XX年暑期师德学习汇报材料

XX年暑期师德学习汇报材料

恪尽职守做幸福教师瑞安市汀田第三小学林肖和各位老师，大家好！当接到师德汇报这个任务时，心里有些忐忑，因为自己

没有什么惊天之举，也没有做出什么丰功伟绩，所做的都是分内事，尽的是应尽的责任，根本没什么可谈，犹豫着上网

载资料，又感觉不妥当，因为自己没有先进的经验，也根本没有那些优秀教师这么伟大，最终还是用自己的双手记下

些真实的小事，浪费大家宝贵时间，敬请谅解！

时间过得很快，从98 年毕业来到了汀田三小，转眼已

几年了，也许注定与三小有缘，在这里我找到了属于自己的甜蜜爱情，组建了温馨美满的家庭，拥有了一个纯真可爱的儿子，工作顺顺利利，身体健健康康，还有什么比这更幸福的呢？感谢汀田三小这片沃土，感谢各位老师一直一来的关心和支持，感谢大家都为我的幸福作证。因为今天是师德汇报，所以我要说的是自己作为一名普通教师的幸福感。

、幸福是什么

幸福是一句句的温馨问候。 “老师， 最近好吗？”“老师， 你还好吗？我好想你哦！ ”“老师，给您拜年啦！ ”“老师，节 日快乐！”手机短信，QQ 留言，简单的话语却饱含着深情查 看全部条评论 >> ，他们虽然离开了三小，但在心中的 某个角落偶尔还有我的位置，我真高兴自己是一名教师。记

得前年的教师节， 下午回家的路上， 我接到了一个学生 --***

叫我代她向你问好！ ”这份温情让我心头一震，多懂事的孩 子。在集云实验中学紧张忙碌学习的她们还记得给自己的小 学老师送去节日的祝福。

幸福是一份份的特殊惊喜。记得去年中秋节的前两天中

午，我接到门口保安的电话，说传达室有我的一份月饼，我

千里之外的广州中山寄来的。一盒包装精致的大礼盒“锦绣

生真是有心啊！太难得了！ ”是啊，我感动！这份感动也许 今生难忘。还记得前年一次家长会的第二天，一个女生递给

我一个发夹，腼腆地说： “林老师，我妈妈说这个给你！ ”我 愣，

猛然又想起昨天开家长会时， 因为刘海儿长长了， 时不时地撩来撩去。这个的一个细节，家长已关注到了。 的电话。“老师啊，教师节快乐！ ”一阵笑声过后，她又说：

老师，你知道吗，我排了很久的队才轮到的，对了，

** 也 甚是惊讶。回到学校一看，原来是我的学生—

*** ，从远在

之月”让我为之感动，所有在值日的教师都惊叹：

你的学

zb 曰 先是

个黄色的塑料小发夹，就是孩子带的那种很普通的发夹，虽然那天一戴后我就再也没戴过，但一直把它存放在自己的化妆盒里。

幸福是一次次的盛情相邀。十几年了，我就教过三届学

生。第一届的今年有些已大学毕业，第二届的今年初中毕业，第三届的就是现在教的这班。第一届学生每年都会聚会一次，

或是几个人，或是几十人，他们总不忘一次次地打电话让我

们一家人去参加，有时派班长亲自来请。看着他们一个个

米八几的个儿，我都感觉自己老了，但心中的幸福更多了。

孩子们都长大了！学生*** 还说，老师，我结婚时你一定要

到！其实，他还没呢，但却已经想到了。就在十几天前，我

在QQ上还真碰上学生一***，他告诉我八月廿要订婚了，

酒席都预定好了，邀请我们一家人前去，还让我留给他手机号码。其实宴会并不重要，重要的是他们的那份诚心。他们长大了，这个时候，我们不仅仅是师生，更是朋友。

教师的幸福是什么？教师的幸福是有着一群又一群懂

得感恩的学生。幸福它是一种感觉、一种理念、是奉献的回报。你奉献了、付出了，得到了应有的回报，这种感受就是幸福。

在坐的老师都是无私奉献的园丁，相信每个人都有属于

自己的幸福。屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗？但愿你

首先学会吃得起苦。”我想，做幸福的教师不一定要当得很苦，但我们一定会用心去创造属于师生的幸福的。

、幸福背后的努力

我总认为，教师其实是一碗良心饭，想混混也挺容易，

但要给孩子们留下点什么，你就必须得用心。一直以来，我只要求自己做到“恪尽职守，做好教师的本分。

塑教师形象，强自身素质。精神抖擞的教容教貌、

素整洁的衣着打扮、幽默诙谐的言谈举止、干脆利索的手势动作。这些都是平常我所努力去做的。孩子们每天对着你，甚至是六年，你每天都一个样，能不厌烦吗？偶尔我们得改变自己，给他们新鲜感。当然，从外在形象来说，我认为最重要的还是教师那真诚的笑容。这是从内而外的美好形象，面对孩子们，多一丝微笑，多一份亲切。努力营造宽松的学习氛围、建立朋友式的师生关系, 才能从心理上缩短师生间的距离, 使孩子对老师产生好感。“亲其师，才能信其道。

不是吗？另外，教师是学生的镜子，学生是教师的影子。我准确地印在孩子的视网膜里、心光屏上。我们必须注重自身素质，不仅仅是专业素质，更是行为修养，处处做学生的表率。进入教室，里面脏兮兮的，我一言不发，先自个儿弄干净，等孩子静静看好后，你不用多说他已铭记心底。大扫除时，老师挽起袖子，卷起裤脚，[ 莲~山] 带头示范，还能有谁会袖手旁观？教师的美好形象就是这么一天一天地在孩子们心中牢牢树立。

们的一举一动、一言一行、一思一想、情一态，都清晰而凝集体力量，激个人热情。有着强烈的集体荣誉感是

我所教的所有孩子的共同特点。我就教他们一句话“班荣我荣，班耻我耻” 。学校的每次活动、竞赛都是凝聚集体力量的最好时刻。第一届学生，那时每年开运动会，我亲自带领他们去训练，大家都积极参与，成绩遥遥领先，好几个孩子都被学校选上去参加市运动会。直到现在，每逢相聚，他们总回忆那段风光的历史。三届学生都参加了广播操比赛，这是我刻骨铭心的记忆，因为确实师生都很辛苦，我陪着他们

起学、一起练。规范动作、队形创意、服装统一，都花费了我很多精力，最后我鼓励他们力争第一，同时告诉他们，万一输了不要哭，努力过就不后悔。等他们成功后，我给大家每人加分，同时物质奖励，每人一条红领巾或一根棒棒糖。

三届学生都拿第一，亲眼见证了他们获胜时的激动和热情，

让他们感到在这样的集体里学习生活是幸福的，都热爱自己家，老师像我妈。”我也乐意当好孩子们共同的妈。有了集体荣誉感，个人的学习热情、[ 莲~山] 工作热情自然就激发出来了。学校的各项比赛大家都踊跃报名，每项比赛我都事先在班级预赛选拔，这是为自己争光，也是为集体争得荣誉。

的班集体。记得一位学生经常在日记中这样写：班级是我哪怕是一次国旗下讲话，我都会让这孩子在班上重复练习，

人在国旗下演讲，其实下面的也基本已会。以活动促发展，这是我工作的法则之一。

-重情感交流，抓教育时机。日记是我与孩子交流的最