黔西南布依族苗族自治州2020-2021年度高一语文下学期6月月考试卷D卷

黔西南布依族苗族自治州2020-2021年度高一语文下学期6月月考试卷D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共1题；共6分)
1. （6分） (2019高一下·揭阳期末) 阅读下面文字，完成下面小题。

“，时节如流。

”新的年已经到了。

2019年，我们将隆重庆祝中华人民共和国70周年华诞。

70 年披荆斩棘，70年。

人民是共和国的坚实根基，人民是我们执政的最大底气。

一路走来，中国人民自力更生、艰苦奋斗，创造了举世瞩目的中国奇迹。

新征程上，不管乱云飞渡、，（）坚持自力更生、艰苦奋斗，以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，一步一个脚印把前无古人的伟大事业推向前进。

2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗。

减税降费政策措施要落地生根，让企业轻装上阵。

要真诚尊重各种人才，充分激发他们创新创造活力。

要倾听基层干部心声，让敢担当有作为的干部有干劲、有奔头。

农村1000多万贫困人口的脱贫任务要如期完成，还得咬定目标使劲干。

要关爱退役军人，他们为保家卫国作出了贡献。

这个时候，快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。

大家辛苦了。

放眼全球，我们正面临百年未有之大变局。

无论国际局势如，中国维护国家主权和安全的信心和决心不会变，中国维护世界和平、促进共同发展的诚意和善意不会变。

我们将积极推动共建“一带一路”，继续推动实现人类命运共同体，建设一个更加繁荣美好的世界而不懈努力。

（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A . 岁月不居风雨兼程风吹浪打风云变幻
B . 沧海桑田风雨同舟风吹浪打变幻莫测
C . 岁月不居风雨兼程风起云涌变幻莫测
D . 沧海桑田风雨同舟风起云涌风云变幻
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 我们将积极推动共建“一带一路”，继续推动构建人类命运共同体，建设一个更加繁荣美好的世界而不懈努力。

B . 我们将积极推动共建“一带一路”，继续推动实现人类命运共同体，为建设一个更加繁荣美好的世界而不懈努力。

C . 我们将积极推动共建“一带一路”，继续推动构建人类命运共同体，为建设一个更加繁荣美好的世界而不懈努力。

D . 我们将积极推动共建“一带一路”，继续推动构建人类命运共同体，为了建设一个更加繁荣美好的世界。

（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A . 人民都要紧紧依靠我们
B . 我们都要紧紧依靠人民
C . 人民只要紧紧依靠我们
D . 我们就要紧紧依靠人民
二、现代文阅读 (共3题；共27分)
2. （6分） (2019高三下·吉林模拟) 阅读下面的文字，完成小题。

材料一：
亲子阅读又称“亲子共读”，是以书为媒介，以阅读为纽带，使孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子课外阅读中起着重要作用，是让孩子爱上阅读的最佳方式之一。

以往的亲子阅读，主要是针对上学的孩子，而如今，亲子阅读的范围已扩展至学龄前儿童，甚至几岁的小娃娃。

因为“阅读”对孩子们来说不仅意味着文字阅读，还包括图画等非文字阅读；亲子阅读有朝着更低龄化方向发展的趋势。

有些家庭并没有阅读习惯，可看到别的家庭都进行亲子阅读后，便盲目跟从，投入时间、精力和金钱后，由于选材、方法、指导等欠妥，不仅阅读氛围没有营造起来，孩子没有获益，反倒浪费了时间、精力和金钱。

（摘编自刘天放《莫让“亲子阅读”流于形式》）
材料二：
（摘编自“家长帮·阅读”）
材料三：
一些家长对亲子共读存在认识误区，认为共读就是给孩子传授知识，将共读等同于学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，过早将孩子带入应试教育模式，这样反而增加了孩子的烦恼。

实际上，阅读是一扇窗口，亲子共读的目的是让孩子感受到阅读的美好与乐趣，并在这一过程中感受到父母的关爱。

因此，家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。

亲子共读不要在意眼前的收获，而要放眼长远，使孩子在阅读中学习到优秀品质。

亲子共读也无须拘泥于场所和环境，不是待在家里才能进行亲子共读，要带着孩子大胆走出家门，多参加阅读活动，多走进大自然，让孩子在丰富多彩的活动中对阅读产生更美好的感悟。

为孩子提供多元化的阅读环境，让他
们明确自己的阅读兴趣，会使亲子共读更有效率。

亲子共读贵在坚持，需要家长多用心。

如果“三天打鱼，两天晒网”，不但会冷了孩子的心，还会给他们的性格培养带来不好影响。

（摘编自胡蔚《亲子共读贵在用心》）
材料四：
美国哈佛大学教育心理学家、教授凯瑟琳·斯诺说，大量研究发现，亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。

丰富的家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识以及认知等方面的发展都有着积极的促进作用。

同时从长期来看，当孩子进入小学之后，亲子阅读对孩子的快速认读、阅读理解、独立思考和表达及未来的终身发展都有帮助。

研究发现，亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇发展等方面都提供了独立贡献超过20%的影响因素。

在美国的研究中，中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%。

亲子阅读能够独立贡献20%的差异，也就是说33%由社会经济地位带来的差异中，有20%是可以通过亲子阅读来弥补。

在美国，通过20年的实践，让很多人认识了早期阅读的重要性，实践过程中，除了家长态度积极，很重要的一点是社会力量支持，美国很多的社会组织和公立图书馆都会提供机会，给孩子派书送贴纸，鼓励他们阅读。

波士顿的公共图书馆一直有一项名为“1000本书”的阅读计划，鼓励孩子在6岁上小学之前读满1000本图画书。

凯瑟琳·斯诺说：“我觉得这是中国社会可以借鉴的，早期阅读不仅是家长和老师的责任，还需要社会力量的支持。

”
（摘编自《哈佛教授：亲子阅读才是孩子的“起跑线”》）
（1）下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A . 父母阅读习惯不好（每天阅读不足半小时）的家庭，孩子日阅读时长普遍较短，这表明父母对孩子阅读习惯的养成作用不容忽视。

B . 家长进行亲子共读，目的主要集中在培养孩子的阅读习惯和增进亲密的亲子关系上，为了拓展知识界限、提升能力的也比较多。

C . 对于亲子共读的内容，家长的选择多倾向于为儿童创作的作品，认可老师的推荐，受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大。

D . 家长进行亲子阅读，较少考虑为学科（如语文、英语）成绩提升打基础，为了了解孩子的兴趣爱好而制定个性化家庭教育方案的也不多。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）
A . 亲子阅读中，书的介质作用和阅读的纽带作用相结合，再加上形式多样化，使得亲子阅读范围已经覆盖了0—3岁的小孩。

B . 亲子阅读对儿童的语言发展在短期内影响很大，随着孩子年龄增长，对语言发展的影响逐渐消失，而对独立思考等有影响。

C . 在美国，中产阶级家庭和低收人家庭的社会经济地位差异大概为33%，而通过亲子阅读可以弥补其中大概六成的差异。

D . 儿童的早期阅读需要家长重视和社会力量的支持，美国在后一方面做得较好，有一些成功的经验，这值得中国社会借鉴。

（3）请根据材料，简要概括说明亲子阅读过程中家长要做的具体事情和应避免出现的问题。

3. （9分） (2019高一上·西安月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。

风雪极地追梦人
——中国第30次南极科学考察队的160天
颜维琦
4月15日凌晨两点，归来的“雪龙”号在拖轮的推动下缓缓进港，停靠在位于长江口南岸的中国极地考察国内基地码头。

这一天，距离去年11月7日“雪龙”号从上海出发前往南极，整整160天。

“既然选择了，就努力把自己的工作做好。

”赵炎平说。

这也是记者采访第30次南极考察队时，队员们讲得最多的一句话。

平淡的话语，是与风雪同行之后的从容，也正是这个信念，让这支队伍书写了中国极地事业史上的一段精彩传奇。

搏冰踏浪，关键时刻展英雄本色
这或许是“雪龙”号最波折的一次航程——原本就承担着繁重的科考和后勤保障任务，又两度参加突发救援。

最终，历时160天、总航程3.2万海里，成功建设中国南极泰山站，成功救援俄罗斯遇险船，完成首次环南极考察航行，抵达中国船舶迄今所到最南纬度，参与搜寻马航飞机，圆满完成所有科考任务……
这样的传奇，是不惧艰险的257名考察队员共同创造的。

南极，这片地球上最纯净的陆地，也是世界的寒极、旱极、风极。

常年冰雪覆盖的白色“沙漠”，危险随时随地都会发生。

在“雪龙”号救援俄罗斯船只被困人员过程中，有一支由12名队员组成的、冒着生命危险执行任务的海冰先
遣队。

负责指挥现场救援的考察队副领队徐挺告诉记者，当时，遇险船舶周围冰情严重，“雪龙”号无法靠近，只能选择直升机救援。

勘察地形后，考察队决定在船边的一块浮冰上起降。

“冰上是厚厚的雪，一脚踩下去，雪没过大腿。

”徐挺说，“在这种情况下，飞机的平衡稍把握不好，雪就会被吹起来，很影响视线，要是螺旋桨打到冰面，整个飞机都会被毁掉。

”危险是已知的，但没有一人临阵退缩。

今年1月2日，遇险船舶海区迎来一个难得的好天气。

队员们迅速搬运木板，几分钟内搭好了冰面停机坪。

紧接着，9个架次近5个小时的飞行，成功将俄罗斯船52名被困人员援救到澳大利亚船上。

整个救援过程堪称完美。

风雪同行，“团结就是力量
“所有成绩的取得都依靠团队力量，我最感谢的是各位考察队员。

经过风雪南极跌宕起伏的考验，充分证明了我们是一支团结奉献的和谐团队。

”在中国第30次南极科学考察总结大会上，领队刘顺林向全体考察队员深深地鞠躬。

在中国极地研究中心见到刘顺林时，这位面庞晒得黝黑的苏北汉子说得最多的还是“团队”。

此次考察中，卡—32直升机共飞行245架次，海豚直升机共飞行136架次，没有发生一起不安全事件；在维多利亚地考察时，原计划8天的工作任务10名队员风餐露宿、夜以继日，仅用86个小时就圆满完成；在长城站卸货时,仅用50多个小时就顺利卸运1100多吨物资和油料，打破了纪录……靠的是什么？“团结就是力量。

”刘顺林说。

在茫茫南极内陆冰盖，28名队员仅用了45天时间，就成功建设了中国第四个南极科学考察站——泰山站。

这座雄伟的“中国红灯笼”，建设过程一波三折，经历了许多意想不到的困难。

令刘顺林欣慰的是，160个日夜，尽管任务繁重、压力巨大，但每个关键节点，考察队的临时党委都发挥了重要的决策作用。

对每一阶段的工作任务做到充分讨论、集体决策、统一指挥、协同作战，确保了组织指挥体系的有序高效运转。

有危险，领导先上，党员先上，务实拼搏的作风在传递，铸就了考察队的凝聚力和战斗力。

（2014年04月25日《光明日报》，有删节）
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最不恰当的一项是（）
A . 本文使用小标题，从多方面来展示材料、表达主题，使行文条理清楚。

能吸引读者，在阅读全文后留下更为深刻的印象。

B . 第一段是新闻报道的导语部分，用简明，生动的语言，概括地介绍了新闻的核心内容，交代了事件发生的时间、地点等，以唤起读者的注意。

C . 第二段直接引用队员们的话并对其点评,更好地突出了人物的特点，揭示人物的精神面貌。

D . 这篇报道详细叙述了“雪龙”号科考队整整160天的科考经过，并且还着重描写了作者自己的感受，使事件更真实、更感人。

（2）下列对文章有关内容的分析和概括，最不恰当的一项是（）
A . 文章通过直接引语、列数字、举例子等方法，增强报道的真实性、现场感和感染力。

B . 这一标题高度概括了新闻的重要内容，形象生动，意蕴丰富。

风雪：交代环境：常年冰雪覆盖；极地：地理位置：是世界的寒极、旱极、风极；追梦人：就是南极科学考察队的队员们。

C . “雪龙”号南极科考队主要任务是科学考察，而文中却写了成功救援俄罗斯遇险船一事, 只是说明南极科考危险随时随地都会发生。

D . 新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”，标题是否精彩，直接关系到能否激发读者的阅读欲望。

（3）本文为了使新闻事实更真实、更具体、更生动，在人物描写上最主要的方法是什么？这样写有什么作用？简要分析。

4. （12分） (2019高一上·汉中期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。

我的一位国文老师
梁实秋
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐,名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。

头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。

他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。

他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两铁黑色便成了他脸上最显著的特征。

我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

我的学校是很特殊的,国文成绩与毕业无关，所以课堂上常是稀稀拉拉的,不大上座,但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不止答一声到。

真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说，如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着
大眼发呆，神游八方。

在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。

有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。

这时候我可按捺不住了。

我一向是个上午捣乱、下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。

这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。

他在讲台上来回地踱着,足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的几句：“xxx!你是什么东西？我一眼把你望到底!"
这几句颇为同学们所传诵。

谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用“你是什么东西？我一眼把你望到底”。

当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这次起，徐先生算是认识我了。

我这个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。

如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。

徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。

这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。

我也因此逐渐领教了他的才学。

还有他的朗诵也非常有意思。

他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。

他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经领会到原文的意义的一半了。

好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。

我对于国文的兴趣因此而提高了不少。

徐先生最独到的地方是改作文。

普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。

他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。

我初次经此打击,很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易谄出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。

但是他郑重地给我解释一会儿，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。

”我仔细一揣摩,果然。

他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。

在这删削之间见出他的功夫。

如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

我离开先生已将近50年了，未曾与先生一通音信，不知他云游何处。

同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

（有删改）
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）
A . 文中的“我”原来是一个有点不羁的学生，对国文学习并无多大兴趣，但老师的一“骂”让“我”懂得尊
重老师、敬畏老师了。

B . 作品最后流露出未曾向先生报答一二的遗憾之情，更因老师归隐道山不便相见而感到悔恨，只好以此文寄情恩师。

C . 作者好像漫画高手一般，截取了徐先生生活的几个片段，抓住其特征，寥寥几笔,便把徐先生刻画得形神兼备。

D . 与《记梁任公先生的一次演讲》一文的语言极其庄重严肃不同，本文在描写徐老时极尽戏谑调侃之能事，语言轻松幽默,体现了梁实秋散文的另一种风格。

（2）文章最后写道:“我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

”结合全文内容，说说作者为何会怅惘敬慕。

（3）结合文章内容分析,作者在刻画形象时运用了哪些表现手法？
三、文言文阅读 (共1题；共11分)
5. （11分） (2019高二上·潍坊期中) 阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）
李密，父早亡，母何氏醮。

密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。

祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。

刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。

有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏［注］。

少仕蜀，为郎。

数使吴，有才辩，吴人称之。

蜀平，泰始初，诏征为太子洗马，密以祖母年高，无人奉养，遂不应命，乃上疏《陈情表》。

后刘终，服阕，复以洗马征至洛。

出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。

”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。

密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。

及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。

官无中人，不如归田。

明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。

（节选自《晋书·李密传》）
【注释】游夏：指孔子的学生子游和子夏，他们在文学上皆很有造诣。

（乙）
庾黔娄，少好学，多讲诵《孝经》，未尝失色于人，南阳高士刘虬、宗测并叹异之。

齐永元初，除孱陵令，到县未旬，其父庾易在家遘疾，黔娄忽然心惊，举身流汗，即日弃官归家，家人悉惊其忽至。

时易疾始二日，医云：“欲知差剧，但尝粪甜苦。

”易泄痢，黔娄辄取尝之，味转甜滑，心逾忧苦。

至夕，每稽颡北辰，求以身代。

俄闻空中有声曰征君寿命尽不复可延汝诚祷既至止得申至月末及晦而易亡黔娄居丧过礼。

和帝即位，将起之，镇军萧颖胄手书敦譬，黔娄固辞。

服阕，除西台尚书仪曹郎。

梁台建，邓元起为益州刺史，表黔娄为府长史、巴西、梓潼二郡太守。

及成都平，城中珍宝山积，元起悉分与僚佐，惟黔娄一无所取。

元起恶其异众，厉声曰：“长史何独尔为！”黔娄示不违之，请书数箧。

寻除蜀郡太守，在职清素，百姓便之。

元起死于蜀，部曲皆散，黔娄身营殡殓，携持丧柩归乡里。

还为尚书金部郎，迁中军表记室参军。

东宫建，以本官侍皇太子读，甚见知重。

（节选自《梁书·孝行》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 俄闻空中有声曰/征君寿命尽/不复可延/汝诚祷既至/止得申至月末/及晦而易亡/黔娄居丧过礼/
B . 俄闻空中有声曰/征君寿命尽/不复可延/汝诚祷既至/止得申至月末及晦/而易亡/黔娄居丧过礼/
C . 俄闻空中有声/曰征君寿命尽不复/可延汝/诚祷既至/止得申至月末及晦/而易亡/黔娄居丧过礼/
D . 俄闻空中有声/曰征君寿命尽不复/可延汝/诚祷既至/止得申至月末/及晦而易亡/黔娄居丧过礼/
（2）下列对文中加下划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 疏是古代的一种文体，有分条陈述的意思，引申为给皇帝的奏章，如《谏太宗十思疏》。

B . 《孝经》，中国古代儒家的伦理著作，儒家十三经之一，它认为“孝”是诸德之本。

C . 北辰，指北极星，文中指皇帝，与《滕王阁序》中“天柱高而北辰远”含意相同。

D . 服阕是指服丧期满除去丧服，按常理服丧期间不能做官，李密与庾黔娄皆是如此。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 李密先尽孝后尽忠。

李密悉心照料体弱多病的祖母刘氏，拒绝皇帝征召，刘氏去世后，才接受朝廷任命。

B . 庾黔娄孝义皆可赞。

庾黔娄为父尝粪了解病情，为父守孝拒绝征召；为死去的上司营葬，送其灵柩归乡。

C . 李密与庾黔娄仕途不顺。

李密为官清慎，却难以回京；庾黔娄为官清廉，因拒领财物得罪上司，被降职。

D . 古人认为百善孝为先，忠臣必出于孝子之门。

李密和庾黔娄都是至诚的孝子，是清廉正直之士的表率。

（4）把下面的句子翻译成现代汉语
①元起恶其异众，厉声曰：“长史何独尔为！”黔娄示不违之，请书数箧。

②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？
四、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
6. （7分） (2018高一上·南京期末) 阅读下面的宋词，回答问题。

酒泉子
辛弃疾
流水无情，潮到空城头尽白，离歌一曲怨残阳。

断人肠。

东风官柳舞雕墙。

三十六宫花溅泪，春声何处说兴亡。

燕双双。

（1）请结合上阙概括词人“怨”的原因。

（2）简析结句“燕双双”的表达特色。

（3）清代陈廷焯认为，这首词“似老杜悲歌之作”。

请结合“三十六宫花溅泪，春声何处说兴亡”简要分析。

五、情景默写 (共1题；共3分)
7. （3分）补写出下列名句中的空缺部分
（1）江间波浪兼天涌，________。

（杜甫《秋兴八首》其一）
（2） ________，孤舟一系故园心。

（杜甫《秋兴八首》其一）
（3）一去紫台连朔漠，________。

画图省识春风面，________。

（杜甫《咏怀古迹》其三）
（4） ________，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）
________，渚清沙白鸟飞回。

（杜甫《登高》）
（5）杜甫《登高》中抒发潦倒一生、年老多病、流落异乡之情的两联是：________，________。

________，。