种原理制成了比原子弹威力更大的5．用中子轰击铀核，铀核发生的过程同时放出2～3个中子，这些中子又能轰击其铀核，这样不断地自行继续下去的现象叫做．四、深入分析：⑴核能非常巨大，所以由原子核的裂变和原子核的聚变这两条途径获得核能．原子弹是利用原子核在裂变时产生的核能爆炸的，氢弹是利用原子核聚变时产生的核能爆炸的．人类已经可以控制核能的平稳释放，让核能和平地为人类服务．链式反应和核电站⑵同学们看到的，用中子作为“炮弹”去轰击铀原子核，使铀核分裂，同时释放2个中子和核能，这2～3个中子又使2—3个铀核分裂，放出更多的中子，使更多的铀核裂变，把这种现象称为铀核的链式反应．这种反应若不加以控制，在极短时间内将释放出大量的核能原子弹就是利用这种情况．⑶为了安全地利用核能，核电站常利用循环水流把反应堆中的内能引导出来．但由于从反应堆中出来的水和蒸汽是有放射性的，不能直接用来推动机器，因而要把它跟产生蒸汽并推动汽轮机的水分隔开来，形成两个回路(如图17—2一3所示)．第一同路用不锈钢管子做成，管子通过反应堆中心，用泵使水在管子里循环流动，把核反应放出的能量带出；第二网路包在第一回路的外面，吸取第一回路的热量，使得第二回路里的水转化成蒸汽，推动汽轮机运转，将内能转化成机械能，然后进入冷凝器，液化成水。
新人教版九年级物理《22.2核能》优秀教案设计(物理教案)
第二节核能【教学目标】知识与技能1、常识性了解原子和原子核的组成。
2、常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理及核反应堆的作用过程与方法1.通过搜集信息、阅读资料、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。
2.通过阅读学习相关知识，养成学生关注高新科学技术在生产和生活中的应用。
情感、态度与价值观1、养成学生的科学态度和探索精神。
2、启发学生树立为祖国现代化建设事业贡献力量的理想。
【教学重点】了解原子核裂变和链式反应，核聚变的原理及如何利用核能更多的给人类造福。
【教学难点】原子核裂变和链式反应，聚变的原理。
【教学准备】多媒体课件视频资料、火柴幸存者辐射病【过渡语】同学们观看刚才的图片时有什么样的感受？原子弹和氢弹为什么会具有这么大的【动手实验】用火柴模拟类比链式反应，将火柴搭成如课本图19．2-3所示的结构，点燃第一根火柴后，观察所发生的现象。
用火柴模拟链式反应原子核的裂变【归纳总结】用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放就【板书设计】§22.2核能一、核能1、定义：一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放惊人的能量，这就是核能。
2、获得核能的两种途径：裂变和聚变二、裂变1、可控链式反应：核反应堆2、不可控链式反应：原子弹三、聚变制造氢弹【附件1】【教学反思】一、教案中的亮点；1、历史故事视频引入，激发了学生的学习兴趣和求知欲。
由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，而学生头脑里，这部分知识是一个空白。
因此，讲授过程中要贯彻通俗性原则，不宜过深，尽可能采取恰当的比喻来帮助学生理解这些知识。
2、关于情感态度价值观的教学，结合我国在核能领域的成就，增强学生的民族自豪感。
通过介绍核武器给人类带来的伤害，和核电站的利用，让学生认识到认识到科技可以给人们带来便利的同时也会给人类带来灾难，利用核能是一面双刃剑。
二、教案中的不足：1.通过教学发现课堂时间比较紧张。
人教版九年级物理全册第二十二章第2节 核能教学设计
人教版九年级物理全册第二十二章第2节核能教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着深刻的理解和热爱。
我始终认为，教育不仅仅是知识的传递，更是孩子们性格、习惯、思维方式的塑造。
因此，我在设计本节课成时，注重了活动的目的、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸等方面的综合考虑。
一、设计意图本节课成的设计方式采用了情景引入、实践操作、互动交流的方式，旨在通过观察、体验、探究等活动，让孩子们了解和认识核能的基本概念和特点，提高他们的科学素养和实践能力。
同时，通过活动的开展，培养孩子们的团队合作意识、创新精神和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解核能的基本概念和特点，知道核能的利用和优势。
2. 培养孩子们的观察、思考、探究和实践能力。
3. 增强孩子们的安全意识，让他们了解和掌握核能安全知识。
三、教学难点与重点重点：核能的基本概念和特点，核能的利用和优势。
难点：核能安全知识的理解和掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、核能模型、核能安全宣传资料。
学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个核能发电站的模型，让孩子们了解核能的基本概念和特点。
2. 知识讲解：通过PPT，详细讲解核能的基本概念、特点和利用方式。
3. 实践操作：让孩子们亲自动手，观察核能模型的运行原理，增强他们的实践能力。
4. 互动交流：让孩子们分组讨论，分享他们对于核能的理解和认识，培养他们的团队合作意识。
5. 核能安全知识讲解：通过宣传资料，让孩子们了解和掌握核能安全知识。
6. 课后反思及拓展延伸：让孩子们通过笔记本记录下自己对于核能的学习心得，同时鼓励他们在生活中关注和了解核能的利用和发展。
六、活动重难点重点：核能的基本概念和特点，核能的利用和优势。
难点：核能安全知识的理解和掌握。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课成的开展，我发现孩子们对于核能有着浓厚的兴趣，他们在实践操作和互动交流中，积极思考，主动探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页《核能》教学设计
【核心素养】
通过收集信息、阅读资料、相互交流，培养学生的信息处理能力与自学能力；通过合作学习与探究学习，培养学生合作技能与探究技能；通过利用网络来学习，培养学生利用网络的意识与能力。
【设计理念】
学生已知道原子核是由质子和中子组成的。
教材借助学生已有的知识，采用通俗描述的方法给出核能的概念。
原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能。
提前留下作业，让学生搜集关于核能的信息，组织学生阅读“STS核电站和核废料处理”。
通过列数据，举例子，对比等手法，介绍获得核能的两条途径──裂变和聚变。
通过演示分组让学生理解链式核裂变的原理，再通过逆向思维了解核聚变的知识。
本节教学应以讲授为主。
由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，而学生头脑里，这部分知识是一个空白。
因此，讲授过程中要贯彻通俗性原则，不宜过深。
【教学目标】
1．知识与技能
通过实例了解核能。
知道核能、裂变、聚变、核污染、核发展。
2．情感、态度与价值观
初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响
了解核能的优点和可能带来的问题
能通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断核能和我们生活的有关说法是否正确
学会辩证的看问题
第
2 页
情
景
引
入
新
课你知道广岛吗？1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城大部分被摧毁。
据日本有关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达22万多。
出示原子弹爆炸后浓烟笼罩广岛上空的图片。
你看完视频有什么感想？
你知道为什么原子弹的威力这么大吗？你想知道它的原理吗？学习了本节知识后你就
会明白了!
观后感
思考问题，并讨论回答。
学生分析、回答相关问题。
象、图片等历
史资料引入新课，引起学生的兴趣。
提出问题让学生讨论，培养了学生的发散思维。
培养学生观察、分析、概括能力。
第
3 页
第 4 页
第
5 页
第 6 页
第 7 页
【教学反思】
人们现在还不能像控制裂变那样有效地、随心所欲地控制聚变反应，和平利用聚变释放的核能，但是由于核聚变可以释放比裂变更大的核能，而且不像裂变那样会产生较大的放射性污染，其原料氘和氚等又比铀丰富得多，因此控制聚变反应是一个非常吸引人的课题。
同学们将来也许能参与其中，成为我国和平利用聚变释放核能的有功人员，为开发我国的新能源作出重大的贡献，我们期待着这一天。
通过教学发现课堂时间比较紧张。
在有限的课堂时间内要想充分发挥学生对探究问题的自主性、体现学生学习的主体性，则时间的矛盾总是存在的，把握不好就会使一个问题的讨论面太大，时间拖得太长，还会远离研究主题，浪费时间等等。
所以在组织教学过程中，必须使每个环节十分严密，力争排除一些客观干扰因素，也就是要把握好引导的“度”，对于如何更好地激发学生的探究欲望和兴趣，培养发散性、创造性思维等方面的问题也值得再讨论。