儿童绘本在音乐教学中的应用模式研究

儿童绘本在音乐教学中的应用模式研究

发表时间：2018-12-04T17:00:54.713Z 来源：《教育学》2018年11月总第158期作者：马艳[导读] 绘本中丰富而生动的画面、感人的故事情节可以调动儿童的学习兴趣，启发儿童的想象力和创造力，为其审美能力的发展和综合艺术素养奠定基础。

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摘要：绘本中丰富而生动的画面、感人的故事情节可以调动儿童的学习兴趣，启发儿童的想象力和创造力，为其审美能力的发展和综合艺术素养奠定基础。在幼儿音乐教学中合理运用儿童绘本，有效结合音乐和美术两大学科，有助于幼儿的全面发展。

关键词：儿童绘本音乐教学应用模式

一、理论意义

近年来，我国在幼儿园音乐教育的理论开发和实践方面的研究相对较少，相关活动研究的发展迫切需要我们重视。我国在绘本与音乐活动相结合的教育相对较少，更多教师进行音乐活动时主要从传统的活动手法出发，引导幼儿模仿歌唱、律动等，绘本与音乐活动相结合所进行的教育活动这几年才慢慢地进入了教师的视野。目前国内的一些幼儿园开始进行音乐活动的拓展教育，绘本与音乐活动相结合就是从音乐出发进行的音乐教育，是一种新的幼儿音乐教育模式。绘本与音乐活动相结合的音乐教育是一门融合了绘本、音乐、舞蹈等多种艺术样式的综合艺术教育模式，具有极大的包容性并能够呈现出多种形态，多样融合，综合性极强。它既可以作为专门的艺术活动，促进幼儿的全面发展，也可以与其他学科领域整合。

二、儿童绘本在音乐教学中的现状分析

1.幼儿音乐教育目标不明确。我国幼儿音乐教育事业在长期的深化改革中取得了一些成绩，但随着社会的不断发展，幼儿音乐教育事业面临着新的机遇和挑战。以往的教学理念对音乐教育的本质目的缺乏深刻认识，课堂教学多以传授简单的音乐歌唱或演奏技能为主，幼儿园并没有真正认识到音乐是培养儿童情感的艺术形式，忽视了绘本在幼儿成长中所起的重要作用，对培养幼儿的综合审美能力和艺术创造力带来了不利的影响。

2.教学方法单一，绘本意识淡薄。现在大多数幼儿园的音乐课程设罝比较单一，歌曲以演唱为主，教师示范后学生反复练习。但学生只是跟随教师一遍一遍地学，对歌曲的内容和思想感情缺少正确的理解和认识，不利于幼儿想象力和创造力的培养。

儿童绘本可以通过鲜明的画面激发学生的兴趣和想象力，迅速将其带入歌曲所要表达的意境中，使其加深对歌曲的理解和认识，通过形象感知逐步表达歌曲或乐曲的思想内涵和艺术特色。儿童绘本的开发利用为学生学习幼儿歌曲提供了广阔的想象和创造空间。

三、儿童绘本在音乐教学中的应用策略

1.强化幼儿教育目标，明确儿童绘本概念。幼儿教育是实施体、智、德、美等全面发展的教育，促进儿童身心和谐发展。绘本是符合幼儿发展特点的一种艺术形式，它独特的绘画技巧和艺术风格能够激发幼儿的好奇心和兴趣。幼儿的认知处于感性形象阶段，其在歌曲演唱中比较注重旋律、声音的学习，缺少对作品思想内涵的分析和理解。绘本以唯美的画面、生动的故事和情感互动，能够给予幼儿直观的感受，引领其进入音乐作品的意境，加深对音乐的理解，从而把作品演唱得声情并茂。这种教学方式有助于拓展幼儿教育空间，提升音乐作品价值，促进幼儿实现高层次的阅读，培养其音乐表现能力。儿童绘本与音乐作品的结合是适应新时期幼儿教育发展的一种创新形式，两者结合能够充分发挥各自的优点。绘本的图像内容解决了音乐作品内涵较难理解的问题；音乐作品内容涵盖的信息量较大，弥补了绘本文字说明的不足，扩展了绘本文本叙事的可能。可以说，绘本作品是音乐作品的再创作。儿童绘本作品基于故事情节和人物性格进行创作，综合运用绘画、写作、音乐、舞蹈等多种艺术语言，具有独特的审美价值，能够促使儿童了解自己、他人及社会，对幼儿的艺术启蒙起到了重要作用。

2.创设绘本音乐教学情境。一首音乐作品演唱得是否具有感染力，主要取决于学生对作品思想内涵和艺术风格的理解。幼儿的生理、心理、认知特点决定了幼儿音乐教学的特殊性。成人可以凭借已有的知识和经验对歌曲进行艺术处理，而幼儿更多的是依靠外部的情境创设来表现音乐。幼儿正处于感性思维到理性思维的过渡时期，绘本为这一成长时期提供了良好的载体和媒介。绘本是丰富多彩的，它以优美的画面、简洁的文字将音乐情境化，将故事情节、人物性格用直观、生动的画面展现出来，能够提高幼儿学习音乐的兴趣。

3.规范儿童绘本教材。

（1）对教材的选择和应用要依据儿童的身心发展特点，选择画面比较直观、趣味性较强、有故事情节、人物性格鲜明的绘本。高品质的图文能够培养幼儿的想象力、观察力、创造力等。（2）教师应按照学生不同年龄段的兴趣和爱好选择教材。

《幼儿园教育指导纲要》中提出，教育应注重发展幼儿的想象力、创造力，发挥幼儿个性、情感在艺术中的作用，培养幼儿的审美能力和艺术创造能力。目前，儿童绘本形式的出现为音乐教学提供了有效的媒介和学习手段。近年来，国外的儿童绘本体系日趋完善，尤其是在欧美等发达国家。

参考文献

[1]李燕音乐在随班就读自闭症儿童绘本教学过程中的应用[J].科教导刊（下旬），2017，（06）：159-160。

[2]郭岩基于绘本的创造性戏剧的行动研究[D].哈尔滨师范大学，2017。

[3]陈晨基于绘本的幼儿园大班音乐游戏活动的行动研究[D].沈阳师范大学，2017。