妙用导语 成就美丽课堂论文

妙用导语成就美丽课堂

摘要：导语，又叫开始语。是指一堂课开始时要讲的话。导语是一座桥梁，是学生走进课堂，融入情境，撷取知识的必经之路。导语设计的好坏，直接影响着一节课的教学效果。导语有趣、新颖，可以吸引学生的注意力，激发求知欲；导语启发置疑，又能使学生打开思维的闸门，主动获取知识；导语联系实际，还会使学生有身临其境之感，充分展开形象思维。因此，要想设计好的导语，必须需要每个老师在每堂课前苦心经营，仔细推敲，反复琢磨，以臻完美。

关键词：导语课堂教学

在教学中，许多教师往往对导语不屑一顾，认为导语的设计只不过是玩花哨，夺人眼球，并不会产生有效的作用，所以有很多老师上课是直接进入主题，而放弃了导语教学。那么，导语的设计对一堂课到底有没有作用呢？其实，导语，是课堂教学中的重要组成部分。一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果。确实，好的导语是演奏家拔出的第一个音符，散发出无穷的魅力，吸引着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生进入知识的殿堂。由此可见，精心设计的课堂导语，可吸引学生的注意力，培养学生学习兴趣，起到事半功倍的效果，让课堂美丽起来。

那么，什么样的导语才算是好的导语呢？

1、导语设计要有趣新颖

中职学生正处于好动的年龄，单刀直入的讲解引不起他们的学习兴趣。新疑的东西才能激发他们的兴趣，因此导语设计必须有趣新颖。学生前所未闻才感新颖，深感有趣才会去学。

2、导语设计要有美感

中职学生正处在花季，他们对干巴巴的语言不感兴趣，所以教师进行导语设计力要求达到美感性。让富有诗情画意的导入语给学生的美的享受，激起学生的兴趣，构筑美丽课堂。

3、导语设计要联系知识

导语是为学生更好的学习知识服务的。因此，让导语和教学知识紧密联系起来，才能让学生在体会美的同时又能收获知识。

在长期的教学实践中，我是用下面的几种导语方法来提高课堂教学效果，成就美丽课堂的。

一、播放音乐吸引注意

在课的开头播放一首美妙动听的音乐，可以极大地吸引学生的注意力，能使学生产生强烈的学习兴趣，创造一种轻松愉悦的学习氛围。

例如：在讲授《flash》中的补间动画时，我先播放了一首庞龙的《两只蝴蝶》。同学们听得非常陶醉，情不自禁地跟着唱了起来。播完之后，我对大家说：“今天，咱们也来做一个动画，让蝴蝶翩翩飞起来，好不好？”同学们齐声说好。接下来，一个个听得非常认真。补间动画就这样轻松愉快地学会了。

二、妙用笑话营造气氛

笑话与课程紧密地结合起来，可以让课堂笑声不断。学生们在哈哈大笑中，不自觉得学习了新的知识。

例如：我在讲授《photoshopcs3》中利用变形工具绘制花朵时。首先，打开一幅老树与啄木鸟的图片，根据《不差钱》的小品配制了精典对白。

对白如下：

老树：请问我的身体里检查出虫子了吗？

啄木鸟：恭喜你，没有。

老树：请问我的身体里检查出病菌了吗？

啄木鸟：恭喜你，不多。

老树：有多少？

啄木鸟：只是有害，不足以致你死亡。

老树：病菌有……吗？

啄木鸟：有……还是没有？

老树：你是森森医生，有没有你不知道哇？这又不差钱！

啄木鸟：哦……那……没有。

老树：我这棵老树，有开花的希望吗？

啄木鸟：没有。

老树：这个可以有。

啄木鸟：这个真没有。

然后，我马上说：“啄木鸟不能让老树开花，但我们有办法。咱们今天完全可以用photoshop中的工具为老树实现开花的愿望，让

枯木逢春。”这样，学生们马上来了兴趣，注意力非常集中，变形工具掌握得也非常好。

三、联系生活提醒学生

生活处处有学问，知识来源于生活，同时又为生活服务。我们可以用学习致用的道理来启发学生对知识的浓厚兴趣。

例如：在讲授《photoshop》的用途时，我会让先让学生们想一想，什么地方用到照片处理，平面设计，绘画这几个领域。然后，学生们七嘴八舌地讨论起来。然后，再展示一系列的图片。这样，这门课的一开头，就让学生们了解photoshop 的现实意义，学习起来如饥似渴。

四、设置疑问启发学生

“学起于思，思源于疑”，最大限度的调动学生的问题意识和参与意识无疑将会极大提高学习效果，活跃课堂气氛。因此在教学中，我特别注意设置疑问，引发学生对问题的好奇心，让他们带着问题进行学习，加强对学生发现问题和批判性思维能力的培养。

例如：在讲计算机的组成时，我会先让同学们说一说自已家的计算机的情况。试着说一说，计算机的各部分的名称及功能，品牌等。学生们带着好奇心听课，记得也非常快。

五、巧设故事吸引学生

学生们喜欢听故事，利用故事可引起学生的注意，为教学的成功创造了条件。上课之前给学生讲个故事，用故事进行导语先把学生的胃口吊起来，学生在急于弄清原委时就拉开了新课的序幕。

例如：我在教《photoshop cs2》中的普通蒙板工具时，就用了这样的方式。我先讲述了小美人鱼的故事，学生们听得意犹未尽。然后，我展示出大海和小美人鱼的两张图片，说：“现在小美人鱼没有在水里，我们把她放到水里好不好？”学生们都很期待地看着我。我说：“用咱们今天要学到的蒙板就可以了。一起来学习吧。”学生们的学习热情高涨，理解掌握的也很好。

所以，妙用导语是一门学问，在导入新课中妙用导语，能使我们老师超越课堂的藩篱，拓展自身的创造力，更重要的是它能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，对帮助学生理解课程起到事半功倍的作用。一段生动形象的导语，会像一股伴随美妙音律的涓涓甘泉，流进学生的心田，潜入他们的记忆深处；一句精辟独到的导语，蕴含丰富深刻的哲理，定能扣人心弦，发人深省。会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。因此，教师要精心设计巧妙含蓄的导语，要舍得在每堂新课的导语设计上下功夫。

参考文献

[1] 让你的课堂导语更具魅力更有效——教育学文摘

[2] 精彩导语成功的开始——中国人民教师

[3] 关于课堂导语的一点反思课堂导语的一点反思——中小学教育

[4] 巧妙设置导语提升课堂效果——阅读与鉴赏·学术版上旬刊