高职院校图书馆吸引读者实践与思考

关于高职院校图书馆吸引读者的实践与思考

【摘要】在计算机的网络时代，图书馆遇到了前所未有的挑战，如何应对这种挑战是图书馆工作者必须思考的问题。本文从高职院校学生特点、图书馆的自身建设、管理者素质的提高以及一些具体措施，阐述了图书馆吸引读者的思考和实践。

【关键词】高职；图书馆；吸引读者；思考

21世纪是计算机信息时代，人们利用网络寻求信息不受时间、地域的限制，快捷准确。然而，高职院校的一些大学生迷恋网络，把更多的时间和注意力放在网络上：网络游戏、网络聊天、网络声频、视频等，这对大学生的诱惑力越来越大，机房、网吧门庭若市，而图书馆却门可罗雀，有的学生甚至染上了网瘾。他们认为在网上什么都可以找到，省时省力，没有必要到图书馆去看书，使图书馆资源得不到充分利用。据专家分析，大学生沉迷于网络娱乐和虚拟世界，疏于阅读思考，对大学生培养良好的学习习惯、缜密严谨的思维方式和健康的心理素质来说，弊大于利。不利于他们的身心健康。因此，我们的图书馆事业遇到了前所未有的挑战。面对这种挑战，身为图书馆工作人员的我们不应该怨天尤人消极了事，更不能对网络排斥，而是要思考如何利用网络为图书馆服务，吸引大学生步入图书馆，吸引他们重新热爱阅读、热爱思考。

1.高职院校大学生的特点

高职院校是培养经济建设需要的高技能应用型人才。由于众所周知的原因，高职学生入学时的文化基础薄弱、学习方法和习惯有失

偏颇；长期处于文化成绩“弱势”，使得他们中大多数已经厌倦了书本，选择高职院校并非自愿；但他们和其他年青人一样思想活跃，易接受新生事物，同时思想也比较单纯，辨别是非的能力差，在众多的网络信息面前，不能完全把握其真伪，不能去除糟粕汲取精华。如何去引导这些大学生，这不仅是学院教师的责任，图书馆工作人员也是责无旁贷的。

2.吸引读者的具体措施和方法

2.1 加强图书馆自身建设

2.1.1 改变观念

网络是高校图书馆最大的竞争对手，在网络环境下，大学生的信息需求呈现出多元化、多层次和全方位的特点，以及快、精、准的趋势。高职大学生的书籍阅读范围不断扩大，阅读的方式、数量也有了很大变化，图书馆提供的单一的文献形势和传统的信息服务方式难以满足读者的信息需求[1]。要想图书馆走进每一个读者心里，使高校图书馆资源得到充分利用，必须改变观念。过去图书馆是等读者，读者要信息，我们馆员只要热情服务，业务熟练就足够了，但面对图书馆的现状，这种服务模式是完全不行的，要走出去找读者，送信息，了解大学生阅读需求，与教学一线密切结合，走调查、宣传、导读、信息传递、回访“一条龙”服务模式。

2.1.2 提高图书馆员的业务水平[2]

这是图书馆吸引大学生阅读最基本的条件，在激烈的竞争面前只有饱满的热情是远远不够的，必须要有过硬的本领，必须要有新时

期图书馆工作人员的思想素质，文化素质和业务素质。我们要建立起“走出去，请进来”新宗旨，“走出去”就是定期派出一名图书馆员接受继续教育，使自身素质得到提升；“请进来”就是把图书馆方面的专家，或有经验的同行请进来指导我们的工作，进行集体培训。可以通过利用假期举办馆员培训班，达到每个馆员都具备计算机应用能力，信息搜集及检索能力，沟通能力。同时我们还可以开展专业技能竞赛、业务大练兵等活动，为更好的为读者服务打下坚实的基础。

2.2 大力宣传图书馆

学生下课进网吧或机房，不愿进图书馆与他们不了解图书馆有关。所以我们要积极宣传图书馆。传统的图书宣传已过时，无论什么样的好书都不能为读者所了解，那应如何宣传？根据学生爱上网的特点，我们可以利用网上宣传，充分利用新媒体推广服务，架构实时平台，促进与读者互动交流，达到图书宣传之目的。

为了让学生点击图书馆网站，我们可以举办一个“长期征集网页”的活动，这一活动既激发了网络爱好者的兴趣参与其中，为了设计出各种各样各具特色的网页，参与者需要深入了解我们学院的图书馆状况，这样就开辟出一条新路来推广图书馆。同时我们还可以把新颖、有创意的网页用到图书馆网站上，一周一换，这一措施可使网上图书馆点击率直线上升。

图书馆宣传还要利用大学生的开放性思维，丰富的想象，利用艺术、幽默的语言，图文并茂吸引读者。如：采用妙趣横生的宣传游

戏，使学生在游戏中了解图书馆，利用图书馆，让学生参与到图书馆宣传中，组织并鼓励他们在各系部进行图书馆宣传设计比赛，包括：宣传画，宣传标语演讲等，让图书馆宣传遍及学院的每一个角落，走进每一个人的心里。

2.3 图书馆举办各种活动吸引大学生

图书馆不是图书的堆积，也不是一群建筑物和图书工作人员的叠加。而是一个区域文化和历史的象征，是图书馆理念的体现，图书馆的理念就是为学生创造一个终生学习，娱乐和创造性思维的环境。使图书馆真正成为学生的第二课堂。我们可以定期组织各种活动。如：读书会、猜谜语、计算机培训班等。例如，联系组织各系部举办各种专题知识竞赛，通过学生参加比赛需要查阅资料的机会，把学生吸引进行图书馆，同时我们图书馆借此可以在网上向学生推荐相关的图书和资料，以帮助查找。这一举措起到了双羸的作用，在活动中利用了图书资源，同时学生也掌握了知识，促进了和谐校园的发展。

2.4 建立学科联络员制度，及时了解学生所需信息

通过自愿报名和考试在学生中选拔学科联络员，学科联络员的职责是向系部学生介绍图书馆资源与服务，搜集，反馈各系部学生的现状或潜在需求。图书馆工作人员则通过反馈的信息及时搜集相关资料与信息，通过网络，宣传活页等形式推送信息，及时解决利用图书馆资源服务方面的问题[3]。例如：当有学科联络员向图书馆反映学生近期有某类专业资格考试时，我们可以根据这一信息，把

历年来相关的资格考试信息（注意事项，往年过关率等）、相关图书加以汇总列表，并及时发送到网站上，这样同学们利用图书馆的兴致会越来越高。学科联络员在起到图书馆与学生桥梁的作用下，还参与图书馆文献资源采访、管理，使图书馆的图书成为学生真正喜欢，有指导意义、实用的图书。

2.5 深入各系部了解所需，送书上门

图书馆不能像过去一样等着读者上门，而要走出去，结合各系部活动，真正做到人性化管理，热情地为读者提供各种帮助和服务，送书上门。做到随时随地为读者服务，馆员定岗定位，责任到人，每个馆员跟踪一个系部，了解学生需求、想法。以及在利用图书馆中遇到的问题。与学生相互交流，建立阅读档案，妥善处理读者意见，搞好跟踪调查，及时了解读者反馈，有效的导读，根据读者的年龄、文化、专业等分析学生的阅读目的，阅读能力和心理状态，对学生指导，培训，帮助学生制订课外阅读计划。学生在利用图书馆中尝到了甜头，进入图书馆学习、查阅资料的学生才会越来越多。

2.6 充分挖掘自身资源提高馆藏利用率

有的学生认为，我们在网上什么信息都能找到，没有必要去图书馆做那些费时费力的事，网络完全可以替代图书馆。网络有网络的优势，图书馆有图书馆的长处，特别是高职院校的图书馆，它的馆藏是根据本院所设专业特点及学生状况、特点进行采购图书资料的，是教师、学生的得力助手。要改变学生的这种错误想法，就要挖掘自身资源吸引大学生阅读。