六年级下册立体图形的认识

3．一个正方体的棱长是5分米，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是多少米？
4．一个圆锥体，底面周长和它的高相等，它的底面半径是3厘米，你知道和它同底等高的圆柱体的侧面积是多少平方厘米吗？
独
立
完
成
四.
小结与评价
通过这堂课的学习，你有什么收获？
五.
布置作业
板书设 计
立体图形的认识
分类
2．出示圆锥体：
请同学共同回忆圆锥体的特点：
教师提问：同底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系？
（四）分类，建立知识网络
我们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个立体图形中你能够给他们进行分类吗？
独
立
思考，自
由
回
答
课
件
演
示
引
导
总
结
三、
当堂检测
1．填空：
（1）一个长方体有 （）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（）、（）、（）。
长方体
顶点
有八个顶点
线
有十二条棱，相对的四条棱的长度相等
面
有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等．w W w .x K b 1.c o M
（二）复习正方体的特征
出示正方体：
1．正方体有什么特征呢？它又是从那几方面进行总结的呢？
2．完善长方体、正方体的特征表
长方体
正方体
正方体是特殊的长方体
（二）复习圆柱体与圆锥体的特征
出示圆柱体：
1．请同学共同讨论圆柱体有什么特征？
教师提问：
（1）这两个底面有什么特点？（圆柱体的两个底面积相等）
（2）侧面又有什么特点？（侧面展开图是一个长方形或者是一个正方形）
（3）底面与侧面又有什么联系？
（当底面周长＝圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个正方形，当底面周长≠圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个长方形）
顶点
有八个顶点
有八ห้องสมุดไป่ตู้顶点
线
有十二条棱，相对的四条棱的长度相等
有十二条棱，每条棱的长度都相等．
面
有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等．
有六个面都是正方形，并且每个面的面积都相等．
3．长方体、正方体特征对比
共同讨论：
（1）长方体与正方体有什么共同特征呢？
（2）长方体与正方体有什么不同之处呢？
出示立体图形
请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称。
（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体）
它们有什么特征呢？我们先来复习长方体的特征。
（一）复习长方体的特征
出示长方体：
1．同学以组为单位一起回忆
a．长方体的特征。
b．想一想你是从那几方面对长方体的特征进行总结的。
2．教师总结：我们通过点、线、面三个方面对长方体的特征进行总结。
长方体
正方体
圆柱体
圆锥体
特征
相同点：长方体与正方体都有6个面，12条棱和8个顶点。
不同点：
a．“线”上的不同点：长方体的棱分别是相对的4条棱相等，分别叫做长方体的长、宽、高．而正方体的12条棱全部相等，叫做正方体的棱长．
b．“面”上的不同点：长方体至少有4个面是长方形，而正方体的6个面都是正方形．
（3）长方体与正方体有什么关系？
2．进一步发展学生的空间观念。
难点：
进一步发展学生的空间观念。
教学过程
教 学
环 节
活动内容
导学策略与方法
备注
一、
导入
我们已经复习了平面图形的相关知识，这节课，我们复习立体图形的特征。（板书课题）
二、
复习回顾：
立体图形的基本特征
提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称。
（2）一个长方体有（）组长度相等的棱。
（3）一个正方体有（）个顶点，（）条棱，（）个面。
（4）正方体有（）个相等的面。
（5）圆柱体有（）条高，圆锥体有（）条高。
（6）圆柱体有（）个面，这些面中有（）个相等的面，它们分别是圆柱体的（）面与（）面。
2．一个长方体的棱长总和是40厘米，其中长5厘米，宽3厘米，高是多少厘米？xKb 1 .Com
六年级下册《立体图形的认识》（城关一小肖志文）
学习目标
1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同。
2．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。
3．进一步发展学生的空间观念。
重点难点
重点：
1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。