国内外英语教学流派简介

主要缺点（Main Disadvantages)
1. 过于重视语言形式，忽视交际能力的培养。强调以情景为线索来 选择和安排语言材料，但由于情景的创设常常是虚构的，因而情 景中的话语并不能完全最大限度地满足学生言语交际的实际需要 。 2. 过分强调整体结构，忽视语言分析讲解和训练，有碍于学生理解 和运用外语
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（语音词汇教学上采用成段对话——句子——单词——单音的顺序；语法教学不 进行语法结构分析也不讲授语法规则，而是通过与情景相联系的句子结构，从实 际和简短的对话中掌握语法。）
2. 视听并用，语言和情景紧密配合，以情景联系话语。
（一边看图像一边听声音，使学生看到情景与语言的配合，感受到外语的真实性 ，如同身临其境；并通过情景使学生对语言的感觉比对单独的书面学习更深刻。 ）
理论基础及代表人物（Basic Theories and Representations）
现代语言学（结构主义语言学）
• 理论基础
心理学（“言语交际过程是编码传递信息的活动过程”理论及行为主义心理学）
古根汉
• 代表人物
cs)
1. 强调语言内容的连贯性，以整体结构作为教学的基础。
3. 日常生活情景对话是教学的中心。
（以二三人之间的日常生活情景对话为中心，音形俱现，让学生置于现实、自然 的情景中用语言交际，培养学生运用外语进行活动的先决条件。）
应用（Application)
• 例如：教师教授小朋友认识水果的单词； （教学过程可以如下：） ① 播放水果歌的视频，如在“苹果 苹果 apple;apple apple apple；”的 活泼演唱中，小朋友初步感知苹果的形状和英文读音。（视、听 并用产生语言效果） ② 老师结合视频讲解单词，并使用“What's this?”、“This is apple.”等 简单句型与他们互动。（情景对话入手，了解语言的使用） ③ 让小朋友进行应用。 （灵学活用，加深理解） ④ 让小朋友自由表达。
第四章 国内外英语教学流派简介
第一节 国外英语教学主要流派
四 、视听法
授课人：赵敬钰
视听法（Audio-Visual Methed)
• 又名情景法；产生于第二次世界大战以后的欧洲，是建立在听说 法上的一种教外语的方法。
（视听法是听说法的发展，它吸取和继承了听说法的精华，剔除了 其缺点，并在此基础上发展了情景视觉感受成分，从而创造了其独 特的教学方法体系-------情景视觉与录音听觉相结合。它不仅接受听 说法的一些原则和做法，如培养外语习惯，口语第一，对话入手， 严守听、说、读、写的先后次序，模仿、熟记、类推等操作方法， 充分利用电教手段等等，而且还有一些自身的特点。）
主要优点（Main Advantages)
1. 教学中广泛使用声、光、电的现代化技术设备，把语言和形象相 结合，使学生同时见其形，听起声，调动大脑两半球的神经细胞 积极活动，从而大大加速学生学习外语的过程，建立外语与客观 事情联系，促使其直接用外语交流思想。 2. 从日常情景需要出发，选择、安排语言材料，较之过去的翻译法 、直接法、听说法更能符合学生言语交际的需要。 3. 在日常生活情景中整体感知外语声音结构，并在语流中学习和掌 握语音、词汇和语法，这些都有利于培养学生灵活地运用语言的 能力。 4. 学生一开始就听到标准的即地道的外语录音，日积月累，有助于 养成准确的语言和语调以及遣词造句的习惯。