浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

周家初中党冰心

摘要：众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的启蒙老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。

关键词：英语学习兴趣课堂

我在学校做了一次调查，问了50位英语成绩较差的学生，为什么不愿意学英语，结果50位学生的答案都是一致：他们对英语没有兴趣。复习--导入新课--讲授新课--练习--布置作业，在这种传统的英语课堂教学模式下，教师的授课是乏味的，学生的学习是被动的，课堂缺乏生气，学生缺乏活力。教育效果不理想，其主要原因还是教育观念问题。因此，作为英语教师，我们首先应该去激发学生的学习兴趣。一位著名的教育家曾说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？以下几点是我在几年的教学实践中的一些体会。

一、明确学习英语的重要性

心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在英语教学过程中也是一样，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。英语是联合国的正式工作语言之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。总之，在我们平时接触的学科中无时无刻不跟英语打交道，比如汽修专业的学生必然要掌握汽车英语，电脑专业的学生要掌握一定的英语水平，因为大家都知道电脑技术是基于英语这个语言平台的，哪怕是会计专业的，也得学习好英语，因为很多先进的会计基础理念都要跟英文打交道。

二创造轻松愉快的课堂气氛

对于初中生来说，他们敢想敢说、好动。课堂上如果教师总是向学生灌输，学生始终处

于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。在教学中教师可以尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中我们也可以利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up）。比如唱一些英语歌曲，和学生做一些贴近生活的小对话，如：-Are you happy? –Why are you sad?等有趣的对话来活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。在课堂上还要注意在满足不同学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践.除此之外,在课堂教学中要注意创设情景，创设语言环境，吸引学生很快进入状态，感受一种语言氛围。如在进行情节对话教学中，教师可以组织学生扮演不同角色，如A. What’s the matter? B: I have a toothache.

A. You should take this medicine and have a good rest.”对于这样一个对话如果单纯让学生机械去读，会让学生觉得枯燥无味，但若组织分角色来表演，让一个学生演医生，一个学生演病人，分小组来表演对话情况就不同了，学生的积极性就会被调动起来，并能在真实的情境中去运用对话，真正做到了以学生为主体的目标。

三开展竞赛，调动学习兴趣。

中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。初中教材里的许多口语练习都是采用对话形式，这有利于鼓励学生积极参加课堂活动，自然地运用英语，进行交际活动。所以，在课堂教学中，我们可以根据实际需要创造一些真实的“介绍（An introduction）”、“购物（Shopping）”、“在餐馆里（At the restaurant）”、“问路（Asking the way）”等情景，让学生自由谈论（Free talk）；在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、办英语手抄报、做英语贺

卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。

四融洽师生关系，促进自主学习

良好的师生关系，能保护学生良好的学习心理状态，减少学生的学习压力，师生间和谐的交往关系，能使课堂气氛轻松愉快，学生的学习兴趣就会自然而然产生，学生就能以愉快的心情学习、思考并获得知识。尊重和关心学生，给学生尽可能多的鼓励，让学生有“我能学好英语”的成功感，学生对英语的兴趣，就会进一步得到升华。在教学中教师要平等对待每一个学生，要善于发现学生的闪光点，教师一句鼓励的话、一声由衷的赞许、甚至一个默许的眼神都能让每个学生感受到教师对他的重视和希望，这样他的自尊心和自信心就会提高，学习的主动性也会自然提高。如果学生出了差错，教师不应该一味埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。教师要与学生建立融洽、民主的师生交流渠道。在课后，教师也可以经常和学生交流，在生活中多关心学生，多与他们谈心，真正让学生感受到老师对他们的关心。我经常会利用值班时间或者下宿舍的时间和学生一起聊天谈心，聊天的内容很广泛，有生活中的，有学习中的，学生很喜欢教师到他们宿舍和他们聊天谈心，一段时间后，我总是惊喜的发现以前不爱举手回答问题的学生也举起了手，很多学生学习的积极性也有了很大的提高，课堂上成了他们展示风采的舞台，自然他们的成绩也会有所提高，同时他们和老师的关系也更近了.因此，建立良好的师生关系,则可以激发学生学习兴趣,增强他们学习的积极性,变被动应付为主动探求知识.也正所谓“亲其师才能信其道”。

总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。