论当前中小学德育工作的重要意义

论当前中小学德育工作的重要意义

作者：巧家县老…文章来源：本站原创点击数： 6383 更新时间：2008-1-4 文

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德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。未成年人思想道德建设大家谈___开栏的话中提到：我国目前18岁以下的未成年人达3．67亿。每一个孩子的背后，都是一双双关注的眼睛。社会转型期未成年人思想道德建设面临的新挑战、面对的新问题，提出了亟待完成的新任务及社会各界齐抓共管的新要求……它们如同一个个巨大的问号和叹号，叩问着撞击着我们的心灵，呼唤着期待着来自实践的回答！

随着现代科技的进步，经济发展日新月异，以知识为载体的“知识经济”风靡全球，社会对人才的标准越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求，德育在现代教学中也就显得举足轻重了，下面从四方面谈谈我对德育工作重要性的认识：

一、德育教育是时代发展的要求

中共十六大提出了本世纪头２０年中国全面建设小康社会的发

展目标，“社会更加和谐”是其中一个重要内容。中共十六届四中全会明确提出，要“把和谐社会建设摆在重要位置”。此后，胡锦涛等中共领导人多次就构建和谐社会问题进行调研，并作出重要阐

述。十七大进一步提出要“推进社会和谐，迎接小康社会的新胜利”。

人类社会发展到今天，和平、合作与发展仍是时代的主流，经济全球化和科学技术飞速发展，社会生活日趋信息化，国与国之间的距

离逐步在缩短，但以人的全面素质为决定因素的竞争也更加尖锐了，加强德育教育，势在必行。而在当前社会，一些现象令人担心。精神文明导刊2007年第一期报道：①‘2004年底，南京大学校园内出现了一封署名为“一位辛酸的父亲”的信，信中一位父亲控诉儿子对父亲除了索取还是索取，从不体谅父母不说，为了多要钱物，不惜“偷改入学收费通知，虚报学费”；浙江某高校研究生嫌家穷欲解除父子关系，放狂言要踩死老父’；社会缺乏感恩的土壤，一些人之常情在道德缺失下遭到严峻的挑战。这些例子说明学校教育不能离开德育教育，和谐学校期待感恩教育。以人为本，完善人性，始终是社会和谐存在的逻辑起点和价值归宿。

一些发达国家早在80年代就提出了关于重视德育的措施，如80年代美国前总统里根就主张增加“德育投资”；英国政府认为，只有不吝啬在品德教育上花钱，才能够使智力更有效地发挥作用；1983

年12月，日本首相中曾根康弘向舆论界发表的②“教育改革七条设想”中，有三条直接和道德教育有关，强调“要充实情操与道德教育，把青少年培养成为身心健康的一代”。这就说明了加强德育教育已是社会稳定、文明进步、生产发展的首要条件，是时代发展的必然，那么，作为德育工作的主要阵地——学校，对其工作的重视也就不言而喻了。

党的十六大明确指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努力培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人”。

胡锦涛强调,进一步加强和改进未成年人思想道德建设,是中央从推

进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策。

2004年，中央8号文件的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》出台，国家领导人发表重要讲话，胡锦涛总书记以③“四个确保”“确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地；确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标；确保中国特色社会主义事业兴旺发达，后继有人；确保实现中华民族的伟大复兴。”进一步强调未成年人思想道德建设的战略意义。在现代教学中，各级各类学校都把德育工作放在了学校的首要工作，强调寓德育工作于各科教学中，培养学生的全面发展，并作为评定优秀文明班级及考核班主任工作的重要内容之一。目前，不少学校都以“感父母之恩德，念学校之栽培，抱祖国之养育”来开展形式多样的感恩教育。我们广大教师要充分认清形势，不但要教书，还要育人。要用身边事，教育孩子堂堂正正做人，不求索取，多作奉献，解放个性，为更多人而活；不要以我为中心，唯我独尊，目中无人，见钱眼开，为赶时代热潮而忘我所为。

二、德育能弘扬和培育学生的民族精神

弘扬和培育民族精神是教育部在未成年人思想道德建设中强调

的核心内容。2004年4月，《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》颁布，每年9月被确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。

诚然，中华民族有着上、下五千多年的辉煌历史，无数仁人志士的民族精神将鼓舞我们奋勇前进，古代“精忠报国”的岳飞，收复台

湾的民族英雄郑成功；近代拯救中华民族于水深火热中的伟大先行者孙中山到当代的“雷锋精神”、“两弹一星精神”；现代的“抗非典精神”等等。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”将民族精神从古到今代代相连，这些民族精神我们永远不能丢，而很多伟大的民族精神也交融在学校的各科教学中，今天的台湾问题，民族问题，不正是靠这些民族精神和气节维护的吗？我们广大教育者就要注重这些民族精神的培养，只要引导有方，就能培养学生艰苦奋斗、团结合作、无私奉献、助人为乐的精神，让他们成为民族精神的传承人、弘扬者。

三、德育能培养学生健全的人格，促进其个性发展

德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”因此，在教育教学中，我们要走出以往一些教学的误区，只注重了学生书本知识的培养，而忽略了学生健全的性格的培养，如学生自信的品质，积极的情感，坚强的意志等等，要重视发展个性，开发潜能，真正实现各尽其