教育学简答题题目

教育学简答题：
1、简述前制度化教育形成的特点。

P15
2、简述现代学校教育制度的发展趋势。

P15
3、简述古代教育的特征。

P15
4、简述现代教育的特征。

P16
5、简述20世纪以后教育的特征。

P17
6、简述教育与政治制度的关系。

P41
7、简述教育与生产力的关系。

P41
8、简述教育与科学技术的关系。

P42
9、简述教育与信息技术的关系。

P43
10、简述教育与文化的关系。

P44
11、简述学校文化的特性。

P45
12、简述学生文化的成因。

P45
13、简述学生文化的特征。

46
14、人的身心发展的特殊性。

62
15、遗传对个体发展的影响。

63
16、成熟对个体发展的影响。

64
17、环境对个体发展的影响。

64
18、学校教育对个体发展的影响。

65
19、少年期的年龄特征。

65
20、初中教育的个体发展任务。

66
21、青年期的年龄特征。

66
22、高中教育的个体发展任务。

67
23、教育目的的作用。

87
24、教育目的的基本层次。

87
25、教育目的、教学目标、培养目标之间的关系。

88
26、马克思关于人的全面发展学说的基本理论。

88
27、现阶段我国教育目的的基本精神。

89
28、学生的本质属性。

106
29、学生的身份。

106
30、学生享有的合法权利。

108
31、学生的任务。

109
32、教师职业的性质。

109
33、教师的职业角色有哪些。

110 34、课程的内涵。

127
35、制约课程的主要因素。

128
36、课程目标的依据。

128
37、课程设计的意义。

129
38、我国义务教育的基本特征。

130
39、教科书的作用。

130
40、教科书编写应遵循的原则。

131
41、课程评价过程中的基本问题。

132
42、课程评价的基本阶段。

132
43、教学的内涵。

155
44、教学的意义。

155
45、教学的一般意义。

156
46、教学的本质。

156
47、学生认识的特殊性的表现。

157
48、教学过程中学生认识的阶段。

158
49、简述选择与运用教学方法的基本依据。

159
50、教学工作的基本程序。

181
51、备课的内容。

183
52、构成课的基本组成部分有哪些。

183
53、教师布置作业时应遵守哪些要求？184
54、班级授课制的优缺点。

185
55、教学策略的基本特征。

186
56、教学策略的主要类型。

186
57、德育的意义。

211
58、制定德育目标的依据是什么。

211
59、选择德育内容的依据是什么？211
60、我国学校德育的内容有哪些。

211
61、心理健康教育的基本任务。

212
62、我国学校德育的主要内容。

213
63、班级管理的功能。

237
64、当前班级管理中存在的问题及解决方
法。

237
65、班集体的基本特征。

238
66、教师应如何指导学生的交往。

238
教育学论述题：
1、试述中国古代的教育学思想。

P18
2、试述中方古代的教育学思想。

P21
3、试述教育学产生发展的阶段及各个阶段
教育思想家的主要思想和代表作。

P24
4、试述你对人力资本论的理解。

46
5、你对网络教育的理解。

48
6、关于个体身心发展动因的不同理论学
说。

68
7、个体身心发展的一般规律。

71
8、全面发展教育的构成。

89
9、你对素质教育的理解。

92
10、教师的专业素养。

110
11、学生和教师的关系。

113
12、课程目标与教育目的、培养目标、教
学目标的关系。

132
13、课程安排的结构。

135
14、课程评价的主要模式。

138
15、教学过程的基本特点。

160
16、教师主导作用与学生能动性结合的特
点。

164
17、我国中学常用的教学原则及应用。

165
18、我国中学常用的教学方法。

168
19、上好课的基本要求。

189
20、教学史上先后出现的影响较大的教学
组织形式。

191
21、德育过程的构成要素及其关系。

214
22、德育过程的规律。

215
23、我国中学德育的基本原则及其要求。

218
24、我国中学德育的基本方法及要求。

220
25、当代较有影响的德育模式有哪些？各
种德育模式的代表人物和主要内容是什
么。

222
26、班级管理的四种模式。

239
27、班集体形成与培养的过程。

242
28、班主任班级管理的内容与方法。

243
教育学案例分析题：
1、有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。

还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。

你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。

31
2、试用上述材料分析教育与科学技术之间的关系。

50
3、我国古代有一儿童叫方仲永，请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。

74
4、当代中国有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育。

要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们分数提高一些。

这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。

95
5、某学校一位实习教师教数学。

他上课有趣，但对学生很严格，如有人上黑板演示题目做不出题，就会骂人。

一位学生做几次做不对，他把人家的头往黑板上撞，男生受不了刺激，不再读书了，连高中都没有上。

（1）这位数学实习的做法错在哪里？为什么？（2）产生了怎样的严重后果？118
6、对学生来说，由于知识基础的差异和具性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。

比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。

……很容易导致学生两极分化。

对于新课程改革遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取什么方法，才能使所有学生在新课改中受益？142
7、有人认为在课堂中，师生保持零距离接触，学生回答教师问题，做教师要求做的事，只有有这种共同活动就是师生互动。

你认为这种说法对吗？为什么？173
8、以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构。

（1）学生通过看长江发生特大流水录像提出问题……问：1、该教师采用的是何种教学方法，该方式主要包含哪几个阶段》2、该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？193
9、某初三一女生把一男生向其表达的情书交给班主任，班主任要严肃处理，于是在班会上把情书公之于众，结合导致该男生休学。

请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

227
10、“年轻的班主任”与学生的关系究竟把握到何种尽度才能使他们既能感受到师爱，又能体现教师的权威性。

我们该如何把握和学生关系的尺度，怎样通过师爱提高教育效果，促进学生的全面发展呢？246
心理学简答题：
1、教育心理学的研究对象。

9
2、教育心理学的实践作用。

10
3、学生心理发展的基本特征。

26
4、形式运算阶段儿童思维的主要特征。

26
5、自我意识的含义。

28
6、自我意识的发展过程。

28
7、综合型认知方式与发散型认知方式的差别。

29
8、自我意识对人格发展的影响有哪些？30
9、性格的差异。

30
10、智力差异的内容。

31
11、智力差异的教育意义。

32
12、学习的实质。

50
13、学生学习的内容。

51
14、加涅的学习层次分类。

51
15、加涅的学习结果分类。

52
16、联结学习理论的基本观点。

53
17、布鲁纳的认知结构论的教学原则。

53
18、成就动机的组成。

70
19、成就动机理论的基本观点。

71
20、强化的种类。

72
21、迁移的种类有哪此。

84
22、迁移的作用。

85
23、影响迁移的主要因素。

85
24、知识学习的类型。

99
25、知识学习的作用。

101
26、知识直观的类型。

101
27、直观对象的特点。

102
28、如何提高知识直观的效果。

103
29、技能的特点。

117
30、技能的种类。

118
31、操作技能的特点。

119
32、心智技能的特点。

119
33、加里培林的心智动作形成阶段。

120
34、心智技能的培养要求。

120
35、操作技能的培养要求。

120
36、学习策略的特征。

136
37、学习策略的分类。

136
38、复述策略的方法。

136
39、精细加工策略的方法。

137
40、组织策略的方法。

137 41、元认知知识的内容。

138
42、元认知策略的内容。

138
43、资源管理策略的内容。

139
44、问题解决的特点。

152
45、问题解决的过程。

152
46、影响问题解决的因素主要有哪些。

152
47、创造性的基本特征。

153
48、影响创造性的因素有哪些。

154
49、智力与创造性的关系。

155
50、高创造性者的个性特点。

155
51、态度的实质。

164
52、态度的结构。

164
53、品德的实质。

165
54、品德的结构。

166
55、态度与品德学习的一般过程。

167
56、如何培养学生良好的态度与品德。

168
57、心理健康的标准。

183
58、心理健康教育的意义。

183
59、心理评估的意义。

183
60、在学校开展心理辅导的途径。

184
61、心理辅导的一般目标。

184
62、教学目标的意义。

200
63、布鲁姆关于认知领域教学目标的含义。

200
64、情感目标的五个等级。

202
65、动作技能目标的层次。

202
66、教学中要依次完成的九大教学事项。

203
67、个别他教学的环节。

204
68、课堂管理的功能。

215
69、群体的基本特征。

215
70、教师应采取什么措施来提高课堂里群
体的凝聚力。

216
71、课堂纪律的类型。

216
72、影响课堂气氛的因素。

216
73、教学测量与评价的分类。

229
74、教学测量与评价的功能。

230
75、标准化成就测验的优越性。

230
76、有效自编测验的特征。

230
77、教师成长的三个阶段。

239
78、教师成长与发展的基本途径。

240
心理学论述题：
1、学习与教学的要素。

10
2、学习与教学的过程。

12
3、教育心理学的发展概况。

13
4、皮亚杰划分的儿童认知发展阶段。

5、埃里克森的人格发展阶段。

34
6、影响人格发展的社会因素。

37
7、尝试错误学习的基本规律。

55
8、经典性条件反射的基本规律。

55
9、操作性条件作用的基本规律。

56
10、构建主义学习理论的基本观点。

59
11、如何培养学生的学习动机。

72
12、如何激发学生的学习动机。

74
13、早期迁移的四种理论。

86
14、现代的迁移理论。

89
15、如何促进迁移的教学。

90
16、关于遗忘的理解解释。

103
17、如何运用记忆规律促进知识保持。

106
18、操作技能的形成阶段及各阶段特点。

120
19、心智技能的形成阶段及各阶段特点。

125
20、学习策略训练的原则。

140
21、指导学习策略的方法（模式）。

141
22、在教学中如何提高学生解决问题的能
力。

155
23、实际教学中培养学生创造性应该注意
哪些问题。

156
24、中学生品德发展的基本特征。

169
25、影响态度与品德学习的一般条件。

171
26、中学生易产生的心理健康问题。

184
27、影响学生行为改变的方法。

189
28、学校教学中的教学策略。

204
29、个别化教学的经典模式。

207
30、影响课堂管理的因素。

217
31、分析课堂问题行为的类型并说明正确
对待问题行为的主要教育对策。

219
32、非测验评价技术的种类。

231
33、合理的评分过程的步骤。

232
34、专家型教师与新教师存在的差异。

241
心理学案例分析题：
1、“我们班的学生”在我们这个有54人组成的高一班中，有的学生对人文更感兴趣，有的对自然更擅长。

……由于他们通常都按顺序一步一步前进，只是在学习快结束时，才对所学内容形成一种比较完整的看法。

上述问题反映的是什么问题？请做简要分析。

P40
2、教学生识字有很多技巧，有一位位告诉学生如何区别买卖两字时，以后学生再也不混淆了。

这些教法有何心理学依据？教学在板书生字时，常把形近字相同部分和相异部分用白色和红色粉笔写出来。

教师这样做目的是什么？符合什么规律？P62
3、李华是一个十分聪明的学生，他贪玩，不用功。

每次考试都有侥幸心理，期末考试不理想，他认为这是自己运气太差。

请运用维纳的归因理论分析（1）他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归因是怎样的？（3）对教师来讲，正确的掌握维纳的归因理论有何意义？P76
4、在实际教学中，有的教师对学生作业采用漏一补十、错一罚十的做法。

你怎样看待这一现象，请运用记忆的有关规律加以分析。

P92
5、儿童观察教师写在黑板上的生字，能够模仿把这些字写在本上。

教师一笔一画写时，儿童如能观察，他便能模仿教师经验，在头号脑中记录下来，放学后仍能写出生字。

问（1）这个案例体现了谁的学习理论？（2）这个理论的内容是什么？（3）观察学习具有直接学习不可以拟的优势，怎样理解？P108
6、李老师在教学中存在尴尬现象：他讲课不可谓不秀、不明、不用功，课下检查不可谓不细、不紧、不认真，可最终结果却不尽人意。

针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

144
7、课堂上教师让学生列举砖头的用处时，小芳回答造房子、造仓库，小明回答盖房子、盖花坛、打狗、敲钉。

小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？请根据思维的原理进行分析。

P157
8、初一时我班有男生，性格暴躁，是一个典型的自我主义者。

这类学生班里还有一部分。

我经常让他为班级服务，如扫厕所，我发现他怕我，而且对我有敌意，我该怎么办？请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位教师。

如果你遇到类似现象，你会怎么办？P175
9、小明脾气特别急，妈妈让他买酱油，可到了商店他却不知道是哪个牌子的，只好回家问妈妈，走到半路又回来了，原来忘带钱了。

学习也是这样，家长、教师都替他着急，这孩子什么时候能改了这个毛病。

请分析小明的这种情绪反应。

P192
10、2008年学校对教师考核进行改革，加上了学生评估教师。

王老师全校分最低，他非常愤怒对学生一顿骂。

三天，王教师改作业时发现小纸条，写教师，别再生我们气了，不是你课不好，而是你动不动大发脾气。

真没想到给你造成伤害，10个学生署名。

请结合案例谈谈教师如何转变学生观？如何转变自己的教育教学活动？11、有位学生课上默默无闻，教师写道：在教师眼里，你聪明文静，写作业认真，上课专心，什么时候让我师听声音。

把学生的兴趣吸引到学习过程和良好心理体验中。

请你分析一下这位教师评价的成功之处。

P233
教师在检查学生知识掌握时，试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常用填空、问答题？
12、美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居窗户，死兔放到火炉里烧，父亲对继母说：要注意他，他最坏，让我头痛死了。

继母对孩子了解后说：你错了，他不坏，而最聪明，只是我们没找到发挥他聪明的地方。

在继母引导下，孩子走了正路，他就是卡耐基。

你怎样理解坏孩子、差学生？你从这个故事中得到什么启发？。