用假设法解题word版本

用假设法解题word版本
用假设法解题word版本

用假设法解题

用假设法解题

专题简析:

假设法是一种常用的解题方法。“假设法”就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设,然后按已知条件进行推算,根据数量上出现的矛盾作适当调整,从而找到正确答案。

运用假设法的思路解应用题,先要根据题意假设未知的两个量是同一种量,或者假设要求的两个未知量相等;其次,要根据所作的假设,注意到数量关系发生了什么变化并作出适当的调整。

例1:今有鸡、兔共居一笼,已知鸡头和兔头共35个,鸡脚与兔脚共94只。问鸡、兔各有多少只?

分析与解答:鸡兔同笼问题往往用假设法来解答,即假设全是鸡或全是兔,脚的总数必然与条件矛盾,根据数量上出现的矛盾适当调整,从而找到正确答案。

假设全是鸡,那么相应的脚的总数应是2×35=70只,与实际相比,减少了94-70=24只。减少的原因是把一只兔当作一只鸡时,要减少4-2=2只脚。所以兔有24÷2=12只,鸡有35-12=23只。

练习一

1,鸡与兔共有30只,共有脚70只。鸡与兔各有多少只?

2,鸡与兔共有20只,共有脚50只。鸡与兔各有多少只?

3,鸡与兔共有100只,鸡脚比兔脚多80只。鸡与兔各有多少只?

例2:面值是2元、5元的人民币共27张,全计99元。面值是2元、5元的人民币各有多少张?

分析与解答:这道题类似于“鸡兔同笼”问题。假设全是面值2元的人民币,那么27张人民币是2×

27=54元,与实际相比减少了99-54=45元,减少的原因是每把一张面值2元的人民币当作一张面5元的人民币,要减少5-2=3元,所以,面值是5元的人民币有45÷3=15张,面值2元的人民币有27-15=12张。

练习二

1,孙佳有2分、5分硬币共40枚,一共是1元7角。两种硬币各有多少枚?

2,50名同学去划船,一共乘坐11只船,其中每条大船坐6人,每条小船坐4人。问大船和小船各几只?

3,小明参加猜谜比赛,共20道题,规定猜对一道得5分,猜错一道倒扣3分(不猜按错算)。小明共得60分,他猜对了几道?

例3:一批水泥,用小车装载,要用45辆;用大车装载,只要36辆。每辆大车比小车多装4吨,这批水泥有多少吨?

分析与解答:求出大车每辆各装多少吨,是解题关键。如果用36辆小车来运,则剩4×36=144吨,需45-36=9辆小车来运,这样可以求出每辆小车的装载量是144÷9=16吨,所以,这批水泥共有16×45=720吨。

练习三

1,一批货物用大卡车装要16辆,如果用小卡车装要48辆。已知大卡车比小卡车每辆多装4吨,问这批货物有多少吨?

2,有一堆黄沙,用大汽车运需运50次,如果用小汽车运,要运80次。每辆大汽车比小汽车多运3吨,这堆黄沙有多少吨?

3,一批钢材,用小车装,要用35辆,用大车装只用30辆,每辆小车比大车少装3吨,这批钢材有多少吨?

例4:某玻璃杯厂要为商场运送1000个玻璃杯,双方商定每个运费为1元,如果打碎一个,这个不但不给运费,而且要赔偿3元。结果运到目的地后结算时,玻璃杯厂共得运费920元。求打碎了几个玻璃杯?

分析与解答:假设1000个玻璃杯全部运到并完好无损,应得运费1×1000=1000元,实际上少得1000-920=80元,这说明运输过程中打碎了玻璃杯。每打碎一个,不但不给运费还要赔偿3元,这样玻璃杯厂就少收入1+3=4元。又已求出共少收入80元,所以打碎的玻璃杯数为80÷4=20个。

练习四

1,搬运1000玻璃瓶,规定安全运到一只可得搬运费3角。但打碎一只,不仅不给搬运费还要赔5角。如果运完后共得运费260元,那么,搬运中打碎了多少只?

2,某次数学竞赛共20道题,评分标准是每做对一题得5分,每做错一题倒扣1分。刘亮参加了这次竞赛,得了64分。刘亮做对了多少道题?

3,某校举行化学竞赛共有15道题,规定每做对一题得10分,每做错一道或不做倒扣4分。小华在这次竞赛中共得66分,他做对了几道题?

例5:某场乒乓球比赛售出30元、40元、50元的门票共200张,收入7800元。其中40元和50元的张数相等,每种票各售出多少张?

分析与解答:因为“40元和50元的张数相等”,所以可以把40元和50元的门票都看作45元的门票,假设这200张门票都是45元的,应收入45×200=9000元,比实际多收入9000-7800=1200元,这是因为把30元的门票都当作45元来计算了。因此30元的门票有1200÷(45-30)=80张,40元和50元的门票各有(200-80)÷2=60张。

练习五

1,某场球赛售出40元、30元、50元的门票共400张,收入15600元。其中40元和50元的张数相等,每种门票各售出多少张?

2,数学测试卷有20道题,做对一题得7分,做错一题倒扣4分,不做得0分。红红得了100分,她几道题没做?

3,有甲、乙、丙三种练习簿,价钱分别为7角、3角和2角,三种练习簿一共买了47本,付了21元2角。买乙种练习簿的本数是丙种练习簿的2倍,三种练习簿各买了多少本?

第三讲:植树问题

【知识精要】

1、树木的株数、株距与总路长之间有如下基本关系:

株数=总路长÷株距+1

2、对于一条有端点的线路,植树的株数、株距与总路长有如下的基本关系:

总路长=株距×(株数-1)

3、对于一条没有端点的封闭线路,植树的株数、株距与总路长有如下基本关系:

总路长=株数×株距。

【典型例题】

例一、展览馆门前有一条笔直的小路长36米,在小路的一旁每隔4米种一棵杨树。问从头到尾一共可以种多少棵树?

仿练一、有一段长80米的路,在路的一侧栽松树,每隔5米栽一棵。请问一共可以栽多少棵?

例二、在一条小路的一侧植树,每隔5米种一棵,共种了321棵。请问这条路有多长?

仿练二、同学们排成一队,共36人,每相邻两人之间的距离是2米,那么这条队伍从头到尾长多少米?

例三、在相距120米的两楼之间的一边栽柳树(两端不载),每隔6米栽一棵。可以栽多少棵柳树?

仿练三、同学们在全长50米的小路一边植树,每隔5米栽一棵树(两端不载),一共要栽多少棵树?

例四、园林工人沿公路的一侧植树(两端不植),每隔6米种一棵,一共种了36棵。这条公路一共有多长?仿练四、从王村的村头到李村的村尾一共设有9根高压电线杆(村头村尾不设),相邻两根的距离是80米。王村村头到李村村尾一共有多少米?

例五、为了美化环境,学校准备在操场边上的一条长100米的小路一边栽树,每隔5米栽一棵(只栽一端),需要准备多少棵树苗呢?

仿练五、学校要在一条长80米的直线跑道的一侧插彩旗,每隔5米插一面彩旗,如果一端不插,那么需要多少面彩旗?

例六、马路工人要在马路的一侧设路灯(路尾不设),每隔6米设一个,一共设了35个。请问这条马路一共有多长?

仿练六、为了美化城市环境,要在一条马路的两边植树(路尽头不植树),每隔4米植一棵,一共植120棵树。请问这条马路有多长?

例七、在一个正方形的池塘四边种上树,每边种10棵(四个角上都种一棵)。请问一共需要多少棵树?

仿练七、一个周长是240米的游泳池周围栽树,每隔5米栽一棵,一共要栽多少棵?

例八、在圆形的水池边,每隔3米种一棵树,共种60棵,这个水池的周长是多少米?

仿练八、在一个方形的水池边,每隔6米摆一盆花,共摆了14盆,这个水池的边长是多少米?

例九、有一幢10层的大楼,由于停电,电梯停开,某人从1层走到3层需要30秒,照这样计算,他从3层走到10层需要多少秒?

仿练九、张师傅要到一座高楼的第八层去修电梯,他从一层到第四层用了72秒。如果他以同样的速度往上走到第八层,还需要多少秒才能到达?

【课后作业】

1、一座长200米的大桥的两边从头到尾每隔4米有一个石狮子,共有多少个石狮子?

2、在一条102米长的公路两侧栽树,从起点到终点共栽树36棵。如果两棵树之间的距离相等,相邻两数之间有多少米?

3、有320盆菊花,排成八行,每行中相邻两盆菊花之间相距1米,每行菊花长多少米?

4、四年级的全体学生参加广播体操比赛,排成4路纵队入场,队伍长30米,每队中前后两人相距2米。四年级共有学生多少人?

5、在一条长250米的路两旁栽树,起点和终点都栽,一共栽了102棵树,每两棵相邻的数之间的距离都相等。请问相邻树之间的距离是多少米?

6、笑笑和淘淘住在同一幢楼里。淘淘家住在3楼,淘淘从1楼回到家用了30秒,问淘淘从1楼到5楼笑笑要用多长时间?

7、某市计划在一条长30千米的马路上,由起点到终点每隔2千米设一个车站,问不包括起点和终点,这条马路上共计划设多少个车站?

8、为了美化环境,学校准备在操场边上的一条100米长的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端不载),需要准备多少棵树?

9、有一个圆形花坛,绕它走一圈是120米。如果在花坛周围每隔6米栽一株丁香花,再在每相邻的两株丁香花之间等距离地栽2株月季花。可栽丁香花多少株?可栽月季花多少株?每2株紧相邻的月季花相距多少米?

第十八讲盈亏问题

【知识精要】

“幼儿园老师给小朋友分糖果,每个小朋友分5颗糖果,就多出22颗糖果;每个小朋友分7颗糖果,就少18颗糖果。有多少个小朋友和多少颗糖果?”

像这样以份数平均分一定数量的物品,每份少一些,则物品有余(盈);每份多一些,则物品不足(亏)。但凡研究这一类算法的应用题叫做盈亏问题。

盈亏问题的基本解法是:

份数(盈+亏)÷两次分配数的差

物品总数=每份个数×份数+盈数

物品总数=每份个数×份数-亏数

【典型例题】

例一、幼儿园老师给小朋友分糖果,每个小朋友分5颗糖果,就多出22颗糖果;每个小朋友分7颗糖果,就少18颗糖果。有多少个小朋友和多少颗糖?

仿练一、参加团体操的同学排队,如果每行站9人,则多37人;而每行站12人,则少20人。求参加团体操同学的人有多少人?

例二、一根绳子围着大树绕9圈剩4米,如果围着大树绕10圈又缺1米,那么绕8圈还剩多少米?

仿练二、用一根绳子绕树3三圈,余3米;如果绕树四圈,则差4米。树周长有几米?绳长有几米?

例三、人民路小学三、四五年级的同学乘汽车去春游,如果每车坐45人,则有10人不能坐车;如果每车多坐5人,又多出一辆汽车。一共有多少辆汽车?有多少名同学去春游?

仿练三、全班同学去划船,如果减少一条船,每条船正好坐9人;如果增加一条船,每条船正好坐6人。全班共有多少人?

例四、动物园为猴山的猴买来桃,这些桃如果每只猴分5个,还剩32个;如果其中10只猴分4个,其余的猴分8个,就恰好分完,问:猴山有猴多少只?共买来多少个桃?

仿练四、华中路第一小学组织学生去春游,如果每车坐65人,则有15人不能乘车;如果每车多坐5人,恰好多余了一辆,一共有几辆车?有多少学生?

例五、学校组织同学乘车去科技馆参观,原计划每车坐30人,还剩1人;后来又临时增加了100人,汽车却比原来少1辆;这样每辆车要坐36人,还剩5人,原计划乘坐几辆车?原计划去多少人?

仿练五、农民种树,其中有3人分得树苗各4颗,其余的每人分得3颗,这样最后余下树苗11颗;如果1人先分得3颗,其余的每人分得5颗,则树苗恰好分尽,求人数和树苗的总数。

例六、果树专业队上山植树,所需栽的苹果树苗是梨树的2倍,如果梨树苗每人栽3颗,还余2颗;苹果树苗每人栽7颗,则少6颗,问:果树专业队上山植树的人有多少人?要栽多少颗苹果树和梨树?

仿练六、学校买来一些篮球和排球分给各班,买来的排球个数是篮球的2倍,如果篮球每班分2个,多余4个;如果排球每班分5个,则少2个,学校买来篮球和排球各多少个?

【课后作业】

一、填空题

1、学校分配宿舍,每个房间住3人,则多出20人;每个房间住5人,恰巧安排好,则房间有_______间。

2、学校买来一批故事书,每班发16本,则多10本;每班发18本,则少6本,则买来故事书的本数为

_______。

3、一包糖分给几个小朋友,如果每人分3块,则余3块;如果每人分5块,则少7块,那么小朋友有________个。

4、某数的5倍减去41,则比其3倍多19,这个数是________。

5、儿童分玩具,每人6个则多12个;每人8个,有一人没有分到,儿童有_______人,玩具有_______个。

6、老师给幼儿园小朋友分苹果,如果每位小朋友分2个,还多30个;如果其中的12位小朋友每人分3个,剩下的每人分4个,正好分完。一共有______为小朋友,有________个苹果。

二、选择题

7、学校给参加夏令营的同学租了剂量大轿车,如果每辆轿车乘28人,则有13名同学上不了车;如果每辆车乘32人,则还有3个空座,一共有同学()。

(A)100名(B)143名(C)125名(D)137名

8、学校给新生安排宿舍,如果按7人一间安排(刚好住满)要比按8人一间安排(也刚好住满)多用两间宿舍,一共有新生()。

(A)110名(B)111名(C)123名(D)112名

六年级假设法解决问题集锦

假设法问题集锦 一、填空 1.用180元钱可以买3只排球和2只足球,每只足球的价钱是每只排球的3倍。用替换的思想: 可以把3只排球替换成()只足球,这样180元钱就可以买()足球,每只足球()元。 还可以把2只足球替换成()排球,这样180元钱就可以买()只排球,每只排球()元。 2.44名同学到公园划船,租了3条大船和2条小船,每条大船比每条小船多8人。 用替换的思想: 把3条大船替换成小船,这样5条小船就要比原来少装()人,只能装()人,每条小船装()人。 把2条小船替换成大船,这样5条大船就要比原来多装()人,能装()人,每条大船装()人。 3.松鼠妈妈采松果,晴天每天可以采20个,雨天每天可以采12个,她一连8天共采松果112个。这几天中有几天是晴天,几天是雨天? 用假设的思想: 假设这8天都是晴天:那么一共可以采松果()个,比112个多()个,把一天雨天看成一天晴天要多采()个,因此有()个雨天被看成了晴天。 假设这8天都是雨天:那么一共可以采松果()个,比112个少()个,把一天晴天看成一天雨天要多采()个,因此有()个晴天被看成了雨天。 3.小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚,有35元。1元和5角的硬币各有多少枚? 4.某次数学测验共20道题,做对一题得5分,做错或不做一题倒扣1分.小华得了76分.问小华做对了几道题? 5、有1元和8角的人民币共12张,共计10元,1元和8角的人民币各有多少张? 6、小芳家养了鸡和兔共100只,如果鸡和兔共有248条腿,那么鸡和兔各有多 少只?

7、30个人去旅游,住宾馆时租了2人间和4人间共10间,2人间和4人间各租 了多少间? 8、一次数学竞赛共20题,规定做对一题得5分,做错一题倒扣3分,不做的题 不得分。小红在这次竞赛中全部题都做了,总分是84分,她做错了几题? 9、鸡、兔同笼,头共有35个,脚共有94只,鸡与兔各有多少只? 10、30个人去旅游,住宾馆时租了2人间和4人间工10间,2人间和4人间 各租了多少间? 11、蝉有1对翅膀,蜻蜓有2对翅膀。现在蝉和蜻蜓一共有10只,共有16 对翅膀。蝉和蜻蜓各有几只? (1)如果10只都是蝉,就有()对翅膀,1只蝉比1只蜻蜓少1对翅膀,少了()对翅膀,所以有()只蜻蜓。 (2)如果10只都是蜻蜓,就有()对翅膀,1只蜻蜓比1只蝉多1对翅膀,多出了()对翅膀,所以有()只蝉。

六年级假设法解题(一)

第十周 假设法解题(一) 专题简析: 假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件,然后再和已知条件配合推算。有些题目用假设法思考,能找到巧妙的解答思路。 运用假设法时,可以假设数量增加或减少,从而与已知条件产生联系;也可以假设某个量的分率与另一个量的分率一样,再根据乘法分配律求出这个分率对应的和,最后依据它与实际条件的矛盾求解。 例题1 1. 乙两数之和是185,已知甲数的14 与乙数的1 5 的和是42,求两数各是多少? 【思路导航】假设将题中“甲数的14 ”、“乙数的1 5 ”与“和为42”同时扩大4倍,则变成 了“甲数与乙数的45 的和为168”,再用185减去168就是乙数的1 5 。 解: 乙:(185-42×4)÷(1-1 5 ×4)=85 答:甲数是100,乙数是85。 练习1 1、 甲、乙两人共有钱150元,甲的12 与乙的1 10 的钱数和是35元,求甲、乙两人各有多少 元钱? 2、 甲、乙两个消防队共有338人。抽调甲队人数的17 ,乙队人数的1 3 ,共抽调78人,甲、 乙两个消防队原来各有多少人? 3、 海洋化肥厂计划第二季度生产一批化肥,已知四月份完成总数的1 3 多50吨,五月份完 成总数的2 5 少70吨,还有420吨没完成,第二季度原计划生产多少吨? 练1 1、 乙:(150-35×2)÷(1-1 10 ×2)=100(元) 甲:150-100=50(元) 2、 甲:(338-78×3)÷(1-1 7 ×3)=182(人) 乙:338-182=156(人) 3、 (420-70+50)÷(1―13 -2 5 )=1500(吨) 例题2 彩色电视机和黑白电视机共250台。如果彩色电视机卖出1 9 ,则比黑白电视机多5台。 问:两种电视机原来各有多少台? 【思路导航】从图中可以看出:假设黑白电视机增加5台,就和彩色电视机卖出1 9 后剩下的

小升初数学盈亏问题:盈亏问题

小升初数学盈亏问题:盈亏问题 小升初数学是学习生涯的关键阶段,要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。下面为大家分享小升初数学盈亏问题知识点,希望对大家有帮助! 盈亏问题 基本概念:一定量的对象,按照某种标准分组,产生一种结果:按照另一种标准分组,又产生一种结果,由于 分组的标准不同,造成结果的差异,由它们的关系求对象分组的组数或对象的总量。 基本思路:先将两种分配方案进行比较,分析由于标准的差异造成结果的变化,根据这个关系求出参加分配的总份数,然后根据题意求出对象的总量。 基此题型: ①一次有余数,另一次不足; 基本公式:总份数=(余数+不足数)÷两次每份数的差 ②当两次都有余数; 基本公式:总份数=(较大余数一较小余数)÷两次每份数的差 ③当两次都不足; 基本公式:总份数=(较大不足数一较小不足数)÷两次每份数的差 基本特点:对象总量和总的组数是不变的。 关键问题:确定对象总量和总的组数。 单靠〝死〞记还不行,还得〝活〞用,姑且称之为〝先死后活〞吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到〝一石多鸟〞的效果。 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察

生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。数学是一门重要的基础课程,以上是为大家分享的小升初数学盈亏问题知识点,希望能够切实的帮助到大家,同时祝大家能够顺利进入理想的重点中学! 一般说来,〝教师〞概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋〔唐初学者,四门博士〕?春秋谷梁传疏?曰:〝师者教人以不及,故谓师为师资也〞。这儿的〝师资〞,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云:〝今有不才之子……师长教之弗为变〞其〝师长〞当然也指教师。这儿的〝师资〞和〝师长〞可称为〝教师〞概念的雏形,但仍说不上是名副其实的〝教师〞,因为〝教师〞必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

举一反三- 六年级奥数 -第11讲 假设法解题(二)

第11讲假设法解题(二) 一、知识要点 已知甲是乙的几分之几,又知甲与乙各改变一定的数量后两者之间新的倍数关系,要求甲、乙两个数是多少,这样的应用题称为变倍问题。 应用题中的变倍问题,有两数同增、两数同减、一增一减等各种情况。虽然其中的数量关系比较复杂,但解答时的关键仍是确定哪个量为单位“1”,然后通过假设,找出变化前后的相差数相当于单位“1”的几分之几,从而求出单位“1”的量,其他要求的量就迎刃而解了。 二、精讲精练 【例题1】两根铁丝,第一根长度是第二根的3倍,两根各用去6米,第一根剩下的长度是第二根剩下的长度的5倍,第二根原来有多少米? 练习1: 1、丁晓原有书的本数是王阳的5倍,若两人同时各借出5本给其他同学,则丁晓书的本数是王阳的10倍,两人原来各有书多少本? 2、在植树劳动中,光明中学植树的棵数是光明小学的3倍,如果中学增加450棵,小学增加400棵,则中学是小学的2倍。求中、小学原来各植树多少棵?

【例题2】王明平时积蓄下来的零花钱比陈刚的3倍多6.40元,若两个人各买了一本4.40元的故事书后,王明的钱就是陈刚的8倍,陈刚原来有零花钱多少元? 练习2: 1、甲书架上的书比乙书架上的3倍多50本,若甲、乙两个书架上各增加150本,则甲书架上的书是乙书架上的2倍,甲、乙两个书架原来各有多少本书? 2、上学年,马村中学的学生比牛庄小学的学生的2倍多54人,本学年马村中学增加了20人,牛庄小学减少了8人,则马村中学的学生比牛庄小学的学生的4倍少26人,上学年马村中学和牛庄小学各有学生多少人? 【例题3】小红的彩笔枝数是小刚的 21,两人各买5枝后,小红的彩笔枝数是小刚的3 2,两人原来各有彩笔多少枝?

小学奥数教材举一反三六年级课程40讲全整理

修改整理加入目录,方便查用,六年级奥数举一反三 目录 第1讲定义新运算 (3) 第2讲简便运算(一) (6) 第3讲简便运算(二) (9) 第4讲简便运算(三) (11) 第5讲简便运算(四) (14) 第6讲转化单位“1”(一) (17) 第7讲转化单位“1”(二) (19) 第8讲转化单位“1”(三) (22) 第9讲设数法解题 (25) 第10讲假设法解题(一) (28) 第11讲假设法解题(二) (31) 第12讲倒推法解题 (34) 第13讲代数法解题 (37) 第14讲比的应用(一) (40) 第15讲比的应用(二) (43) 第16讲用“组合法”解工程问题 (47) 第17讲浓度问题 (50) 第18讲面积计算(一) (54) 第19讲面积计算(二) (59) 第20讲面积计算 (64)

第二十一周抓“不变量”解题 (69) 第二十二周特殊工程问题 (71) 第二十三周周期工程问题 (75) 第二十四周比较大小 (83) 第二十五周最大最小问题 (87) 第26周加法、乘法原理 (90) 第27周表面积与体积(一) (92) 第28周表面积与体积(二) (101) 第二十九周抽屉原理(一) (104) 第三十周抽屉原理(二) (109) 第三十一周逻辑推理(一) (114) 第三十二周逻辑推理(二) (121) 第三十三周行程问题(一) (127) 第三十四周行程问题(二) (135) 第三十五周行程问题(三) (144) 第三十六周流水行船问题 (151) 第三十七周对策问题 (154) 第三十八周应用同余问题 (156) 第三十九周“牛吃草”问题 (158) 第四十周不定方程 (161)

数学运算解题方法系列之盈亏问题

盈亏问题的知识点主要有: 分配对象数(C)=总差额(两次分配中每次共分物品的数量差)(A)/两次分配中每个对象所分物品的数量差(B)。 把一定数量(未知)平分成一定份数(未知),根据两次试分的盈(或亏)数量与每次试分的每份数量,求总数量和份数的公式是: 份数=两次盈(或亏)的相差数量÷两次每份数量差, 总数量=每份数量×份数+盈(或-亏) 由于分配盈亏各有不同,因而求法也不同: (1)一盈一亏类:(盈数+亏数)/每个对象两次分物数量差(B)=分配对象数(C); (2)一盈一尽类:盈数/B=C; (3)一亏一尽类:亏数/B=C (4)两盈类:(大盈数-小盈数)/B=C; (5)两亏类:(大亏数-小亏数)/B=C。 下边我们来看几道例题,帮助大家熟悉盈亏问题的解题方法: 【例题1】某班去划船,如果每只船坐4人,就会少3只船,如果每只船坐6人,还有2人留在岸边,问有多少同学?() A.30 B.31 C.32 D.33 【网答案及解析】C。 (1)根据题意,少3只船即余12人,可用两盈类公式, 即:(12-2)÷(6-4)=5,有5只船, 所以有同学5×4+12=32人。 (2)也可以列方程:设小船有x只, 则:4x+12=6x+2 解得x=5, 所以有同学5×4+12=32人。 【例题2】某幼儿园分苹果,这些苹果如果每个小朋友分5个还剩32个;如果其中10个小朋友分4个,其余的小朋友分8个,正好分完,问有多少个小朋友?() A.21 B.23 C.24 D.25 【网答案及解析】C。 10个小朋友分4个,其他小朋友分8个正好分完,如果小朋友均案8个分配,则少(8-4)×10=40个苹果,分配为一盈一亏类,根据盈亏公式: 分配数=(盈数+亏数)÷分配数量差=(32+40)÷(8-5)=72÷3=24个,选C。 【例题3】用绳测井深,把绳三折,井外余2米,把绳四折,还差1米不到井口,那么井深多少米?绳长多少米? 【网答案及解析】典型盈亏问题。 盈亏总数=3×2+4×1=10米。解答: 井深=(3×2+4×1)/(4-3)=10米, 绳长=(10+2)×3=36米。 【例题4】有一个班的同学去划船。他们算了一下,如果增加1条船,正好每条船坐6人;如果减少1条船,正好每条船坐9个人。问:这个班共有多少名同学? 【网答案及解析】增加一条和减少一条,前后相差2条,也就是说,每条船坐6人正好,每条船坐9人则空出两条船。

小学数学苏教版六年级上册《第2课时用假设法解决问题2》教案

小学数学苏教版六年级上册 第2课时:用“假设”法解决问题(2) 教学内容:P70-71例2和“练一练”,练习十一第4-7题。 教学目标:1.让学生进一步学会用“假设”的策略分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2.让学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“假设”策略 对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3.让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识, 获得解决问题的胜利体验,提高学好数学的信心。 教学重点:让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。 教学难点:怎样使用“假设”的策略解决实际问题。 课前准备:小黑板 课时安排:1课时 教学过程二次备课 一、回顾 昨天,我们学习了哪种解决问题的策略? 今天我们继续学习假设的策略解决问题。 二、例题教学,探索新知 1.出示例2 在1个大盒和5个同样的小盒里装满球,凑巧是80个。每个大盒比小盒多装8个。大盒里装了多少个球:每个小盒呢?

2.分析比较。 提问:这道题和我们昨天学习的问题有什么例外? 根据回答概括:昨天是倍数关系,而这题是相差关系。 “每个大盒比每个小盒多装8个”这是什么意思?你能想到什么? 3.探索假设的过程。 (1)出示相应的假设过程图。 提问:你怎么想的?(假设都是小盒) 那还能装80个球吗?为什么? (2)出示相应的假设过程图。 提问:还可以怎么想?(假设都是大盒) 假设以后就全是什么盒子了? 现在一共能装多少个球?为什么? (3)解决问题。 谈话:下面请同学们任选一种方法,在作业纸上解答。 出示两份例外的解法,让学生在座位上介绍解题过程。 追问:①这儿的“8”什么意思?为什么要-8? ②这儿的“40”什么意思?为什么还要+40? 4.回顾反思。 提问:在解决这道题时,我们用到了什么方法?(假设)通过假设,就可以把两种例外的盒子假设成一种相同的盒子。

六年级奥数假设法解题

假设法解题 专题简析: 已知甲是乙的几分之几,又知甲与乙各改变一定的数量后两者之间新的倍数关系,要求甲、乙两个数是多少,这样的应用题称为变倍问题。 应用题中的变倍问题,有两数同增、两数同减、一增一减等各种情况。虽然其中的数量关系比较复杂,但解答时的关键仍是确定哪个量为单位“1”,然后通过假设,找出变化前后的相差数相当于单位“1”的几分之几,从而求出单位“1”的量,其他要求的量就迎刃而解了。 例题1 两根铁丝,第一根长度是第二根的3倍,两根各用去6米,第一根剩下的长度是第二根剩下的长度的5倍,第二根原来有多少米? 练习1 1.丁晓原有书的本数是王阳的5倍,若两人同时各借出5本给其他同学,则丁 晓书的本数是王阳的10倍,两人原来各有书多少本? 2.在植树劳动中,光明中学植树的棵数是光明小学的3倍,如果中学增加450 棵,小学增加400棵,则中学是小学的2倍。求中、小学原来各植树多少棵? 例题2 王明平时积蓄下来的零花钱比陈刚的3倍多6.40元,若两个人各买了一本4.40元的故事书后,王明的钱就是陈刚的8倍,陈刚原来有零花钱多少元? 练习2 1.甲书架上的书比乙书架上的3倍多50本,若甲、乙两个书架上各增加150本,则甲书架上的书是乙书架上的2倍,甲、乙两个书架原来各有多少本书? 2.箱子里有红、白两种玻璃球,红球比白球的3倍多2粒,每次从箱子里取出7粒白球和15粒红球,若干次后,箱子里剩下3粒白球和53粒红球,那么,箱子里白球原有多少粒?

例题3 小红的彩笔枝数是小刚的12 ,两人各买5枝后,小红的彩笔枝数是小刚 的23 ,两人原来各有彩笔多少枝? 练习3 1. 小华今年的年龄是爸爸年龄的16 ,四年后小华的年龄是爸爸的14 ,求小华 和爸爸今年的年龄各是多少岁? 2. 甲书架上的书是乙书架上的57 ,甲、乙两个书架上各增加90本后,甲书架 上的书是乙书架上的45 ,甲、乙两各书架原来各有多少本书? 例题4 王芳原有的图书本数是李卫的45 ,两人各捐给“希望工程”10本后,则 王芳的图书的本数是李卫的710 ,两人原来各有图书多少本? 练习4 1. 甲书架上的书是乙书架上的45 ,从这两个书架上各借出112本后,甲书架 上的书是乙书架上的47 ,原来甲、乙两个书架上各有多少本书? 2. 小明今年的年龄是爸爸的611 ,10年前小明的年龄是爸爸的49 ,小明和爸爸 今年各多少岁?

六年级奥数假设法解决问题及盈亏问题

消去法解决问题(一) 1.买3千克茶叶和5千克果冻一共用去420元,买同样的3千克茶叶和3千克果冻,一共用去384元,每千克茶叶和每千克果冻各多少元? 练:商店第一次运来6筐苹果和4筐橘子共重400千克,第二次运来9筐苹果和4筐橘子共重550千克,每筐苹果和每筐橘子各重多少千克? 2.3筐苹果和5筐梨共重138千克,同样的9筐苹果和4筐梨共重216千克,每筐苹果和每筐梨各重多少千克? 练:8只玻璃杯与3只热水瓶共值32元,4只玻璃杯与9只热水瓶共值76元,每只玻璃杯与每只热水瓶各值多少元?3.学校第一次买6张课桌6把椅子共付240元,第二次买5张课桌4把椅子共付185元,一张课桌和一把椅子的价格各是多少元? 练:5盒钢笔和5盒铅笔共90支,同样的9盒钢笔和4盒铅笔共112只,每盒钢笔盒、每盒铅笔各多少只? 4.甲、乙两种货物,买6件甲种货物4件乙种货物共用54元,买3件甲种货物6件乙种货物共用51元,买甲、乙两种货物各一件各需多少钱? 练:粮店第一次运来8袋花生和6袋黄豆,共重1440千克,第二次运来4袋花生和5袋黄豆,共重880千克,求一袋花生和一袋黄豆各重多少千克?

5.小明买5本书和3支铅笔共花18元,若买3本书和5支铅笔需花14元,每本书和每支铅笔各多少元? 练:3个足球和2个篮球共140元,同样的2个足球和3个篮球共135元,一个足球和一个篮球各多少元? 6.买9张桌子和3把椅子共780元,5张桌子的价格比3把椅子的价格多340元,每张桌子多少元?每把椅子多少元? 练:3包味精和6包糖共重3300克,7包糖比3包味精重3200克,每包味精和每包糖各多少克?提升:1.小明计划买3本语文书和4本数学书,算好了,价钱是88元,到了商店他突然想起来,应该买3本数学书和4本语文书,结果多出了几元钱,正好能多买一本语文书,求数学书和语文书的单价各是多少元? 2.妈妈到菜场买菜,他所带的钱可以买6千克鱼和8千克肉,或者3千克鱼和12千克肉,如果妈妈只想买其中一种,那他能买多少千克鱼?多少钱千克肉? 3.甲有5盒糖,乙有4盒糕,共值22元,如果甲、乙兑换一盒,则每人所有物的价值相等,求如果甲、乙兑换两盒甲乙两人所有物品的价值是否还相等的?若不等哪个多多多少?

盈亏问题的理解

盈亏问题的理解 解题思路: 1、通过假设,变成可比的变量; 2、找出两种不同的分配方式导致的结果差异; 3、通过将一种情况假设成另外一种情况,发现差异的原因。 4、利用除法的原理:总差/每组的差=组数的方法求解。 两个容易出错的地方: 1)盈亏问题中有两个地方需要比较,第一个:结果差异比较。两者之间一定是可比的。 2)第二个比较是分配方式的比较。不同的分配方式下,分配的东西不仅仅要有可比性,而且数量也必须是一样的,只有这样才能用除法。 例题1、学生春游,每船坐15人,有10人没船坐;每船坐20人,还可以坐30人。问多少个同学,几条船? 解:首先,这道题里,在两种不同的分配方式下,隐含的条件是:1)人数不变;2)船数不 变。(在数学的学习过程中,要善于发现题目中没有明说,但是隐含的条件,这往往是解题的关 键) 其次,假设第一种情况下,每条船正好坐了15人,全部坐满,人不多不少(注意:假 设的时候要不多不少正好),那么就要减少10人;假设第二种情况下,每条船正好坐了20 人,全部坐满,人不多不少,那么还需要增加30人。(解释给孩子听,为什么要假设两种情 况下都坐满呢,不多不少呢?因为只有这种,才能变成可比,才可以用除法) 第三,我们现在就要通过比较,发现两种不同情况下出现的结果差异。现在命令第二种 情况下,每船坐20个人的,每条船都下来5个人,变成每条船15人。需要下来几个人呢?30+10=40人。这个怎么理解呢?可以通过画线段的方式来理 第一种情况 第二种情况 (画图的要点:线段的单位是人数呢,还是船数好呢?如果结果差异里是人数,那么线段的单位也要用人数)。 看上图,我们发现:线段AB表示的第一种情况正好全部都是每船15人,把多余的人 扔掉了。线段AD表示,每船正好都是20人,把不够的人补齐了。线段AC表示原来的人数。通过比较之后,我们发现,每船从20人变成每船15人,减少的总数人就是线段BC H B段 CD=10+30=40人。这40人是怎么来的,是所有的船,每船减少5人汇总加起来的。两种情 况下,船的数量一样,这样题目就变得非常简单了。总的差是40,每条船的差是5,那么船 的数量就可以用除法:40/5=8条船。后面算人数就很简单了。 这里是一个多了,一个少了,方向相反,结果的差异是盈+亏。如果都是人数都是多了

【精品】六年级下册数学奥数试题 假设法解题 人教版

假设法解题 知识导航: 由于一些含有两个或两个以上未知量的问题,我们在解答时可以根据情况采用假设法解决,所谓假设法就是把两个或两个以上的未知量假设为同一个未知量,然后按照题目中的已知条件进行推算,从而找到答案。 假设法作为一种重要的解题方法应用很广,我们不仅可以把不同的事物进行假设,还可以把事物的几种不同情况假设成同一种情况,本讲我们就此展开探究。 经典例题1、鸡和兔共27个头,72只脚。鸡、兔各有多少只? 举一反三1、 1、鸡和兔共60个头,160只脚。鸡、兔各有多少只? 2、鸡比兔多16只,鸡的脚比兔的脚多12只。鸡、兔各有多少只? 3、某城市实行峰谷电价,收费标准如下:

小刚家8月份用电150千瓦时,缴纳电费70.5元,你知道小刚家谷时用电多少千瓦时吗?请你算乙算。 经典例题2、星期天,小丹和姐姐去游乐场玩,她们买了1元、2元、5元的游乐劵共40张,面值共计75元,且1元的游乐劵比2元的游乐劵多5张,三种游乐劵各有多少张? 举一反三2、 1、明明有10元、2元、5元的游乐劵27张,面值共计108元,且10元的游乐劵比5元的少7张。三种游乐劵各有多少张? 2、王阿姨买10元、5元、4元的公园门票20张,共用去115元,其中10元和5元的门票张数相等。三种门票各买了多少张?

3、某公司有大、中、小型卡车共19辆,每次共运货155箱。每辆大型卡车每次运10箱,每辆中型卡车每次运9箱,每辆小型卡车每次运6箱。中型卡车和小型卡车的辆数一样多。大卡车有多少辆? 经典例题3、物资公司用大、小两种型号的卡车运货,每辆大卡车装16箱,每辆小卡车装12箱。共有27车货,价值5000元。若每箱便宜2元,则这批货价值4200元。大卡车、小卡车各有多少辆? 举一反三3、 1、超市运来一批西瓜准备按大小分两类卖,大西瓜每千克1.2元,小西瓜每千克1元,这批西瓜共卖了168元。如果每千克西瓜降价0.2元,这批西瓜只能卖138元。大西瓜、小西瓜各有多少千克? 2、商场有鸡蛋18箱,每个大箱装180个鸡蛋,每个小箱装120个鸡蛋,这批鸡蛋价值756元,若将每个鸡蛋便宜2分出售,则这批鸡蛋价值705.6元。大箱、小箱各有多少个?

盈亏问题一共有以下六种情况知识分享

盈亏问题一共有以下六种情况: 一:盈+正好(或正好+盈,都一样,以下同) 1、计划做一批零件,如果每组完成4个,则超额完成8个;如果每组完成3个,则正好完成任务,求有几个组?计划做多少个零件?思路:第一次每组完成4个,超额了(8个),第二次每组完成3个(每组少做了1个),这时候正好完成任务,说明第二次比第一次总共少做了8个,这样问题就转化成:每组少做了1个,总共少做了8个,求有几个组? 很容易算出:8÷1=8个组, 注意:计划完成的零件数量=8×4-8=24个零件。为什么要减去8?要注意理解题意,想一想 验算:8×3=24个零件,正好是计划完成的数量(24个),正确。 二:大盈+小盈(或小盈+大盈) 2、计划做一批零件,如果每组完成4个,则超额完成8个;如果每组完成6个,则超额完成18个,求有几个组?计划做多少个零件?思路:第一次每组完成4个,超额了(8个),第二次每组完成6个(每组多做了2个),这时候又超额完成了,但超额完成的数量比第一次多,多了18-8=10个,说明第二次比第一次总共多做了10个,这样问题就转化成:每组多做了2个,总共多做了10个,求有几个组?

很容易算出:10÷2=5个组, 注意:计划完成的零件数量=5×4-8=12个零件。为什么要减去8?要注意理解题意 验算:5×6=30个零件,比计划的12个零件多了18个,正确。 三:盈+亏(或亏+盈) 3、计划做一批零件,如果每组完成4个,则超额完成8个;如果每组完成3个,则差5个未完成,求有几个组?计划做多少个零件? 思路:第一次每组完成4个,超额了(8个),第二次每组完成3个(每组少做了1个),这时候差5个未完成,先计算:第二次比第一次少做了几个? “超额完成8个”的意思是:比计划任务的数量多了8个,没完成时:“还差5个未完成”的意思是:比计划任务的数量少了5个,根据题意:第一次比计划多做了8个,第二次比计划少做了5个,说明第二次比第一次总共少做了8+5=13个,(想一想,是这样吗?) 这样问题就转化成:每组少做了1个,总共少做了13个,求有几个组? 很容易算出:13÷1=13个组, 注意:计划完成的零件数量=13×4-8=44个零件。为什么要减去8?要注意理解题意 验算:13×3=39个零件,比计划的44个零件少了5个,正确。

小学奥数六年级举一反三第10周假设法解题

第十周 假设法解题(一) 专题简析: 假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件,然后再和已知条件配合推算。有些题目用假设法思考,能找到巧妙的解答思路。 运用假设法时,可以假设数量增加或减少,从而与已知条件产生联系;也可以假设某个量的分率与另一个量的分率一样,再根据乘法分配律求出这个分率对应的和,最后依据它与实际条件的矛盾求解。 例题1 甲、乙两数之和是185,已知甲数的14 与乙数的1 5 的和是42,求两数各是多少? 【思路导航】假设将题中“甲数的14 ”、“乙数的1 5 ”与“和为42”同时扩大4倍,则变成 了“甲数与乙数的45 的和为168”,再用185减去168就是乙数的1 5 。 解: 乙:(185-42×4)÷(1-1 5 ×4)=85 答:甲数是100,乙数是85。 练习1 1. 甲、乙两人共有钱150元,甲的12 与乙的1 10 的钱数和是35元,求甲、乙两人各有多少 元钱? 2. 甲、乙两个消防队共有338人。抽调甲队人数的17 ,乙队人数的1 3 ,共抽调78人,甲、 乙两个消防队原来各有多少人? 3. 海洋化肥厂计划第二季度生产一批化肥,已知四月份完成总数的1 3 多50吨,五月份完 成总数的2 5 少70吨,还有420吨没完成,第二季度原计划生产多少吨? 例题2 彩色电视机和黑白电视机共250台。如果彩色电视机卖出1 9 ,则比黑白电视机多5台。 问:两种电视机原来各有多少台? 【思路导航】从图中可以看出:假设黑白电视机增加5台,就和彩色电视机卖出1 9 后剩下的 一样多。 黑白电视机增加5台后,相当于彩色电视机的(1-19 )=8 9 。 (250+5)÷(1+1-1 9 )=135(台) 250-125=115(台)

(完整)六年级奥数假设法解题讲座

六年级奥数假设法解题讲座 假设法解题(一) 一、知识要点 假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件,然后再和已知条件配合推算。有些题目用假设法思考,能找到巧妙的解答思路。 运用假设法时,可以假设数量增加或减少,从而与已知条件产生联系;也可以假设某个量的分率与另一个量的分率一样,再根据乘法分配律求出这个分率对应的和,最后依据它与实际条件的矛盾求解。 二、精讲精练 【例题1】 甲、乙两数之和是185,已知甲数的1/4与乙数的1/5的和是42,求两数各是多少? 【思路导航】假设将题中“甲数的1/4”、“乙数的1/5”与“和为42”同时扩大4倍,则变成了“甲数与乙数的4/5的和为168”,再用185减去168就是乙数的1/5。 解:乙:(185-42×4)÷(1-1/5×4)=85 答:甲数是100,乙数是85。 练习1: 1.甲、乙两人共有钱150元,甲的1/2与乙的1/10的钱数和是35元,求甲、乙两人各有多少元钱?

2.甲、乙两个消防队共有338人。抽调甲队人数的1/7,乙队人数的1/3,共抽调78人,甲、乙两个消防队原来各有多少人? 3.海洋化肥厂计划第二季度生产一批化肥,已知四月份完成总数的1/3多50吨,五月份完成总数的2/5少70吨,还有420吨没完成,第二季度原计划生产多少吨? 【例题2】 彩色电视机和黑白电视机共250台。如果彩色电视机卖出1/9,则比黑白电视机多5台。问:两种电视机原来各有多少台? 【思路导航】从图中可以看出:假设黑白电视机增加5台,就和彩色电视机卖出1/9后剩下的一样多。 黑白电视机增加5台后,相当于彩色电视机的(1-1/9)=8/9。 (250+5)÷(1+1-1/9)=135(台) 250-125=115(台) 答:彩色电视机原有135台,黑白电视机原有115台。 练习2: 1.姐妹俩养兔120只,如果姐姐卖掉1/7,还比妹妹多10只,姐姐和妹妹各养了多少只兔? 2.学校有篮球和足球共21个,篮球借出1/3后,比足球少1个,原来篮球和足球各有多少个?

小学数学应用题解题思路及方法

小学数学应用题解题思路及方法30类典型应用题: 1、归一问题 【含义】在解题时,先求出一份是多少(即单一量),然后以单一量为标准,求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。 【数量关系】 总量÷份数=1份数量1份数量×所占份数=所求几份的数量另一总量÷(总量÷份数)=所求份数 【解题思路和方法】先求出单一量,以单一量为标准,求出所要求的数量。 1、买5支铅笔要0.6元钱,买同样的铅笔16支,需要多少元 2、3台拖拉机3天耕地90公顷,照这样计算,5台拖拉机6 天耕地多少公顷? 3、5辆汽车4次可以运送100吨钢材,如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材,需要运几次? 2、归总问题 【含义】解题时,常常先找出“总数量”,然后再根据其它条件算出所求的问题,叫归总问题。所谓“总数量”是指货物的总价、几小时(几天)的总工作量、几公亩地上的总产量、几小时行的总路程等。 【数量关系】 1份数量×份数=总量 总量÷1份数量=份数 总量÷另一份数=另一每份数量 【解题思路和方法】先求出总数量,再根据题意得出所求的数量。 4、服装厂原来做一套衣服用布3.2米,改进裁剪方法后,每套衣服用布2.8米。原来做791套衣服的布,现在可以做多少套? 5、小华每天读24页书,12天读完了《红岩》一书。小明每天读36页书,几天可以读完《红岩》? 6、食堂运来一批蔬菜,原计划每天吃50千克,30天慢慢消费完这批蔬菜。后来根据大家的意见,每天比原计划多吃10千克,这批蔬菜可以吃多少天? 3、和差问题【含义】已知两个数量的和与差,求这两个数量各是多少,这类应用题叫和差问题。 【数量关系】 大数=(和+差)÷2 小数=(和-差)÷2 【解题思路和方法】 简单的题目可以直接套用公式;复杂的题目变通后再用公式。

六年级数学假设法解分数应用题

假设法解题:运用假设创设一个新条件进行运算,使结果与题目中的原有条件产生矛盾,最后加以适当调整,消除因假设而产生的差异的解题方法就是假设法。通常有以下几种假设类型: 1、 把未知量假设为已知数量。 2、 将不同的分率假设为相同的分率。 3、 将变化了的倍数(或分率)假设为不变的倍数(或分率)。 4、 把中途发生的事件假设为一开始就发生。 5、 把发生的事件假设为未发生的事件。 1、甲、乙、丙三个数的和是100,已知甲数的 31等于乙数的5 1 等于丙数的一半。甲、乙、丙三个数各是多少? 2、某修路队修一条公路,原计划每天修300米,12天修完,实际每天比原计划多修20%,实际几天可以修完? 3、一辆汽车从甲地往乙地送货,每小时行45千米,121小时到达,返回时速度是原来的5 6 ,几小时可以返回? 4、一条铁路,修完800千米后,剩余部分比全长的53 少200千米,这条铁路长多少千米? 5、某修路对三天修完了一条路,第一天修了全长的31多150米,第二天修了全长的5 2 少100 米,第三天修了1950米,这条路全长多少米? 6、五年级一班和二班共有学生96人。抽一班人数的43,二班人数的5 3 ,组成66人的鼓号队。五年级一班和二班各有多少学生? 7、今年小华的年龄是他爸爸年龄的51,12年后小华的年龄是他爸爸年龄的7 3 ,今年小华多少岁? 8、两堆煤,第一堆的重量是第二堆重量的7 6 ,第一堆用去9吨,第二堆用去8吨,第一堆剩下的重量是第二堆剩下重量的 4 3 ,两堆煤原来各有多少吨? 9、去年光明小学的学生人数是红星小学学生人数的5 3 ,今年光明小学转入学生60名,红 星小学转出学生20名,现在光明小学的学生人数是红星小学学生人数的4 3 ,去年两个小学 各有多少名学生? 10、有甲、乙两筐苹果,甲筐比乙筐轻7千克,甲筐苹果卖出53,乙筐卖出16 11 后,两筐剩下的苹果重量相等,问甲、乙两筐原来有多少千克苹果? 11、某大学开学时,新生分三批报到,第一批是市内的,报到的比全体新生数的3 1 少40人,第二批是省内的,报到的是第一批市内报到人数的5 3 ,第三批是省外的,报到的计260人,问该校有新生多少人?

六年级假设法解题(二)习题

第十一周 假设法解题(二) 专题简析: 已知甲是乙的几分之几,又知甲与乙各改变一定的数量后两者之间新的倍数关系,要求甲、乙两个数是多少,这样的应用题称为变倍问题。 例题1 两根铁丝,第一根长度是第二根的3倍,两根各用去6米,第一根剩下的长度是第二根剩下的长度的5倍,第二根原来有多少米? 练习1:丁晓原有书的本数是王阳的5倍,若两人同时各借出5本给其他同学,则丁晓书的本数是王阳的10倍,两人原来各有书多少本? 例题2 王明平时积蓄下来的零花钱比陈刚的3倍多6.40元,若两个人各买了一本4.40元的故事书后,王明的钱就是陈刚的8倍,陈刚原来有零花钱多少元? 练习2:甲书架上的书比乙书架上的3倍多50本,若甲、乙两个书架上各增加150本,则甲书架上的书是乙书架上的2倍,甲、乙两个书架原来各有多少本书? 例题3 小红的彩笔枝数是小刚的12 ,两人各买5枝后,小红的彩笔枝数是小刚的23 ,两人原来各有彩笔多少枝? 练习3:小华今年的年龄是爸爸年龄的16 ,四年后小华的年龄是爸爸的14 ,求小华和爸爸今年的年龄各是多少岁? 练习题 1.在植树劳动中,光明中学植树的棵数是光明小学的3倍,如果中学增加450棵,小学增加400棵,则中学是小学的2倍。求中、小学原来各植树多少棵?

2.上学年,马村中学的学生比牛庄小学的学生的2倍多54人,本学年马村中学增加了20人,牛庄小学减少了8人,则马村中学的学生比牛庄小学的学生的4倍少26人,上学年马村中学和牛庄小学各有学生多少人? 3.小红今年的年龄是妈妈的38 ,10年后小红的年龄是妈妈的12 ,小红今年多少岁? 例题4 王芳原有的图书本数是李卫的45 ,两人各捐给“希望工程”10本后,则王芳的图书的本数是李卫的710 ,两人原来各有图书多少本? 练习4:甲书架上的书是乙书架上的45 ,从这两个书架上各借出112本后,甲书架上的书是乙书架上的47 ,原来甲、乙两个书架上各有多少本书? 例题5 某校六年级男生人数是女生的23 ,后来转进2名男生,转走3名女生,这时男生人数是女生的34 ,现在男、女生各有多少人? 练习5:甲车间的工人是乙车间的25 ,后来甲车间增加20人,乙车间减少35人,这样甲车间的人数是乙车间的79 ,现在甲、乙两个车间各有多少人? 练习题 1. 小明今年的年龄是爸爸的611 ,10年前小明的年龄是爸爸的49 ,小明和爸爸今年各多少岁? 2. 有一堆棋子,黑子是白子的23 ,现在取走12粒黑子,添上18粒白子后,黑子是白子的512 ,现在白子、黑子各有多少粒?

浅谈盈亏问题解题思路

辅导孩子做奥数题目的时候,经常发现孩子对老师讲解过的基本典型的几类奥数题基本会做,可遇到复杂一点的题就抓耳挠腮,束手无策了。经过多次试探、沟通,我发现孩子对老师讲过的诸如盈亏问题、鸡兔同笼等几类基本典型问题都能够熟练应用公式解答,但其实并没有完全吃透基本典型题目的解题思路的精髓,特别是对基本典型问题的前置基础要求条件几乎没有概念,这也就导致孩子不知道何种情况不能直接套用公式,或者也知道不能直接套用公式,但却无从下手的情况。 个人觉得引导孩子真正理解基本典型问题的解题思路,分析和掌握基本典型问题的前置基础要求,并在此基础上引导孩子判断一道题是否满足前置基础要求,在不满足前置基础要求的情况下,如何有针对性的进行转化,才能做到有的放矢。 下面就以盈亏问题为例,和大家探讨一下: 基本典型问题: 老师把一包饼干分给小朋友,如果每人分 5 块,将剩余14块;每人分7 块,又缺少 4 块。那么,小朋友共有多少人?一共有多少块饼干?这是盈亏问题的基本典型例题。 引导孩子思考: 每个小朋友分 5 块后,老师手上还有14块。根据题中“每人分7 块,又缺少4 块”,也就是说,再补给老师4 块饼干,每个人就可以分得7 块了。那好,再补给老师 4 块,老师手上则有前面剩余的14块和后补的4块,一共有14+4=18块饼干。把这18 块饼干也都分给小朋友,每个小朋友就正好有7 块饼干了。现在每个小朋友都已经有了上次分的 5 块饼干,再分得7-5=2块饼干,每人就有7块饼干了。也就是说老师手上的18 块饼干正好可以再给每个小朋友 2 块饼干。这样就容易理解,小朋友一共有18÷2=9个小朋友。得出小朋友的人数,当然就很容易求得原来的饼干数量了。 通过这种理解方式,相信孩子能够很容易掌握盈亏基本典型问题的思考方法, 而不是简单的记忆那些解题公式了。当然,盈盈、亏亏问题都能按此理解和解答, 在此就不赘述了。 盈亏基本典型问题解题思路的关键是两次分配的份额差异与盈亏差异的相

中六年级奥数第10讲 假设法解题(一)

第10讲 假设法解题(一) 一、知识要点 假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件,然后再和已知条件配合推算。有些题目用假设法思考,能找到巧妙的解答思路。 运用假设法时,可以假设数量增加或减少,从而与已知条件产生联系;也可以假设某个量的分率与另一个量的分率一样,再根据乘法分配律求出这个分率对应的和,最后依据它与实际条件的矛盾求解。 二、精讲精练 【例题1】甲、乙两数之和是185,已知甲数的 4 1 与乙数的51的和是42,求两数各是多少? 练习1: 1、甲、乙两人共有钱150元,甲的21与乙的10 1 的钱数和是35元,求甲、乙两人各有多少元钱? 2、甲、乙两个消防队共有338人。抽调甲队人数的7 1 ,乙队人数的31,共抽调78人, 甲、乙两个消防队原来各有多少人? 【例题2】彩色电视机和黑白电视机共250台。如果彩色电视机卖出9 1 ,则比黑白电视机多5 台。问:两种电视机原来各有多少台? 练习2: 1、姐妹俩养兔120只,如果姐姐卖掉7 1 ,还比妹妹多10只,姐姐和妹妹各养了多少只兔? 2、学校有篮球和足球共21个,篮球借出3 1 后,比足球少1个,原来篮球和足球各有多 少个? 【例题3】师傅与徒弟两人共加工零件105个,已知师傅加工零件个数的8 3 与徒弟加工零件 个数的7 4 的和为49个,师、徒各加工零件多少个? 练习3:

1、某商店有彩色电视机和黑白电视机共136台,卖出彩色电视机的52和黑白电视机的7 3 ,共卖出57台。问:原来彩色电视机和黑白电视机各有多少台? 【例题4】甲、乙两数的和是300,甲数的 52比乙数的4 1 多55,甲、乙两数各是多少? 解析:本题主要考查一元一次方程的应用。根据题意设甲数是,则乙数是,根 据题意可得方程 ,解得。 练习4: 1、畜牧场有绵羊、山羊共800只,山羊的2/5比绵羊的2 1 多50只,这个畜牧场有山羊、绵羊各多少只? 2、师傅和徒弟共加工零件840个,师傅加工零件的个数的85比徒弟加工零件个数的3 2 多 60个,师傅和徒弟各加工零件多少个? 【例题5】育红小学上学期共有学生750人,本学期男学生增加6 1 ,女学生减少51,共有710 人,本学期男、女学生各有多少人? 练习5: 1、金放在水里称,重量减轻 191,银放在水里称,重量减少10 1 ,一块重770克的金银合金,放在水里称是720克,这块合金含金、银各多少克? 2、某中学去年共招新生475人,今年共招新生640人,其中初中招的新生比去年增加48%,高中招的新生比去年增加20%,今年初、高中各招收新生多少人? 三、课后作业 1、海洋化肥厂计划第二季度生产一批化肥,已知四月份完成总数的3 1 多50吨,五月份 完成总数的5 2 少70吨,还有420吨没完成,第二季度原计划生产多少吨?

六年级奥数假设法解题答案

第十周 假设法解题(一) 例题1 甲、乙两数之和是185,已知甲数的14 与乙数的1 5 的和是42,求两数各是多少? 【思路导航】假设将题中“甲数的14 ”、“乙数的1 5 ”与“和为42”同时扩大4倍,则变成 了“甲数与乙数的45 的和为168”,再用185减去168就是乙数的1 5 。 解: 乙:(185-42×4)÷(1-1 5 ×4)=85 答:甲数是100,乙数是85。 练习1 1. 甲、乙两人共有钱150元,甲的12 与乙的1 10 的钱数和是35元,求甲、乙两人各有多少 元钱? 2. 甲、乙两个消防队共有338人。抽调甲队人数的17 ,乙队人数的1 3 ,共抽调78人,甲、 乙两个消防队原来各有多少人? 3. 海洋化肥厂计划第二季度生产一批化肥,已知四月份完成总数的1 3 多50吨,五月份完 成总数的2 5 少70吨,还有420吨没完成,第二季度原计划生产多少吨?

彩色电视机和黑白电视机共250台。如果彩色电视机卖出1 9 ,则比黑白电视机多5台。 问:两种电视机原来各有多少台? 【思路导航】从图中可以看出:假设黑白电视机增加5台,就和彩色电视机卖出1 9 后剩下的 一样多。 黑白电视机增加5台后,相当于彩色电视机的(1-19 )=8 9 。 (250+5)÷(1+1-1 9 )=135(台) 250-125=115(台) 答:彩色电视机原有135台,黑白电视机原有115台。 练习2 1. 姐妹俩养兔120只,如果姐姐卖掉1 7 ,还比妹妹多10只,姐姐和妹妹各养了多少只兔? 2. 学校有篮球和足球共21个,篮球借出1 3 后,比足球少1个,原来篮球和足球各有多少 个? 3. 小明甲养的鸡和鸭共有100只,如果将鸡卖掉1 20 ,还比鸭多17只,小明家原来养的鸡 和鸭各有多少只

相关文档
最新文档