观察类实验教学设计

换上高倍镜后，与观察相关的一些因素发生了变化，

请同学们思考哪些因素变了。

（在教师的指导下学生们总结出由低倍镜换成高倍

镜后，视野由亮变暗、由大变小、物像由小变大、由多

变少、由清晰变模糊）

这样的变化，我们应该怎样来调节呢？

（启发学生总结明暗的变化需要调节光圈和反光

镜，物像清晰度的变化需要调节细准焦螺旋，并强化注

意事项。）

小结：通过上面的总结我们知道了这四个观察类实

验需要重点掌握的内容是：制片和显微镜的使用。但我

想在二轮复习过程中，大家除了要构建知识网络外，还

要加强细节上的理解，多问一些“为什么”，如：取材。

这四个实验都需要用显微镜观察到目标，那就要让目标

在背景中突显出来，即有颜色。所以在取材时我们要尽

可能的取有颜色的实验材料，或者对实验材料进行染色。

再如：经过处理的实验材料是死细胞还是活细胞等等。

通过对这些细节上的总结，我想会更加有助于对知识的

理解与应用。

当然，理解掌握的如何，是否会应用，做一定量的

练习还是最好的检测手段。

四、基础分类练习

下面甲图示洋葱根尖生长点连续分裂的细胞在各个时期

细胞核内DNA含量的测定结果，乙图是一组目镜标有5 ×

和16 ×字样、物镜标有10×和40 ×字样的镜头，丙图

是某同学在乙图中选用的一组能放大160倍的镜头组合

所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图d时期的细

胞移至视野中央进行放大200倍观察，正确的镜头组合

及操作程序应是

A．(1)×(4)；左上方 B．(1)×(3)；右下方

C．(2)×(3)；右下方 D．(2)×(3)；左上方

6．高考试题练习（2005全国Ⅱ）

回答下列（1）、（2）小题。

（1）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图

所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀

变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以

放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔

具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、

实验步骤、预测实验结果并作出解释。

回忆总结有

关显微镜知识

静听

练习

练习

归类总结，构

建知识框架

希望学生结合

教师的教学尽

快形成适合自

己的二轮复习

思路

使学生会应用

基础知识

感受观察类实

验在高考中的

体现

实验材料与主要用具：

实验步骤：

预测实验结果并作出解释：

板书设计

实验专题：第一讲 基础实验 一、观察类实验

制片：取材 对材料处理 制片 1．观察叶绿体和 细胞质流动

2．观察植物细胞 的有丝分裂

3．观察植物细胞 的质壁分离与 复原

4．脂肪的鉴定

显微镜观察：低倍镜观察 高倍镜观察 （找目标） 视野明暗

视野大小

物像大小

物像多少

物像清晰度

调节焦距 移至视野中央

气孔结构示意图

《基础实验——观察类实验》

教

学

设

计

黑龙江省实验中学王海云