(完整)苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案

9的乘法口诀

教学内容：

二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1.经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律，培养学生的知识类推的能力。

2.理解9的乘法口诀的意义，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

3.进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合作的意识。

教学重点

让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。

教学难点

探究发现9的乘法口诀的规律。

教具准备

多媒体课件，习题检测试纸。

教学过程

活动一、情境引入

师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。（播放视频）

师:你们发现歌词中有那些数呢？

生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还出现了“八十一难”。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。这两句都和我们今天要学习的内容有关。

活动二、自主探究

1、我们学习数学已经两年时间了，有一个数字它比较特殊，它是最大的一位数——9。如果再加一还是不是一位数了？（变成10）

9加9（18），18再加9（27），再加9……拿出你的学习单，把自主学习的任

这些数字都是从9开始，每一次加9得到的，我们一起来说一说——一个九是九，两个九相加是十八，三个九相加二十七，四个九三十六，五个九四十五，六个九五十四，七个九六十三，八个九七十二，九个九八十一。

2、现在看看，这些数还有什么特别的地方？还有什么规律？（十位依次加1；单数双数交替；18和81个位和十位调换……）

这些数是我们在9的基础上每次加9得到的，刚才我们说了，9是最大的一位数，再添上一个，也就是9加1就是10。

3、出示10个方格，数数这些方格有几个？（生数数）

就是9。

4

5、出示3个9，3个9，比多少少3呢？

6

手。请填完的小朋友汇报一下，没填完的同学边填边听。

8、我们又得到了这样一些得数，这些得数和这些一样吗？这些得数是我们

每次加9得到的，而这些得数每次跟几十比，用减法也能得到。这些得数独特吧！其实这些得数都是和几有关的？

9、我们已经学到6的乘法口诀了，现在把7的、8的乘法口诀跳过去，直接学习，试一试，行不行？板书课题《9的乘法口诀》

10、1个9是——9，谁能编一句乘法口诀？（生说，再一起说一遍）

在这里老师想问大家，“一九”是什么意思啊？“得九”呢？

2个9就是——18，谁能编一句乘法口诀？

11、剩余的口诀自己编一下，打开学习单第3小题。

一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五

六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

12、编好了吗？现在老师要请小朋友们汇报一下啦！谁来说？（编对了我们就跟着他一起读一遍，好吗？）（七十二熟悉吗？七十二是那句口诀？八十一呢？）生读。

把乘法口诀挡住，看着“9、18……81”来说一下乘法口诀。

活动三、合作探究

1、9的乘法口诀有这么多，大家都编出来了！你能记住吗？现在我们来想办法，看看哪些孩子能在课堂上熟练的记住它。首先，请同学们一起读一下，读的时候要轻一些，边读边要记，边读还要边注意观察，这些乘法口诀有什么规律？

和小伙伴交流下你发现了什么规律？

四人一组，组长以一问一答的方式和组内成员共同学习。组长读问题，四人中谁会说就来说自己的想法，不会的问题大家一起讨论解决，若还是没能解决，等全班汇报时寻求同伴或教师的帮助。

2、汇报交流。看同学们讨论的这么激烈老师真高兴。哪些小组愿意与大家分享下你们交流的结果？

9的乘法口诀有什么规律呢？9的乘法口诀比较多，实际上它有很多规律可以帮我们快速记忆乘法口诀，那么到底有哪些规律呢？请大家仔细观察9的乘法算式的积想一想，看看谁的小眼睛最闪亮。）（从1-9；都是乘以9；得数都是依次加9）

3、乘法口诀不好记，我们来给它分分类。你觉得最好记得是哪个？

你觉得好记的就读得轻一点，不好记的就读得重一点。

擦掉一个乘法口诀，五九四十五。如果老师想不起来了，谁能帮帮我？（从四九、六九想起……如果都不记得了呢？用加法得到，用减法得到）活动四、游戏延申背口诀

1、对口令，老师说前半句，你说后半句；男生选一个代表，女生选一个代表，一人提问一人答。

2、现在我们再来玩一个小游戏，其实9的乘法口诀就藏在我们的身体上，孩子们感觉出来了吗？没感觉出来？那孩子们伸出我们的双手，我们每个孩子有

几个手指头?10个，比10少1就是9。现在我们看一下，游戏是这样玩的。播放视频。（二九十八的一十在哪？八呢？把手放在桌子上自己试一试）有意思吧我们现在来试一试，不太熟练没关系，多练一练就好了。现在手心朝上，放在桌子上。一遍弯曲自己的手指，一遍来记。（播放视频，学生跟着做）你觉得这种记忆9的乘法口诀的方法好不好？当你忘记我们的乘法口诀，就伸出你的小手试一试。下课后，孩子们回家练习一下，看谁的手指灵活记忆9的乘法口诀记忆的好。你甚至可以回家和你的爸爸妈妈比一比，考一考他们，好不好？

3、现在我们9的乘法口诀全部编好了，记住了吗？老师有一个要求，如果你记住了，闭着眼睛背一遍，没记住也没关系，跟着说一遍。

谁愿意来背9的乘法口诀？

活动五、练习巩固

1、学了9的乘法口诀有什么用啊?(可以算乘法，可以算除法吗，比如二九十八。一个乘法口诀可以计算4道算式)谁能说出一道乘法，另一个孩子说出另一道乘法，其他孩子再说除法。

2、火眼金睛，看谁能快速的从这些数字中找出9的倍数吗？看谁的反应又快又准！

老师把这些数字圈起来，你发现什么规律了吗？

3、看算式说口诀。

5×9=452×9=184×9=367×9=63

3×9=279×9=818×9=726×9=54

4、洁白的和平鸽也给我们带来了挑战，愿意试试吗？看谁答得又快又好！开火车答。

5、还愿意接受挑战吗？我们一起来抢答

活动六、总结提升

1、这节课你学会了什么？

2、对照学习目标，这节课的任务你完成了吗？对自己的表现满意吗？

3、孩子们，你们真是太了不起了，每个人都长了一双数学家的眼睛，发现了那么多藏在9的乘法口诀里的规律，掌握了准确计算乘法的秘密。通过这节课的学习，我特别高兴，因为你们个个都很了不起，会观察、乐思考、能发现、更会应用。所以我相信在今后的学习生活中，你们会找到更多、更有用的数学知识！

板书设计

9的乘法口诀

1×9＝9 一九得九

2×9＝18 二九十八

3×9＝27 三九二十七

4×9＝36 四九三十六

5×9＝45 五九四十五

6×9＝54 六九五十四

7×9＝63 七九六十三

8×9＝72 八九七十二

9×9＝81 九九八十一