人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核——系统内的控制中心》优秀课件(28张)
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（2）精子要靠尾部摆动游到卵细胞所在位置， 这一过程需要大量能量。
本堂小结
1.本节课我们学习的主要内容 2.本节课表现优秀的小组及个人
模型建构：
尝课试后制作作业真核细胞的三维结构模型 ：1构.；讨论完确成定制学作案细的胞“课三维后结训构练模案型”的种类、结
2.确定使用的材料用具； 3.确定制作模型的实施过程和具体分工； 4.分工制作部件，逐步完成模型； 5.检查、修补缺陷
1、探究点一，怎样解释数据获得实验结论 2、探究点二，根据细胞核的功能解释实验现象
要求： 1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(1分钟），然
后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率； 2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点评
天)
活个数
1
79
2
78
3
77
4
74
10
67
30
65
细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅 速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞 核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存 活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对 于细胞的生命活动是不可缺少的。
细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两个方 面：一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导 致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。
的安排和准备。
我的成功我把握
展示内容
展示组 点评组
1.解释“探究一”中的实验数据 ，由此可以得出什么结论
2、3组
1组
2.“探究二”中，结合细胞核的 功能解释该实验现象
4、6组
Βιβλιοθήκη Baidu
5组
展示与点评要求： 语言展示时姿态大方、声音洪亮、层次清晰，突出重点 ，尽量脱稿。 点评时先评分(3分制)再进行评分理由的阐述；强调重 点，注意拓展、补充，尽量脱稿。
线粒体 核孔
DNA 蛋白质
思维拓展：
科学家研究证实，在精细胞变形为精子的过程中， 精子的头部几乎只保留了细胞核，部分细胞质变成 精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被 丢弃，但全部线粒体被保留下来，并集中在尾的基 部。对这一现象你将作怎样的解释？
提示：（1）精卵结合时需要精子提供父方的遗传物质 ；
人教版高中生物必修一 第三章第3节《细胞核— —系统内的控制中心》
优秀课件（28张）
2020/8/25
插上想象的翅膀，假如到细胞内 去旅游，你会发现……
第3章细胞的基本结构
细胞核——系统的控制中心
学习目标：
1.阐明细胞核的结构和功能 2.合作探究，大胆质疑，提高分析和解释数
据的能力 3.热爱生命，激情投入，认同细胞核是细胞
植入
胚胎
母牛丙 的子宫
?
出生的小牛的绝大部分性状像母牛甲。因 为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质， 所以它的性状与母牛甲最相似。
小牛与甲的亲缘关系最近，因为其遗传物 质大多来自于甲。而母牛乙是为小牛提供了融 合后的细胞的细胞质，母牛丙是为小牛提供了 早期胚胎生长发育所需的环境，都对其遗传物 质影响不大，所以，乙和丙与小牛的亲缘关系 没有甲近。
• 2.简述细胞核中DNA、染色体与染 色质的关系。
核膜 染色质 核仁 核孔
细胞核结构模式图
染色质
高度螺旋、变短变粗
染色体
(细胞分裂间期 解开螺旋、恢复细长丝状 (细胞分裂期) )
染色质和染色体是同一种物质在细胞不同
时期的两种存在状态。
DNA上贮存着遗传信息 (控制遗传、代谢)
我的课堂我做主（6分钟） 重点讨论内容：
克隆羊多莉的诞生
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和 遗传的控制中心。
细胞既是生物体结构和功能的基本单位 ，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
画概念图
将动物细胞中各种结构的名称及其相互 关系以概念图的形式表达出来
动物细胞
细胞膜 细胞质 细胞核
糖类 内质网 核仁 蛋白质 高尔基体 染色质 脂质 核糖体 核膜
再 探 究？
我的成功我把握
展示内容
展示组 点评组
1.解释“探究一”中的实验数据 ，由此可以得出什么结论
2、3组
1组
2.“探究二”中，结合细胞核的 功能解释该实验现象
4、6组
5组
展示与点评要求： 语言展示时姿态大方、声音洪亮、层次清晰，突出重点 ，尽量脱稿。 点评时先评分(3分制)再进行评分理由的阐述；强调重 点，注意拓展、补充，尽量脱稿。
生命系统的控制中心
优秀小组有： 2组 3组 4组 5组 优秀个人有：
冯斌 江锦 王志文 张卿茹 曾祥瑜 邹诗韵 徐立瞳 胡彬 叶飞 刘妤涵 李佳怡 张紫琳 甘宇莲 徐才常
存在问题：
1.学案整体情况较好，但是仍有个别同学不认真对待！ 2.对课本上的内容预习的不够充分、未深入思考！
自查自纠(1分钟)
要求: 1.深入思考，总结归纳。 2.规范认真，落到实处 3.标注疑难，准备讨论。
目标：
一级目标：快速自纠，落实细胞核的结构和功能 二级目标：结合教材图文梳理导学案，找出错因 三级目标：标出疑难，课堂关注，自我解惑
预习成果汇报
• 1.说出细胞核由哪些结构构成？哪 部分结构主要决定了细胞核的功能 ？
探究点二
从母牛甲的体细胞中取出细胞核，注入到 母牛乙去核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂 形成早期胚胎，将胚胎植入母牛丙的子宫内。 出生小牛的各种性状，大多像甲，像乙，像丙 ，还是无法预测？为什么？这头出生的小牛和 母牛甲、乙、丙的亲缘关系是怎样的？
母牛甲 体细胞
母牛乙 卵细胞
取核 去核
融合
卵裂形 成早期
探究点一
为了研究细胞核是否为活细胞所必须，一位生物学 家做了这样的实验。他研究了100 个细胞，把每个细胞 都分成两部分，一部分含有细胞核，另一部分没有细胞
核。所有的细胞都放在一定的相同的条件下培养。他得 到下面的实验数据。
时间 细胞无核部分的 (天) 存活个数
1
81
2
62
3
20
4
0
时间( 细胞有核部分的存
本堂小结
1.本节课我们学习的主要内容 2.本节课表现优秀的小组及个人
模型建构：
尝课试后制作作业真核细胞的三维结构模型 ：1构.；讨论完确成定制学作案细的胞“课三维后结训构练模案型”的种类、结
2.确定使用的材料用具； 3.确定制作模型的实施过程和具体分工； 4.分工制作部件，逐步完成模型； 5.检查、修补缺陷
1、探究点一，怎样解释数据获得实验结论 2、探究点二，根据细胞核的功能解释实验现象
要求： 1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(1分钟），然
后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率； 2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点评
天)
活个数
1
79
2
78
3
77
4
74
10
67
30
65
细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅 速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞 核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存 活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对 于细胞的生命活动是不可缺少的。
细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两个方 面：一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导 致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。
的安排和准备。
我的成功我把握
展示内容
展示组 点评组
1.解释“探究一”中的实验数据 ，由此可以得出什么结论
2、3组
1组
2.“探究二”中，结合细胞核的 功能解释该实验现象
4、6组
Βιβλιοθήκη Baidu
5组
展示与点评要求： 语言展示时姿态大方、声音洪亮、层次清晰，突出重点 ，尽量脱稿。 点评时先评分(3分制)再进行评分理由的阐述；强调重 点，注意拓展、补充，尽量脱稿。
线粒体 核孔
DNA 蛋白质
思维拓展：
科学家研究证实，在精细胞变形为精子的过程中， 精子的头部几乎只保留了细胞核，部分细胞质变成 精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被 丢弃，但全部线粒体被保留下来，并集中在尾的基 部。对这一现象你将作怎样的解释？
提示：（1）精卵结合时需要精子提供父方的遗传物质 ；
人教版高中生物必修一 第三章第3节《细胞核— —系统内的控制中心》
优秀课件（28张）
2020/8/25
插上想象的翅膀，假如到细胞内 去旅游，你会发现……
第3章细胞的基本结构
细胞核——系统的控制中心
学习目标：
1.阐明细胞核的结构和功能 2.合作探究，大胆质疑，提高分析和解释数
据的能力 3.热爱生命，激情投入，认同细胞核是细胞
植入
胚胎
母牛丙 的子宫
?
出生的小牛的绝大部分性状像母牛甲。因 为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质， 所以它的性状与母牛甲最相似。
小牛与甲的亲缘关系最近，因为其遗传物 质大多来自于甲。而母牛乙是为小牛提供了融 合后的细胞的细胞质，母牛丙是为小牛提供了 早期胚胎生长发育所需的环境，都对其遗传物 质影响不大，所以，乙和丙与小牛的亲缘关系 没有甲近。
• 2.简述细胞核中DNA、染色体与染 色质的关系。
核膜 染色质 核仁 核孔
细胞核结构模式图
染色质
高度螺旋、变短变粗
染色体
(细胞分裂间期 解开螺旋、恢复细长丝状 (细胞分裂期) )
染色质和染色体是同一种物质在细胞不同
时期的两种存在状态。
DNA上贮存着遗传信息 (控制遗传、代谢)
我的课堂我做主（6分钟） 重点讨论内容：
克隆羊多莉的诞生
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和 遗传的控制中心。
细胞既是生物体结构和功能的基本单位 ，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
画概念图
将动物细胞中各种结构的名称及其相互 关系以概念图的形式表达出来
动物细胞
细胞膜 细胞质 细胞核
糖类 内质网 核仁 蛋白质 高尔基体 染色质 脂质 核糖体 核膜
再 探 究？
我的成功我把握
展示内容
展示组 点评组
1.解释“探究一”中的实验数据 ，由此可以得出什么结论
2、3组
1组
2.“探究二”中，结合细胞核的 功能解释该实验现象
4、6组
5组
展示与点评要求： 语言展示时姿态大方、声音洪亮、层次清晰，突出重点 ，尽量脱稿。 点评时先评分(3分制)再进行评分理由的阐述；强调重 点，注意拓展、补充，尽量脱稿。
生命系统的控制中心
优秀小组有： 2组 3组 4组 5组 优秀个人有：
冯斌 江锦 王志文 张卿茹 曾祥瑜 邹诗韵 徐立瞳 胡彬 叶飞 刘妤涵 李佳怡 张紫琳 甘宇莲 徐才常
存在问题：
1.学案整体情况较好，但是仍有个别同学不认真对待！ 2.对课本上的内容预习的不够充分、未深入思考！
自查自纠(1分钟)
要求: 1.深入思考，总结归纳。 2.规范认真，落到实处 3.标注疑难，准备讨论。
目标：
一级目标：快速自纠，落实细胞核的结构和功能 二级目标：结合教材图文梳理导学案，找出错因 三级目标：标出疑难，课堂关注，自我解惑
预习成果汇报
• 1.说出细胞核由哪些结构构成？哪 部分结构主要决定了细胞核的功能 ？
探究点二
从母牛甲的体细胞中取出细胞核，注入到 母牛乙去核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂 形成早期胚胎，将胚胎植入母牛丙的子宫内。 出生小牛的各种性状，大多像甲，像乙，像丙 ，还是无法预测？为什么？这头出生的小牛和 母牛甲、乙、丙的亲缘关系是怎样的？
母牛甲 体细胞
母牛乙 卵细胞
取核 去核
融合
卵裂形 成早期
探究点一
为了研究细胞核是否为活细胞所必须，一位生物学 家做了这样的实验。他研究了100 个细胞，把每个细胞 都分成两部分，一部分含有细胞核，另一部分没有细胞
核。所有的细胞都放在一定的相同的条件下培养。他得 到下面的实验数据。
时间 细胞无核部分的 (天) 存活个数
1
81
2
62
3
20
4
0
时间( 细胞有核部分的存