《水土保持学》教学大纲
《水土保持学》教学大纲
（Soil and Water Conservation）
(学时34)
一、前言
《水土保持学》是农业资源与环境专业的必修课程（同时也是环境工程专业的选修课），共安排34学时，2.0学分。
二、课程教学目的
《水土保持学》是农业资源与利用学科中一门应用型课程，是农业资源与环境专业的专业核心课。基本任务是应用水土保持原理指导水土资源的合理开发、利用和保护。
三、教学基本要求和方法
1、基本要求：要求学生掌握土壤侵蚀基本原理、水土保持原理及其主要措施和效益评价与监测的基
本方法。
2、教学方法：课堂讲授。
四、课程考核方式
闭卷考试、课程论文、课堂提问、课后作业
五、授课教材及主要参考书
1、教材：黄炎和主编. 《水土保持学》南方本. 中国农业出版社，待出版
2、主要参考书
吴发启主编.水土保持概论.农业出版社，2003年
唐克丽主编.中国水土保持.科学出版社，2004年
余新晓、毕华兴主编. 水土保持学.林业出版社，2013年
张洪江主编. 土壤侵蚀原理. 林业出版社，2003年
黄炎和等著. 闽南地区的土壤侵蚀与治理. 中国农业出版社，2003年
孙波等著. 红壤退化阻控与生态修复科学出版社，2011年
Frederick R.T., J. Arthur Hobbs, Roy L.D. Soil and Water Conservation (Third edition), Prentice hall, 1999
3、期刊
《CATENA》、《Journal of Soil and Water Conservation》、《Soil Science Society of American Journal》、《水土保持学报》、《中国水土保持科学》、《水土保持通报》、《水土保持研究》
六、教学内容及学时分配
第一章绪论（2学时）
1、目的要求
掌握土壤侵蚀、水土流失和水土保持三个基本概念的内涵和水土保持的意义；熟悉水土保持的研究内容、中国土壤侵蚀的研究特点和中国水土保持应重视的几个问题；了解我国、我省水土流失的现状及其危害、国内外水土保持的发展历史、水土保持与其他学科的关系。
2、讲授内容
第一节水土保持学及其研究内容
第二节水土保持的意义
1. 土壤侵蚀现状
2、水土流失的危害
第三节水土保持的研究现状
1、水土保持学科发展历史
2、水土保持学科研究进展
第四节与其他学科的关系
第二章土壤侵蚀类型（4学时）
1、目的要求
掌握中国土壤侵蚀分类系统、水力侵蚀的主要形式和特征，特别注意细沟和浅沟的区别，重力侵蚀；熟悉泥石流侵蚀和风力侵蚀。
2、讲授内容
第一节土壤侵蚀分类系统
1、土壤侵蚀的4级分类系统
2、分类依据
第二节水力侵蚀
1、水力侵蚀的定义
2、面蚀
3、沟蚀
4、潜蚀
第三节重力侵蚀
1、定义
2、产生重力侵蚀的条件
3、重力侵蚀的类型
第四节复合侵蚀
1、泥石流侵蚀
2、崩岗侵蚀
第五节风力侵蚀
1、定义
2、影响因素
3、侵蚀形式
第三章土壤侵蚀程度和强度分级（2学时）
1、目的要求
掌握土壤侵蚀强度分级指标、土壤侵蚀程度和强度分级的差异；熟悉土壤侵蚀程度分级。
2、讲授内容
第一节几个重要概念
1、土壤侵蚀程度
2、土壤侵蚀强度
3、土壤侵蚀模数
第二节土壤侵蚀程度分级
第三节土壤侵蚀强度分级
1、中国的土壤侵蚀强度分级定量指标
2、参考分级指标
3、侵蚀模数确定
第四章影响土壤侵蚀的因素（4学时）
1、目的要求
掌握降雨侵蚀力指标R值，次降雨量与土壤侵蚀之间的关系，降雨强度与土壤侵蚀的关系，坡度、坡长、岩性与土壤侵蚀之间的关系，土壤、植被和人类活动对土壤侵蚀的影响；熟悉雨滴特征、降雨量和降雨强度等参数的内涵，包括大小、分布等，侵蚀性降雨标准、月降雨量与土壤侵蚀的关系，降雨动能与土壤侵蚀的关系；了解新构造运动对土壤侵蚀的影响。
2、讲授内容
第一节地形
1、坡度与土壤侵蚀
2、坡长与土壤侵蚀
3、坡形与土壤侵蚀
4、坡向与土壤侵蚀
第二节地质
1、岩性
2、构造运动
第三节气候
1、雨滴特征
2、降雨侵蚀力
3、降雨量
4、降雨强度
第四节土壤
1、土壤的透水性
2、土壤的抗蚀性
3、土壤的抗冲性
第五节植被
1、拦截降雨
2、调节地表径流
3、固结土体
4、改良土壤性状
5、降低风速，防止风害
第六节人类活动
1、人类加剧土壤侵蚀的活动
2、人类控制土壤侵蚀的积极作用
第五章水土保持工程措施（2.5学时）
1、目的要求
掌握坡面治理工程设计，特别是梯田工程设计，坡面治理工程设计中的山边沟设计、沟壑治理工程中的谷坊设计；熟悉水土保持工程措施的类型及其作用、坡面治理工程规划的原则、目标和内容；了解淤地坝和小型水库工程设计。
2、讲授内容
第一节概述
1、概念
2、水土保持工程措施的类型
3、水土保持工程的作用
第二节坡面治理工程规划和设计
1、坡面治理工程规划的原则
2、坡面治理工程规划的目标
3、坡面治理工程规划的内容
4、斜坡固定工程设计
5、山沟截流工程设计
6、沟头防护工程设计
7、梯田工程设计
8、山边沟的设计
第三节沟壑治理工程设计
1、谷坊工程设计
2、淤地坝工程设计
3、小型水库工程
第六章水土保持生物措施（3学时）
1、目的要求
掌握水土保持生物措施的定义和种类，立地条件类型的划分方法和步骤，造林的典型设计，水土保持造林和种草技术；熟悉水土保持生物措施的作用，水土保持林规划设计的工作程序。
第一节水土保持生物措施概述
1、水土保持生物措施的定义
2、水土保持生物措施的种类
3、水土保持生物措施的作用
第二节水土保持林规划设计与造林技术
1、水土保持林的规划
2、水土保持造林技术
第三节福建水土保持主要造林树种
1、板栗
2、杨梅
3、油茶
4、胡枝子
5、麻竹
6、台湾相思
7、木麻黄
8、马尾松
9、木荷
第四节福建水土保持主要草种
1、草种的选择与配置
2、福建的水土保持种草
第七章水土保持农业技术措施（1.5学时）
1、目的要求
掌握水土保持农业技术措施的水土保持原理。
2、讲授内容
第一节主要农业技术措施的水土保持原理
1、等高耕作
2、等高沟垄耕作
3、草田轮作
4、间作、套种和混作
5、等高带状间作
6、深耕
7、少耕
8、免耕
第二节措施的作用
1、防止水土流失
2、增加作物产量
第八章水土保持效益估算与评价（4学时）
1、目的要求：掌握水土保持效益计算的原则，蓄水保土效益和经济效益的计算，水土保持社会和生态效益的计算，水土保持的经济分析；熟悉水土保持效益估算和评价的目的、水土保持效益的分类，流域综合治理评价。
2、讲授内容
第一节概述
1、水土保持效益
2、水土保持效益的分类
3、效益计算的原则
第二节水土保持效益的计算
一、蓄水保土效益的计算#
1、水保法；
2、水文法
二、经济效益的计算#
（一）直接经济效益的计算
（二）间接经济效益的计算
三、社会效益的计算*#
四、生态效益计算*
第三节流域综合治理评价
1、评价指标体系的构建
2、评价指标的计算方法
3、评价的方法
第九章水土保持动态监测与管理（2学时）
1、目的要求
掌握水土保持监测的原则、内容；熟悉水土保持监测的方法和技术，水土保持信息系统，水土保持动态监测信息系统和水土保持管理信息系统；了解水土流失预报方法。
2、讲授内容
第一节概述
1、水土保持监测的作用
2、水土保持监测的原则
3、水土保持监测的内容
4、水土保持监测的技术
5、水土保持监测的方法
第二节水土流失预报
1、研究概况
2、USLE简介
3、WEPP简介
第三节水土保持信息系统概述
1、水土保持信息系统的构成
2、系统的设计
3、系统建立的过程
4、系统数据库建立
5、数据质量控制与评价
6、数据维护
第四节水土保持动态监测信息系统
1、水土保持监测网络信息系统的组成
2、水土保持监测网络信息系统的功能
3、水土保持动态监测信息子系统建设的几个主要技术指标
4、水土保持动态监测信息子系统设计
5、水土保持动态监测信息子系统的基本结构
第五节水土保持管理信息系统
1、基础信息管理子系统
2、规划子系统
3、效益评价子系统
第十章水土保持规划（3学时）
1、目的要求
掌握水土保持规划的原则、方法、主要内容；熟悉水土保持规划的指导思想、工作程序；了解水土保持规划方案的审批和实施
2、讲授内容
第一节水土保持规划概述
第二节水土保持规划的指导思想、原则与方法
1.水土保持规划的指导思想
2.水土保持规划的原则
3.水土保持规划的方法
第三节水土保持规划的主要内容
1.水土保持综合调查
2.土地利用规划
3.水土保持措施规划
4.水土保持规划专题制图
5.水土保持措施进度安排
6.水土保持措施效益分析与估算
7.水土流失综合治理评价
第四节水土保持规划的工作程序
1.规划的准备工作
2.外业调绘、调查、现场初步规划
3.内业整编和规划调整
4.水土保持规划成果
5.水土保持规划方案的审批和实施
第十一章水土保持方案编制（3学时）
1、目的要求
掌握水土保持方案编制的原则、内容；熟悉水土保持方案编制的编报、审批程序；了解水土保持方案编制的建立发展历程。
2、讲授内容
第一节水土保持方案报告制度的建立及发展历程
1.水土保持方案报告制度
2.配套要求
3.水土保持方案编制的目的
4.水土保持方案与水土保持规划的异同点
第二节水土保持方案的特点与编制程序
1.水土保持方案编制的特点
2.水土保持方案编制的工作程序
第三节水土保持方案编报审批管理程序
第四节水土保持方案报告书的主要内容
现场教学（3学时）：到金山水土保持科教园实地了解工程、生物和农业措施。
1、目的要求
掌握梯田和山边沟的修筑方法，标准径流小区监测；熟悉其他水土保持措施。
2、讲授内容
梯田、山边沟、各种护坡措施的修筑方法。
编写人：资源与环境学院，黄炎和教授
资源与环境学院，林金石副教授
《材料物理》 课程教学大纲
《材料物理》课程教学大纲 一、课程名称（中英文） 中文名称：材料物理 英文名称：Physics of Materials 二、课程代码及性质 课程代码:0801142 课程性质:专业基础课、专业必修课 三、学时与学分 总学时：40（理论学时：40学时；实践学时：0学时） 学分：2.5 四、先修课程 大学物理、材料科学基础 五、授课对象 本课程面向材料科学与工程专业、功能材料专业学生开设。 六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用） 本课程的教学目的: 1、掌握材料物理（能带论、晶格振动、材料磁性）的基本理论,具备解决和分析问题的能力； 2、掌握功能材料的物理（电学、热学、磁学、光学）现象与本质规律，培养学生开发新型功能材料的能力； 3、了解功能材料的发展趋势和动态,培养学生学习新知识的能力。
七、教学重点与难点： 教学重点： 影响材料物理性质的基本理论。晶体结合、能带论、晶格振动与热学性质、
材料的磁性 教学难点： 能带论、材料的磁性、材料的介电性、超导电性 八、教学方法与手段： 教学方法： (1)以课堂讲授为主,阐述该课程的基本内容,保证主要教学内容的完成; (2)从材料的物理性质及物理现象为引导、探讨产生光、电、磁的材料物理本质，掌握重要的理论。。 教学手段： (1)运用现代教学工具,在课堂上通过PPT讲授方式,实现图文并茂,形象直观; (2)强调研究思路的创新过程，注重理论与实践相结合。每一个基本理论学习介绍后再增加介绍其带来新功能材料与器件的研究突破，引导学生的学习兴趣。 九、教学内容与学时安排 （1）总体安排 教学内容与学时的总体安排，如表2所示。 （2）具体内容 各章节的具体内容如下： 绪论（2h） 第一章晶体结构（4h） 1.1 晶格的周期性 1.2晶格的对称性 1.3 倒格子 1.4 准晶 第二章晶体结合 (4h) 2.1晶体结合的普遍描述 2.2 晶体结合的基本类型及特性
道路交通安全法教案
编号：SM-ZD-17680 道路交通安全法教案Organize enterprise safety management planning, guidance, inspection and decision-making, ensure the safety status, and unify the overall plan objectives 编制：____________________ 审核：____________________ 时间：____________________ 本文档下载后可任意修改
道路交通安全法教案 简介：该安全管理资料适用于安全管理工作中组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策等事项，保证生产中的人、物、环境因素处于最佳安全状态，从而使整体计划目标统一，行动协调，过程有条不紊。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 第一章总则 立法目的： 1、为了维护道路交通秩序； 2、预防和减少交通事故； 3、保护人身安全； 4、保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益，提高通行效率； 适用范围： 中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人。 遵循原则：依法管理、方便群众的原则 第二章车辆和驾驶人 一、申请机动车登记，应当提交以下证明、凭证： （一）机动车所有人的身份证明； （二）机动车来历证明；
（三）机动车整车出厂合格证明或者进口机动车进口凭证； （四）车辆购置税的完税证明或者免税凭证； （五）法律、行政法规规定应当在机动车登记时提交的其他证明、凭证。 二、驾驶机动车上道路行驶应注意的问题： 1、应当悬挂机动车号牌， 2、放置检验合格标志、保险标志， 3、并随车携带机动车行驶证。 三、有下列情形之一的，应当办理相应的登记： （一）机动车所有权发生转移的； （二）机动车登记内容变更的； （三）机动车用作抵押的； （四）机动车报废的。 四、任何单位或者个人不得有下列行为： （一）拼装机动车或者擅自改变机动车已登记的结构、构造或者特征； （二）改变机动车型号、发动机号、车架号或者车辆识
《水土保持学》试题库
《水土保持学》试题库 一、名词解释 水土保持学、土壤侵蚀、土壤侵蚀量、土壤侵蚀速度、土壤流失量、流域产沙量、侵蚀模数、正常侵蚀、自然侵蚀、加速侵蚀、现代侵蚀、水力侵蚀、溅蚀、面蚀、层状面蚀、鳞片状面 蚀、砂砾化面蚀、细沟状面蚀、沟蚀、浅沟侵蚀、切沟侵蚀、冲沟侵蚀、山洪侵蚀、重力侵 蚀、陷穴、泻溜、崩塌、滑坡、冻融侵蚀、冰川侵蚀、混合侵蚀、泥石流、泥流、石洪、风 力侵蚀、植物侵蚀、层流、紊流、水流挟沙力、块体运动、起沙风速、输沙率、热融作用、 热融滑塌、热融沉陷、侵蚀转折坡度、横坡耕作、区田、圳田、治坡工程、水平梯田、坡式 梯田、隔坡梯田、反坡梯田、谷坊、山洪、荒溪、拦沙坝、变坡工程、排导沟、明硐、渡槽、 急流槽、改沟工程、农田防护林、农田林网化、林带结构、紧密结构、疏透结构、通风结构、林带疏透度、林带透风系数、林带夹角、防护距离、有效防护距离、防护范围、有效防护范 围、植苗造林、埋干造林、扦插造林、植物阻沙作用、机械沙障。 二、填空题 1、水土保持是（山丘）区和（风沙）区水与土地两种自然资源的保护、改良和合理利用。 2、我国水土流失的特点是（强度高、成因复杂、危害严重）。 3、（加速侵蚀）是我们防治土壤侵蚀的主要对象。 4、面蚀是土壤侵蚀中最常见的一种形式，根据它发生的地质条件，土地利用现状及其表现 的形态差异，又可分为层状面蚀、（鳞片状面蚀）、砂砾化面蚀和（细沟状面蚀）。 5、裸露的坡地受到雨滴的击溅而引起的土壤侵蚀称为（溅蚀）。 6、切沟侵蚀的横断面呈（V）型，而冲沟侵蚀则呈（U）型。 7、重力侵蚀是一种以重力作用为主引起的土壤侵蚀形式，它主要有陷穴、（泻溜）、崩塌、和（滑坡）。 8、陷穴沿流水线连串出现时叫（串珠状陷穴），成群状出现时又叫（蜂窝状陷穴）。 9、冰川侵蚀对底部土体产生（刨蚀），而对两侧土体产生（刮蚀）。 10、一般情况下雨滴直径大，终点速度高，降雨强度大，（溅蚀）越严重。 11、地表径流的水流可以分为（层流）和（紊流）两种基本流态。 12、以梯田断面形式分类有水平梯田、坡式梯田、（隔坡梯田）和反坡梯田。 13、荒溪一般由三部分组成，包括集水区、（流通区）和沉积区。 14、泥石流的三个基本性质包括结构性、（流动性）和发生在山区的性质。 15、华北土石山区荒溪可分为冲击力强的泥石流荒溪、（泥石流荒溪）、高含沙山洪荒溪和（一般山洪荒溪）。 16、农田防护林按其外部形态和内部特征，可分为三种基本结构类型即紧密结构、（疏透结构）和通风结构。 17、农田林带的造林方法一般有植苗造林、（埋干造林）和（扦插造林）。 18、护田林带的混交方式有株间混交、（行间混交）和（带状混交）。 19、我国风沙区主要分为沙漠、戈壁、（现代河流冲击沙地）、（海岸沙地）和沙漠化土地五 种类型。 20、根据防沙原理和设置方式的不同，机械沙障可分为（平铺）式和（直立）式。 三、简答题 1、简述水土流失的危害？ 2、水土保持对发展国民经济和改善生态环境上具有什么重要意义？ 3、我国水土保持工作的主要发展趋势如何？ 4、简述水土保持的基本原则？
教学大纲-安徽大学
《大学物理A》教学大纲 一、课程基本情况 课程中文名称：大学物理A 课程英文名称：College Physics A 课程代码：GG32001、GG32002 学分/学时：8/136 开课学期：第二、三学期 课程类別：公共基础课 适用专业：电子信息工程 先修课程：高等数学 后修课程： 开课单位：物理与材料科学学院 二、课程教学大纲 （一）课程性质与教学目标 1. 课程性质：《大学物理A》课程是电子信息工程专业的公共基础课程，它所涉及的内容是电子信息工程专业本科生知识结构的必要组成部分。 2. 教学目标：通过《大学物理A》课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构、性质、相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础课与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，养成辩证唯物主义的世界观和方法论，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力、定性分析、估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展，提升其科学技术的整体素养。 3. 本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点： 1．能够运用数学与自然科学基础知识，理解电子信息工程工作过程中涉及的相关科学原理。 2．能够将数学与自然科学的基本概念运用到复杂工程问题的适当表述之中。（二）教学内容及基本要求： 绪论（2学时） （1）教学内容：物理学与我们周围的世界、物理学研究对象、物理学与哲学、自然科学和 工程技术的关系、物理学的发展、学习物理学方法及对学生要求。 （2）基本要求：让学生明确学习物理学目的、方法、激发学习物理学兴趣。
（3）教学重点难点：物理学的地位和作用及发展。 第一章质点运动学（4学时） §1-1 质点运动的描述 §1-2 圆周运动 §1-3 相对运动 （1）教学重点：位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度、切向加速度和法向加速度的概念和相互关联，伽利略坐标、速度变换。 （2）教学难点：各物理量的微积分运算、伽利略坐标、速度变换。 第二章牛顿运动定律（3学时） §2-1 牛顿运动定律 §2-2 物理量的单位和量纲 §2-3 牛顿定律的应用举例 （1）教学重点：牛顿运动定律及其应用；几种常见力的基本作用规律。 （2）教学难点：用微积分方法求解一维变力作用下简单的质点动力学问题；牛顿定律在日常生活中的应用。 第三章功能原理和机械能守恒定律（4学时） §3-1 变力的功动能定理 §3-2 保守力与非保守力势能 §3-3 功能原理及机械能守恒定律 （1）教学重点：变力的功，质点的动能定理；保守力，势能，功能原理及其应用。 （2）教学难点：功能原理及其在工程技术中的应用。 第四章动量定理与动量守恒定律（4学时） §4-1 质点和质点系的动量定理 §4-2 动量守恒定律 §4-3 质心质心运动定理 （1）教学重点：质点和质点系的动量定理；动量守恒定律及其应用。 （2）教学难点：动量守恒定律及其在工程技术中的应用。 第五章角动量守恒与刚体的定轴转动（7学时） §5-1 角动量与角动量守恒定律 §5-2 刚体的定轴转动 §5-3 刚体定轴转动中的功能关系 （1）教学重点：刚体定轴转动定律，定轴转动的角动量守恒定律；转动惯量的概念；变力矩作用下的定轴转动问题；定轴转动角动量守恒的判别。 （2）教学难点：转动惯量的概念；变力矩作用下的定轴转动问题；定轴转动角动量守恒的判别；刚体的转动在工程技术中的应用。 第七章狭义相对论力学基础（10学时） §7-2 狭义相对论的两个基本假设 §7-3 洛仑兹坐标变换和速度变换
道路交通教案
《道路交通安全》主题班会教案 四年级 教学目标： 1、知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。 2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。 3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。 活动过程 一、谈话导入，明确学习内容。 1、同学们，我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”请问你是怎样理解这句话的呢？ 2、学生根据自己的理解各抒己见。 3、这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。 二、交流，介绍搜集到的交通标志。 1、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。 2、同学们，永不下岗的“交通警”指什么？（各种交通信号、交通标志和交通标线。） 3、十字路口的红绿灯就是交通信号，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯；什么时候不可以通行，不可以转弯。 4、除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢？展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志，禁令标志，指示标志，还是指路标志？ 5、同学们，你们在小队活动观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号、标志、标线呢？在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢？不
按这样的规定做会产生怎样的不良后果？ 6、学生交流。例：在各个十字路口，有红绿灯信号。在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。 7、如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢？小组交流汇报。 三、讨论，小学生该如何遵守的交通规则？ 1、交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身的安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。 2、我们小学生主要要遵守哪些交通规则呢？ ①不闯红灯。 ②放学回家或来学校的路上，不在马路上奔跑，打闹。 ③走路要走人行道，过马路要走人行横道线。 ④不满12周岁的儿童不骑自行车上街。 ⑤乘坐摩托车要戴好安全帽。 四、活动总结： 今天的主题班会活动课，同学们交流了很多交通安全方面的知识。希望大家要坚持遵守交通规则，要切记“安全第一，从我做起”。
水土保持学水土保持学考试卷模拟考试题.docx
《水土保持学》 考试时间：120分钟 考试总分：100分 遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。 1、水力侵蚀的主要形式是（）、（）和（）。（ ） 2、溅蚀的后果：（）；（）；（）。（ ） 3、根据沟蚀发生的形态和演变过程，分为：（），（）、（）、（）。 （ ） 4、坡面治理工程设计一般包括（）、（）和沟头防护工程。（ ） 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------
5、沟头防护工程根据防护工程的作用，将其分为：（）和（）沟头防护工程。（） 6、总径流量的计量方法（）和（）。（） 7、制定轮作制度时应遵守的原则：根据当地的自然经济条件，充分考虑后作对前作的要求，以及（）对（）的影响，合理安排（）制度。（） 8、蓄水保土效益计算包括：单项措施的蓄水（）效益和小流域或某区域的蓄水保土（）效益。（） 9、改善土壤物理性状的耕作措施包括了（）、（）和（）。（） 10、水土保持信息系统的设计包括、（）和（）等方面的设计。（） 11、影响风力侵蚀的因素有（）、（）和（）。（）
12、复合侵蚀（） 13、山洪导排工程（） 14、干流量（） 15、对比流域法（） 16、造林区划（） 17、造林地的整地（） 18、水土保持效益（）
机械创新设计教学大纲培训课件
《机械创新设计》教学大纲 一、基本信息 1．课程编号：193Z703 2．课程体系/类别：专业类/专业实践课 3．课程性质：必修 4．学时/学分：1W/1学分 5．先修课程：高等数学、大学物理、画法几何、机械原理 6．适用专业：机械电子工程专业 二、课程目标及学生应达到的能力 机械创新设计是机械电子工程专业人才培养中一个重要的实践教学环节。机械创新设计的主要目的是培养学生独立确定系统运动方案设计与选型的能力，提高创造力、想象力和解决实际问题的能力；利用慧鱼创意组合模型搭建机电一体化产品模型，探索产品各功能的实现方法，真正做到充分理解，活学活用，举一反三；通过该课程实习，使学生培养创新精神、提高实践动手能力、自主学习的能力，真正做到勤于动手、勤于观察，善于阅读、善于思考，独立钻研、精诚协作。 课程目标及能力要求具体如下： 课程目标1. 通过机电一体化产品的系统运动方案的构思，培养学生独立确定系统运动方案设计与选型的能力，提高创造力、想象力和解决实际问题的能力； 课程目标2.利用慧鱼创意组合模型搭建机电一体化产品模型，探索产品各功能的实现方法，真正做到充分理解，活学活用，举一反三； 课程目标3. 能够针对自己的创新设计目标，清晰的讲述创新设计思路、依据和设计结果等，较好的完成答辩；同时培养自主学习的能力—勤于动手、勤于观察，善于阅读、善于思考，独立钻研、精诚协作。
三、课程教学内容与学时分配 表所示为《机械创新设计》课程在培养学生解决复杂工程问题能力方面的教学设计。 表《机械创新设计》课程的教学设计
四、课程的考核环节及课程目标达成度自评方式 （一）课程的考核环节 1.学生的课程设计成绩由平时成绩（含设计表现、到课率等）和业务考核成绩（实习报告的完成及质量情况，答辩情况）组成，均按百分制记分，其中平时成绩占总成绩的30%，业务考核成绩占70%。 2.指导教师按照课程设计的评分标准，对指导的学生进行业务考核，并填写、上报成绩单。 3.课程设计按优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）和不及格（60分以下）五个等级评定总成绩。 各考核环节所占分值比例也可根据教学安排进行调整，建议值及考核细则如下。 （二）课程目标达成度评价方式 课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，具体计算方法如下： 总分 目标相关考核环节目标总评成绩中支撑该课程得分 目标相关考核环节平均总评成绩中支撑该课程课程分目标达成度= 分） (该课程总评成绩总分均值 该课程学生总评成绩平课程总目标达成度100= 课程目标评价内容及符号意义说明如下表，字母A 、B 、C 分别表示学生考勤、课堂表现、业务考核的实际平均得分，其中，C = C 1+C 2；C 1为设计说明书、图纸等资料的分数，C 2为答辩得分。
道路交通安全教育教案
道路交通安全教育教案 旷续晋2018、9、2 一.教学目标： 1.让学生们从小养成遵守道路交通安全法规法则的良好习惯，珍惜生命，开展“小手牵大手”的活动，从而形成人人遵纪守法的社会风尚。 2.用形式多样的形式，发挥潜移默化的作用。 二.具体过程： 1?会前由班干部商议节目内容，整个主题班会由抢答题、小品、独奏等连成一体，班干部分工组织实施。 2?会中由班干部做主持人，按照事先安排进行各项活动。 3?会后由班主任肯定优点并指出不足之处。 三.效果评价 1.由于这是学生们自编、自导、自演的活动，故积极性较高，参 与面较广，特别是抢答题出现争先恐后的回答场面，起到了一定的法 制教育效果。 2.又由于是初中的学生，经验缺乏，考虑不周，有些节目明显粗糙、幼稚，所提问题亦不无谬误之处，这有待以后老师经常性的点拨指导。 交通安全教育 班会目标： 1.通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教 育。 2.通过逼真的画面，翔实的数据，真实的讲述，使学生在丰富多彩的活
动中学习交通规则，懂得保护自己，就是幸福大家，懂得交通安全重于泰山等的道理。 班会重难点： 培养学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。 班会准备： 1. 黑板上书写“保护自己幸福大家”几个美术字。 2.确定学生为男女主持各一人。 3.准备10 道测试交通规则的抢答题目。 4.确定六位学生排练小品《踢球》。 5.学生自制安全宣传卡。 6.准备好相关的课件。 班会过程： 一：以逼真的画面，真实的讲述，真切的告诫，让学生深深懂得保护自己，就是幸福大家。 1. 导入： 主持人（合）：老师们、同学们，你们好!六年级六班“保护自己幸福大家”主题班会现在开始。 男：我们是21 世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。 女：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。 男：我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。 女：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。 男：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩
《水土保持学》试题库教学提纲
《水土保持学》试题 库
《水土保持学》试题库 一、名词解释 水土保持学、土壤侵蚀、土壤侵蚀量、土壤侵蚀速度、土壤流失量、流域产沙量、侵蚀模数、正常侵蚀、自然侵蚀、加速侵蚀、现代侵蚀、水力侵蚀、溅蚀、面蚀、层状面蚀、鳞片状面蚀、砂砾化面蚀、细沟状面蚀、沟蚀、浅沟侵蚀、切沟侵蚀、冲沟侵蚀、山洪侵蚀、重力侵蚀、陷穴、泻溜、崩塌、滑坡、冻融侵蚀、冰川侵蚀、混合侵蚀、泥石流、泥流、石洪、风力侵蚀、植物侵蚀、层流、紊流、水流挟沙力、块体运动、起沙风速、输沙率、热融作用、热融滑塌、热融沉陷、侵蚀转折坡度、横坡耕作、区田、圳田、治坡工程、水平梯田、坡式梯田、隔坡梯田、反坡梯田、谷坊、山洪、荒溪、拦沙坝、变坡工程、排导沟、明硐、渡槽、急流槽、改沟工程、农田防护林、农田林网化、林带结构、紧密结构、疏透结构、通风结构、林带疏透度、林带透风系数、林带夹角、防护距离、有效防护距离、防护范围、有效防护范围、植苗造林、埋干造林、扦插造林、植物阻沙作用、机械沙障。 二、填空题 1、水土保持是（山丘）区和（风沙）区水与土地两种自然资源的保护、改良和合理利用。 2、我国水土流失的特点是（强度高、成因复杂、危害严重）。 3、（加速侵蚀）是我们防治土壤侵蚀的主要对象。 4、面蚀是土壤侵蚀中最常见的一种形式，根据它发生的地质条件，土地利用现状及其表现的形态差异，又可分为层状面蚀、（鳞片状面蚀）、砂砾化面蚀和（细沟状面蚀）。
5、裸露的坡地受到雨滴的击溅而引起的土壤侵蚀称为（溅蚀）。 6、切沟侵蚀的横断面呈（V）型，而冲沟侵蚀则呈（U）型。 7、重力侵蚀是一种以重力作用为主引起的土壤侵蚀形式，它主要有陷穴、（泻溜）、崩塌、和（滑坡）。 8、陷穴沿流水线连串出现时叫（串珠状陷穴），成群状出现时又叫（蜂窝状陷穴）。 9、冰川侵蚀对底部土体产生（刨蚀），而对两侧土体产生（刮蚀）。 10、一般情况下雨滴直径大，终点速度高，降雨强度大，（溅蚀）越严重。 11、地表径流的水流可以分为（层流）和（紊流）两种基本流态。 12、以梯田断面形式分类有水平梯田、坡式梯田、（隔坡梯田）和反坡梯田。 13、荒溪一般由三部分组成，包括集水区、（流通区）和沉积区。 14、泥石流的三个基本性质包括结构性、（流动性）和发生在山区的性质。 15、华北土石山区荒溪可分为冲击力强的泥石流荒溪、（泥石流荒溪）、高含沙山洪荒溪和（一般山洪荒溪）。 16、农田防护林按其外部形态和内部特征，可分为三种基本结构类型即紧密结构、（疏透结构）和通风结构。 17、农田林带的造林方法一般有植苗造林、（埋干造林）和（扦插造林）。 18、护田林带的混交方式有株间混交、（行间混交）和（带状混交）。 19、我国风沙区主要分为沙漠、戈壁、（现代河流冲击沙地）、（海岸沙地）和沙漠化土地五种类型。 20、根据防沙原理和设置方式的不同，机械沙障可分为（平铺）式和（直立）式。
自然科学基础大纲汇总
《自然科学基础》课程教学大纲 课程编号：311ZB003 课程名称：《自然科学基础》 natural science base 课程类别：专业必修课 授课学时：64 学分： 4 课程性质：本课程是小学教育专业的一门必修的综合基础课。本课程将物理学、化学、生物学及地学、天文学的基础知识及其应用加以综合，理论联系实际，体现应用性和针对性。 课程目标： 知识： 使学生掌握以下知识： ?从现代综合性的视野了解世界的物质性； ?宇宙世界的形成和演化；太阳系结构、起源、特征、演化 ?地球环境及演化、自然地理分异、环境科学与生态学 ?物质构造之迷、运动和力、分子运动和热、电磁与光 ?化学反应的实质及类型、无机界与无机化学、有机物与有机化学 ?生命的起源、基本特征与结构生物的进化、生物的多样性、生物与环境、生物工程技术 能力与技能： 通过学习，使学员获得一些自然科学的基础知识、基本原理与实际应用，了解一些自然科学的研究方法及理解自然科学的基本思想方法。，拓宽学生知识面，形成的综合性的知识结构，提高分析问题和解决问题的能力。 态度与情感： 激发学生学习科学的兴趣，获得研究和探究相关学科的乐趣。用科学的方法及科学的态度关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。善于用辩证唯物主义思想解决实际的问题，培养科学精神与科学态度，提高科学素养。 先修后续课程：先修中学化学、中学物理、中学生物及中学地理等课程 课程内容： 第一章绪论 【目的要求】
1.了解自然科学的对象、性质和作用。了解自然科学的历史演进。 2.理解自然科学的体系结构。 【重点与难点】 自然科学的体系结构。 【主要内容】 1.1 自然科学的对象、性质和作用 1.2 自然科学的体系结构 1.3 自然科学的历史演进 第二章宇宙世界 【目的要求】 1.了解宇宙的形成和演化及太阳系的组成。 2.理解宇宙的形成和演化的基本理论、太阳系的形成和演化演说。 3.掌握宇宙大爆炸理论及太阳的圈层构造及各圈层的特征。 【重点与难点】 1.宇宙的形成和演化的基本理论、太阳系的形成和演化演说。 2.宇宙大爆炸理论及太阳的圈层构造及各圈层的特征。 【主要内容】 2.1宇宙的形成和演化：大爆炸宇宙论、天体系统及其演化、银河系。 2.2太阳和太阳系：太阳系的结构与起源、太阳的特征与演化、太阳系的行星和卫星。 第三章地球环境系统 【目的要求】 1.了解地球的圈层结构。环境科学的产生与研究内容；生态学的产生与研究内容。 2.理解地球各圈层的成分和特点以及各圈层之间的联系，地球系统及其演变，自然资源的开发利用，环境问题的产生与解决。 3. 掌握大地构造理论；人类与自然地理环境的相互作用， 【重点与难点】 1.地球各圈层的成分和特点以及各圈层之间的联系，地球系统及其演变，自然资源的开发利用，环境问题的产生与解决。 2.大地构造理论；人类与自然地理环境的相互作用， 【主要内容】 3.1 地球环境：地球的圈层构造、大地构造理论、地表形态及其演化、地球大气、地球上的
交通安全教育教学设计
交通安全教育教学设计 教学内容：交通安全教育 教学目标： 1、观看视频，通过身边实例加深对交通安全重要性的认识，进而加强对尊重生命、珍惜生命理念的认识。 2、让学生了解并掌握一些与他们生活密切相关的交通规则，增强探究知识的意识。 3、学生在观看视频、讲述故事中感悟生命的脆弱，懂得自觉遵守交通规则的重要性，从而自觉地遵守规则，提高安全防范意识和自我保护能力。 4、拓展学生知识面，促进良好的遵守交通规则的社会风气的形成。教学重难点：掌握交通安全知识，理解遵守交通规则的重要性。 教学准备：教师准备多媒体课件。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、创设情境，导入内容 （观看交通事故的视频） 二、深入讨论，加深认识 视频看完了，请同学起来谈一谈自己的感受。 学生畅谈感受。
师：当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，能不感到痛心疾首吗？我们作为一名小学生应该怎么办？ 学生自由谈。 三、了解、掌握交通安全知识 1、认识常见的交通标志。 2、交通安全知识抢答填空。 四、巩固强化安全意识 1、播放歌曲。（教师电脑播放。） 九月的天空，依稀晴朗，阳光下许多故事，缓缓酝酿，车来车往，车来车往，十三岁的小姑娘背着书包去课堂……那遥远的地方没有车来车往，那安静的地方小河在流淌，那洁白的地方，命运没有方向。 教师：同学们，这首歌你们一定不陌生吧，它是张恒的一首《天堂里有没有车来车往》，讲述的是悼念一个十三岁的女孩因车祸而丧失生命，宛若一颗流星陨落天际。张恒的这首歌不仅唱响了大江南北，也呼吁了更多的人们关注孩子们的交通安全。目前道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”，我们一定要警钟长鸣阿！ 2、游戏：唱响安全儿歌。 教师：下面大家愿意和老师一起唱一首安全儿歌吗？（出示儿歌）红灯停，黄灯等， 绿灯亮了请行走。
外科学教学大纲完整版
外科学教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《外科学》课程教学大纲课程名称：外科学课程编号: 英文名称：Surgery 课程性质:必修课 总学时：128讲课学时：96实践学时：32 学分：8 适用对象:临床医学专业 先修课程：《外科学总论》、《系统解剖学》、《内科学》、《病理学》、《生理学》等 一、课程性质、目的和任务 外科疾病包括损伤、感染、肿瘤、畸形和其他疾病，一般以手术为主要治疗手段，但外科决不等于手术。外科学研究外科疾病的诊断、治疗、预防和技能，同时也研究疾病的发生和发展规律，涉及实验外科及自然科学基础。 外科学教学贯彻理论与实践相结合的原则，目的在于使学生获得较全面的外科基础理论和基本知识，得到较严格的基本技能训练。 二、课程教学和教改基本要求 该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。在具体的教学中，我们根据教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲授与自学相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、讨论和发言相结合，阐述了外科疾病的发生、发展、诊断和治疗。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第十九章颅内压增高和脑疝 【目的和要求】 1、掌握颅内压增高的临床表现。 2、熟悉颅内压增高的病理生理变化和处理原则。 3、熟悉脑疝的临床表现。 4、了解颅内压增高的病因。 【教学内容】 1、颅内压增高的概念、颅内压的调节与代谢、颅内压增高的原因。 2、颅内压增高的后果。 3、颅内压增高的诊断及治疗原则。 4、脑疝的诊断及治疗原则。 第二十章颅脑损伤 【目的和要求】 1、掌握脑震荡、脑挫裂伤的临床表现、诊断和处理原则。
第一课交通安全教育教学设计
第一课交通安全教育教学设计 ———交通安全伴我行 一、导入篇――感悟生命 有一根弦它常响在我们身边，有一根弦它连着我们的生命线, 它的名字就叫“安全”！安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。请把好我们的生命之弦！ 二、感受篇――警钟常鸣
同学对交通事故引起重视——警钟常鸣。收集几条交通安全标语，请讲讲你对交通安全事故的认识。 三、学习篇——路在心中 1、多媒体展示三个交通事故文字案例和一个图片案例（学生日常中常见的），并引发学生思考事故发生的主要原因。 2、与学生实际相结合：引出学生上学和出行的三种主要方式：步行、骑自行车、乘车。与学生共同学习走好路、好骑车、乘好车的具体要求。 （一）、步行时怎样注意交通安全？ 行人五不要 1、不要图方便，走“捷径”，乱穿道路；要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。 2、不要在车前，车后急穿道路，在车行道内坐卧、停留、嬉闹； 3、不要钻越、跨越、倚坐人行护栏或道路隔离设施，扒车、强行拦车； 4、不要在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具； 5、不要进入高架道路、高速公路以及其他禁止行人进入的道路。 （二）、横穿道路应该注意什么？ 横穿道路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。 1、穿越道路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、穿越道路，要走人行横道（斑马线）；在有过街天桥和地下通道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。 3、穿越道路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越道路。 4、不要突然横穿道路，特别是道路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。 5.弯道横穿时，更必须注意车辆“内轮差” 二、注意骑车安全 (一)骑自行车要做到以下几点： 1、要了解车辆性能，做到车辆的车闸、车铃齐全有效； 2、要依次行驶，不抢道，不占道； 3、要在规定的非机动车道内行车； 4、要集中精力，骑车不戴耳机、耳塞，不听录音、广播； 5、要在转弯前，减速慢行，向后瞭望，伸手示意； 6、要听从交警指挥，服从管理； 7、在遇到红灯时，依次停在路口停止线以外。 （二）骑车八不准 1、不准闯红灯或推行、绕行闯越红灯； 2、不准双手离把、攀附其他车辆或手中持物； 3、不准在市区或城镇道路上骑车带人；
自然科学基础教学大纲
《自然科学基础》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质与目的 本课程是教育管理专业的必修课，它将分科的物理学、化学、生物学及地学的基础知识及它们在生产技术和生活中的一些应用加以综合，力求理论性、实践性、应用性并重。 通过本课程的学习，使学员获得一些自然科学的基础知识，使其有利于现代生活及个人生活的实际应用，学习一些自然科学的基本思想方法，进一步树立辨证唯物主义观点，提高分析问题和解决问题的能力，开阔眼界，培养学员的科学态度，提高自身的科学素养，以适应21世纪初等教育的改革、发展和需要。 二、与相关课程的联系和衔接 本课程注重与中等师范及高等师范本科阶段的知识结构相衔接，通过学习，为后继课程的学习打下基础。 三、课程基本内容及要求 课程内容按照物质的发展规律，从低级到高级、从简单到复杂、从无生命到有生命、从运用到改造，将理、化、生、地的内容综合在一起。以包容性强、与人们的生活密切相关的课题，如自然、地球、能量、生活、环境等来兼容素材，并加以定式化、组织化，让学员了解自然科学的发展简史、自然科学的基本原理与实际应用，学习一些自然科学的研究方法，并能动地改造环境，使之协调发展。 教学要求中，“掌握”的部分作为重点考核内容，学员应彻底弄清楚，融汇贯通；“理解”为一般考核内容，学员应弄清其基本原理并能应用；“了解”属较低要求，要求学生知道一般概况。 四、课程总学时：本课程4学分，共72学时，开设一学期。 五、教学进度时间分配表
第二部分大纲正文 第一章自然的探索 一、教学要求 1.了解自然科学发展的历史轨迹，了解现代科技发展趋势，了解实验结果的整理和总结，了解科学、技术、社会与教育。 2.理解自然科学的基本研究方法。 3.掌握观察、实验方法。 二、内容要点 第一节自然科学发展的历史轨迹 1.古代自然科学：古希腊的科学、古代中国的科学技术 2.近代自然科学的发展：近代自然科学诞生阶段的三件大事，近代自然科学的发展 3.现代科技发展趋势：科学技术经历了全面空前的革命，科学走向新的综合，科学技术的巨大作用 第二节自然科学研究的基本方法 1.观察、实验计划的制订：选题过程、实验计划的制定 2.观察、实验方法：观察和实验的作用、观察和实验的主要方法 3.观察、实验结果的整理和总结：逻辑方法、数学方法、假说及其检验 第三节科学、技术、社会与教育 1.世纪之交人们关注的问题：能源、环境、信息 2.科学技术与理科教育：科学、科学教育 三、重点难点 重点：现代科技发展趋势,观察、实验方法,实验结果的整理和总结 四、教学建议 1.讲解与学员自学相结合的方式 2.自学时以阅读为主，可配合相关录像片进行 第二章自然界的物质性 一、教学要求 1.了解人类赖以生存的地球，它在宇宙中的位置，地球的起源、结构和地表的形态：了解大气、水物质的组成、分类、大气和水对生命的意义；了解酸碱指示剂；了解重要有机化
《道路交通安全》主题班会教案
《道路交通安全》主题班会教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《道路交通安全》主题班会教案 教学目标：1、知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。 活动过程 一、谈话导入，明确学习内容。 1、同学们，我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”请问你是怎样理解这句话的呢？ 2、学生根据自己的理解各抒己见。 3、这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。 二、交流，介绍搜集到的交通标志。 1、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。
2、同学们，永不下岗的“交通警”指什么？ （各种交通信号、交通标志和交通标线。） 3、十字路口的红绿灯就是交通信号，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯；什么时候不可以通行，不可以转弯。 4、除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢？展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志，禁令标志，指示标志，还是指路标志？ 5、同学们，你们在小队活动观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号、标志、标线呢？在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢？不按这样的规定做会产生怎样的不良后果？ 6、学生交流。 例：在各个十字路口，有红绿灯信号。在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。 7、如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢？小组交流汇报。 三、讨论，小学生该如何遵守的交通规则？ 1、交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知
2019年国家开放大学水土保持题库
单选题 1、防治水土流失，保护、改良与合理利用水土资源，维护和提高土地生产力，以利于充分发挥水土资源的生态效益、经济效益和社会效益，建立良好生态环境的事业，称为（C ）。 a. 土壤侵蚀 b. 土地退化 c. 水土保持 d. 荒漠化防治 2、土壤或其他地面组成物质在水力、风力、冻融、重力等外营力作用下，被剥蚀、破坏、分离、搬运和沉积的过程，称为（a ）。 a. 土壤侵蚀 b. 水土流失 c. 土壤退化 d. 荒漠化 3、促进土壤侵蚀发生发展的基本力量是（b ）。 a. 重力能和太阳能 b. 内营力和外营力 c. 水力和风力 d. 引力和拉力 4、包括气候变化和人类活动在内的多种因素造成的干旱区、半干旱区及干旱亚湿润区的土地退化，称为（a ）。 a. 荒漠化 b. 水土流失 c. 土壤侵蚀 d. 水土保持 5、中国荒漠化地区自然环境的特点是（d）。 a. 日照较少、热量资源较贫乏 b. 土壤肥力较高，结构紧密 c. 植被生物量较大、叶较大 d. 降水少，气候干燥 6、水力侵蚀、风力侵蚀、重力侵蚀、冻融侵蚀等土壤侵蚀类型是根据（b ）来划分的。 a. 内营力作用种类 b. 外营力作用种类 c. 重力作用种类 d. 离心力作用种类 7、由于大气降水及所形成的径流引起的侵蚀过程和一系列土壤侵蚀形式，称为（a ）。 a. 水力侵蚀 b. 生物侵蚀 c. 重力侵蚀 d. 冻融侵蚀 8、土壤水力侵蚀中最常见的一种形式是（b ）。 a. 溅蚀 b. 面蚀 c. 泥石流
9、气候因素中土壤水力侵蚀的基础是（b ）。 a. 湿度 b. 降水 c. 温度 d. 风 10、在其他条件都相同的情况下，以下土壤侵蚀最大的是（a ）。 a. 阳坡 b. 半阳坡 c. 阴坡 d. 半阴坡 11、西北黄土高原、东北低山丘陵和漫岗丘陵、南方山地丘陵、云贵高原属于（c ）。 a. 生物侵蚀为主的类型区 b. 风力侵蚀为主的类型区 c. 水力侵蚀为主的类型区 d. 冻融侵蚀为主的类型区 12、新疆、青海、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西等地的沙漠及沙漠周围地区属于（b ）。 a. 水力侵蚀为主的类型区 b. 风力侵蚀为主的类型区 c. 冻融侵蚀为主的类型区 d. 生物侵蚀为主的类型区 13、使沙粒沿地表开始运动所必需的最小风速称为（b ）。 a. 最大风速 b. 起动风速 c. 最适风速 d. 输移风速 14、以下关于土壤风蚀影响因素描述错误的是（a ）。 a. 地表土垄对风蚀的影响与其边坡比无关 b. 风力侵蚀强度随被侵蚀地块长度的增加而增加 c. 坡顶部的风蚀程度较其他部位严重 d. 降雨既可减少风蚀，也可能促进风蚀 15、沙丘移动的方式取决于风向及其变化规律，以下不属于沙丘移动方式的是（d ）。 a. 往复式 b. 往复前进式 c. 前进式 d. 后退式 16、沙生植物及其种子具有稳定自己的形态结构以适应流沙环境属于（c ）。 a. 多种繁殖型适应 b. 选择型适应 c. 稳定型适应 d. 速生型适应 17下述植物固沙和阻沙能力最强的是（d ）。 a. 多年生草本植物 b. 一年生草本植物
教学大纲-安徽大学
教学大纲-安徽大学 以下是为大家整理的教学大纲-安徽大学的相关范文，本文关键词为教学大纲,安徽,大学,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在成教大学中查看更多范文。 《大学物理A》教学大纲 一、课程基本情况 课程中文名称：大学物理A课程英文名称：collegephysicsA课程代码：gg320XX、gg320XX学分/学时：8/136开课学期：第二、三学期课程类別：公共基础课适用专业：电子信息工程先修课程：高等数学后修课程： 开课单位：物理与材料科学学院 二、课程教学大纲 （一）课程性质与教学目标 1.课程性质：《大学物理A》课程是电子信息工程专业的公共基础课程，它所涉及的内容是电子信息工程专业本科生知识结构的必要组
成部分。 2.教学目标：通过《大学物理A》课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构、性质、相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础课与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，养成辩证唯物主义的世界观和方法论，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力、定性分析、估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展，提升其科学技术的整体素养。 3.本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点： 1．能够运用数学与自然科学基础知识，理解电子信息工程工作过程中涉及的相关科学原理。 2．能够将数学与自然科学的基本概念运用到复杂工程问题的适当表述之中。（二）教学内容及基本要求：绪论（2学时）（1）教学内容：物理学与我们周围的世界、物理学研究对象、物理学与哲学、自然科学和 工程技术的关系、物理学的发展、学习物理学方法及对学生要求。（2）基本要求：让学生明确学习物理学目的、方法、激发学习物理学兴趣。 （3）教学重点难点：物理学的地位和作用及发展。 第一章质点运动学（4学时）
交通安全课的教学设计
主题班会课：交通安全，你我同行 一、教学内容： 1、介绍交通法律法规和一些常见的交通标志，让学生掌握基本的交通知识。 2、介绍处理紧急交通事故的一般方法，提高学生的自救能力。 二、教学对象分析： 本教案是针对小学五年级的普通班的学生设计的。小学五年级的学生具有活泼好动的特点，如果仅仅通过讲授法进行教学，就很难吸引住学生的注意力。所以本节课采用活动式的教学方法进行教学，培养学生的学习兴趣。学生在活动中学习知识，能留下深刻印象，从而达到教学目的。 三、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）了解交通法律法规，掌握交通常识，认识常见的交通标志。 （2）掌握处理紧急交通事故的一般方法，提高学生的自救能力。 2、过程与方法目标： 通过演小品、集体讨论、知识竞答的方式，让学生亲身体会遵守交通规则的重要性，培养安全意识和自救意识。 3、情感态度价值观： 通过观看交通事故有关的视频和集体讨论，让学生认识到生命的意义，教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。 四、课前准备： 1、将全班40名同学分成5各小组，以方便课堂活动的开展。 2、准备好多媒体设备 3、课堂上有表演小品的环节，所以要提前让自愿演小品的同学做准备。 4、由于课堂小品表演的需要，要准备好足球，书包，牌子，并在讲台上划分路 界线。 五、教学策略：
采用活动式的方法进行教学，设计了讲故事、演小品、集体讨论、知识竞答这几 个小活动，充分调动学生学习得积极性。让学生在活动中学习，能让学生深刻体会遵守交通规则的重要性，培养安全意识和自救意识。 六、教学过程 （一）讲述亲情故事，激发学生“我要安全”的意识。（5分钟） 师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？ （学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。说到动情处，有的学生掉了眼泪。） 师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花 费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉， 我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。我们能否安全地过好每一天，无论对于我们还是亲人们来说，都很重要。但是，却总是有一些小朋友因为缺乏安全意识，而导致交通事故，酿成了一幕幕的惨剧，大家一起看一下下面的几则新闻报道。 （利用多媒体课件展示，让学生感受到缺乏交通安全意识带来的严重后果， 进一步激发学生“我要安全”的意识） 设计意图： 通过用父母亲情激发起学生对生命的热爱，能给学生留下深刻印象。课前先用亲情来唤起学生对生命的热爱，再利用课件展示让学生意识到安全的重要性，这样能激发学生学习交通安全知识的兴趣，产生学习动力，更具有号召力和感染力。 （二）观看小品表演，教育学生自觉遵守交通规则（15分钟） 小品展示：《踢球》 （人物：小明、小亮、肇事司机、医生；时间：放学路上；准备：足球、书包、 划分路界线。小亮走在前面，小明走在后面） 小明：哇，好漂亮的球，啥时候买的？ 小亮：前天，是爸爸给我的生日礼物。 小明：借给我跟踢吧，只要十分钟。 小亮：现在？ 小明：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。