优秀课程评价指标体系

实践教学环境和设备能够满足教学要求；适当进行开放式教学，且有一定效果。
5分
4-3
网络教学资源
有网络教学资源，实时更新，在线答疑互动，网络辅助教学效果好。
5分
教
学
效
果
20
分
5-1
同行评价
证明材料真实可靠，专家评价优秀；有良好声誉（根据申报表3-5和4-2中所列材料）。
10分
5-2
学生评教
学生评价评价结果优良，同行及教学督导专家评教效果好
10分
总评价
100分
附加分5
网络教学资源中，主讲教师教学录像。
5分
5分
课程
考核
10分
3-1
课程考核
在传统考核方式中适当运用多样化考核方式，注重过程性评价，和运用理论知识解决问题的综合能力评价。
10分
教
学
资
源
20
分
4-1
教材及相关资料
选用优秀教材或自编教材；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；并配有一定的实验教材，能满足教学的需要。
10分
4-2
实践教学资源
6分
2-3
课程内容组织
遵循学习者的认知规律和能力培养规律，合理安排教学内容，科学设计教学环节，合理分配教学时数，理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
6分
2-4
教学文件
教学大纲，教学日历，教案，多媒体课件等教学资料齐全
5分
2-5
教学方法和手段
重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；灵活运用多种教学方法和教学手段，有效调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，促进学生自主学习能力发展，在提高教学效果方面取得实效。
与研究
获得校级及其以上的教学成果奖励，承担校级及其以上的教改项目，且项目成果应用于本门课程的教学，效果显著。
8分
课程设计和教学设计
28
分
2-1
课程定位
课程定位明确，对人才培养目标的达成起到重要的支撑或促进作用，且与前导、后续课程衔接得当。
6分
2-2
课程内容设计
教学内容新，信息量大；能做到理论联系实际，并能把知识传授、能力培养、素质教育融为一体；
优秀课程评审指标体系
一级指标
二级指标
观测点及描述
分值
得分
课
程
团
队
22
分
1-1
ห้องสมุดไป่ตู้课程负责人
具有良好师德，学术造诣深厚，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，教学成果显著。
8分
1-2
团队成员
团队知识结构、年龄结构、学缘结构及任务分工合理，团队成员包括专业教师和教育技术骨干，师资队伍培养计划。
6分
1-3
教学改革