初中英语多媒体教学优势弊端

初中英语多媒体教学的优势与弊端
摘要：随着英语新课程改革的推进和时代的发展，多媒体工具的使用在英课课堂教学中充当着越来越重要的角色，但多媒体教学只能是常规教学的一个辅助手段，不能完全取代常规教学，喧宾夺主，甚至妨碍正常的教学活动。

关键词：英语多媒体教学；优势；弊端
多媒体就是利用计算机和相关技术设备对图、文、声、像等多种媒体信息进行数字获取、管理、通信、处理，并能通过和用户的交互对话向用户提供所需信息的新一代的计算机集成环境。

多媒体集文字、图像、声音、视频和动画的组合形成人们相互使用的一种学习工具。

英语教学与多媒体的结合，使中学英语教学如虎添翼，英语教学得到了前所未有的发展，但同时也存在一些弊端。

一、初中英语多媒体教学的优势
1.精美的多媒体课件能激发学生的学习欲望。

在传统英语教学中，语法知识枯燥乏味，教师教学方法单一，而多媒体却能让一堂课变的生动有趣，语法知识可用更形象的形式展现出来，便于学生理解和记忆，这样能增强学生学习的自信心，调动学生学习英语的好奇心，培养学生学习英语的兴趣，激发起学生的学习热情，而且多媒体能为学生提供语言交际的真实环境，为英语课堂教学创设真实情景。

在中学，学生学习英语绝大部分时间要在课堂进行，而且没有真正的语言交际环境，语法学习和语言运用就不能很好地实现。

因此，真实的语言交际环境能够培养和提高学生的语言表达能
力。

而只有在英语课堂中，学生才能有这样的机会，教师只有向学生提供有效的英语学习环境，学生就能不断提高运用语言的能力，多媒体教学能让学生融入真实的语言环境之中，激发学生参与交际活动的兴趣，让口语得到充分练习，学习的自主性增强，语言表达能力不断提高，起到事半功倍的教学效果。

2.利用多媒体进行英语课堂教学容量增大，教学效率得到了提高。

语言教学注重学生的参与性和实践性。

在传统的课堂教学中，教师往往讲解太多、板书的书写占用了大量时间，学生在课堂上很少参与到语言实践中，教学效率明显降低。

而多媒体教学能充分调动学生的主动性和积极性，课堂节奏加快，课堂信息容量增加，语言输入量加大，为每位学生提供了更多的口语练习机会。

在日常教学中，把重难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲及练习题等都融入课件，有效利用，适时重现，节省了讲解和板书所浪费的时间，为学生巩固旧知识和预习新知识提供了更多的练习时间。

教师讲得少，学生练得多，课堂训练的密度加大了，训练的效率也得到了有效提高。

3.能培养学生认知能力及分析判断能力。

教师利用多媒体可以把教材中单一的情景内容以更生动的形式展现出来，让学生有一个全新的视觉和听觉感受，让学生更加投入，从而加深学生的认识理解，有助于培养学生认知能力和分析判断能力。

英语课堂实践证明，多媒体英语教学能使课堂教学更加生动形象。

让学生在有限的英语课堂上获得基础知识的同时，也锻炼了语言的基本技能，为用英语进
行交际奠定了良好基础。

二、初中英语多媒体教学的弊端
1.教师对多媒体依赖太多。

利用多媒体进行英语教学有着很大的优势，但我们并不能在教学过程中完全依赖于现代化的多媒体教学形式，把传统的教学工具放在一边，有意加大课堂容量，加快课堂节奏，这样，教师变得轻松了，而学生却是云里雾里，头脑一片空白，丰富生动的多媒体教学变成了一堂知识堆积课，学生没有时间去巩固，学习效果直线降低，学习自信心下降。

2.教师缺乏创新。

虽然大部分的教师能够用图片、声音、视频等素材制做出自己所需要的课件。

但平时繁重的工作，教师并没有太多的时间去亲手制作课件，网络上的课件成了大多数教师获取课件的捷径，在不做任何修改地情况下加以使用，直接运用于英语教学。

由于不同的学生有不同的需求，因此下载的课件并不是万能的。

这样多媒体的各项功能就不能完全发挥，使用多媒体授课的效能和优势也降低了很多。

3.师生不能进行有效交流。

语言教学是师生之间交流互动的过程，同时师生之间也需要一定程度的情感沟通。

教师自身的素质和个人魅力也是吸引学生的重要方面，多媒体教学却让师生之间的互动交流变得更加机械。

因此，教师要发挥自己的主导作用，而学生则是课堂的的主体，多媒体教学不能完全替代教师和学生，成为课堂的主角。

教师要根据自己学生的水平和掌握语言点的能力，实时调整课件内容和容量，采用更适合的方式给学生展示，决不能完全
照搬。

4.课件只重形式、轻内容。

虽然多媒体利用声音、图片、视频、动画等让学生的感官得到一定程度刺激，增强了课堂的趣味性和教学的直观性，学生对课文的理解也大大增强，但有的多媒体课件形式过于花哨，太多的声音、视频、动画，分散了学生的注意力，一节课下来，学生对课本知识完全不知道，只记住了哪些动画和视频，教学效果降低了很多。

许多课件做了很多表面文章，只注重课件的形式，而不注重课件的内容和课堂结构。

三、结束语
多媒体让英语教学如虎添翼，让英语教学有了前所未有的发展，学生学习英语的热情普遍增强，课堂效率显著提高。

但并不是所有的课堂都能用多媒体来进行教学，更不能拿多媒体完全取代传统的教学手段，只追求表面形式和一时的课堂氛围，把所有内容都用多媒体去展示，这样不切实际，也达不到预期的教学效果。

一个优秀的课件，能充分体现一堂课的教学结构、教学内容，更要体现教师的教学思想和智慧，而不是简单的文字、图片、声音、视屏、动画的组合。

总之，利用多媒体进行教学，仅仅是教学的一种手段，不能完全代替教师。

教师是课堂教学的主导者，学生才是课堂的主体，多媒体教学是为课堂服务的，无论多媒体教学发展到何种地步，我们要清醒得认识到多媒体是辅助教学，是教学的一种手段，而不是主宰教学的全部，要认清其利弊，合理有效使用多媒体，把其优势发挥到最大，避免其弊端，让其更好地在英语课堂教学中发挥作用。

参考文献：
1.孟钰.《利用多媒体优化英语课堂教学》[j].《云南教育基础教育》，2006.12[2].
2.晏树林.《英语多媒体教学的优势与弊端》[j].《新西部》，2007.6.
3.白志峰.《浅谈中学英语多媒体教学》[j].《希望月报》，2007.1.
4.李晓琴.《英语多媒体教学存在的弊端分析及应对》[j].《教学与管理》，2008.4.
5.陈盈盈，刘洪泉.《中学英语多媒体教学的利与弊》[j].《科技咨询导报》，2007.10.。