论英语课堂语言的词句、情景、内容的真实性

学生 使用 的语 言 是现 实 生活 中实 际存 在 的语 言 ，而 不是
编 造 或 假 想 的 语 言 。 在 课 堂 教 学 中 使 用 真 实 话 语 具 有 以 下好处 。
（ ）能够使 用 学生 接 触和 学 习现 实生 活 中使 用 的语 １
言 ，为 日后 真 实 交 际 做 准 备 。 （ ） 有 利 于 激 发 学 生 的 学 习 动 机 。 当 学 生 感 觉 到 他 ２
。
活动 的语 言 。还 是作 为语 言输入 ，英语 教 师的课 堂话语 都应该 尽 可能具 有真 实性 。英语教 师课 堂话语 的 真 实性 可 以从
情 景 真 实性 、 语 言 真 实性 和 内容 真 实性 三 个 角度 去 考 察 。
【 关键 词 】教 师 课 堂话 语 真 实性
ｔ
学 以致用 ，起 到交 流 的作 用 。这样 使学 生 认识 到 了 自己
的 英 语 水 平 。 发 现 了英 语 学 习 的 不 足 之 处 。就 会 激 发 他
试【 ． Ｊ 南北桥，０ ８（） Ｊ ２０ ， ． ８ ［］ ２苏朝 兰． 浅谈 如何激 发学 生在英 语课 堂上 的学 习兴 趣 ． 中 外教育研 究，０ ９（） ２０真实性
的交 流都必 须是 因为真 实交 际需要 而产生 的交 流 。比如 ，
为 了 呈 现 某 个 语 言 项 目 ，教 师 需 要 创 设 一 个 语 境 。 教 师 创 设 情 景 本 身 不 是 因 为 真 实 交 流 的 需 要 而 创 设 的 ， 而 是
互 动式师 生话 语 的特 点 ，其 中很 多特 点与 真 实 、 自然 话 语 的特 征 是一 致 的。 比如 ，在 真实 的师 生互 动 话 语 中 ， 教 师针对 学生 发言 的 内容 提供 个人 的 反馈 意见 ，而不 是
针 对 语 言 形 式 的 准 确 性 提 供 反 馈 意 见 ，这 样 更 加 有 利 于 师 生 之 间 的 互 动 话 语 继 续 按 照 真 实 交 际 的 轨 迹 进 行 ， 而 不是转 向语言形 式 的纠正与操 练。 ２我 们 承 认 课 堂 是 特 殊 的 社 会 活 动 场 ，它 有 重 要 的 ． 教 育 和 教 学 目 的 ． 课 堂 上 的 师 生 交 流 并 不 都 有 真 正 意 义
参考文 献 ： 【】 艳 萍 ． 谈 高 职 高 专 英 语 课 堂 中 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 尝 １徐 浅
迎 合教 师所教 授 的课 程 ，就会 逐 步地 喜欢 上所 学 到 的课
程 。 这 种 良好 的 学 习情 绪 有 利 于 激 发 学 生 的 兴 趣 ，从 而 产 生 强 烈 学 习 英 语 的 志 向 ，使 学 生 对 所 学 到 的 知 识 达 到
教 育 随 笔
论 语 堂 的 ；、 景、 容的 实 英 课 语言 词 情 内 真 性 匀
◇ 河 北 唐 山 市 第 一 职 业 中等 专 业 学 校 郑 卫 华
【 摘
要１英语教 师在课 堂上使 用的话语 既具 有组织教 学的功 能 ，也是 学生 重要 的语 言输入 。无论 是作 为组 织教 学
１受交 际语言 教堂 思想 和第 二语 言 习得理论 的影响 ， ．
很 多 语 言 教 堂 研 究 者 通 过 把 英 语 课 堂 与 真 实 社 会 的 交 际 情 形 进 行 比较 ，来 分 析 语 言 课 堂 的 交 际 性 。 同 时 ，关 注 教 师 课 堂 话 语 的 研 究 者 也 经 常 用 真 实 、 自然 的 话 语 的 标 准 来 衡 量 教 师 课 堂 话 语 的 真 实 性 。Ｗａｓ （０ ２ 研 究 了 ｌ ２０ ） ｈ
为 了达 到某 个教 学 的 目的 。但 是 ，创设 语境 之 后 ，如果
师 生 置 于 创 设 的 语 境 之 中 进 行 交 流 ，那 么 他 们 的 话 语 就 应 该 具 有 真 实 性 和交 际 性 。 二 、 英 语 教 师 课 堂 话 语 的 语 言 真 实 性 １所 谓 课 堂 话 语 的 语 言 真 实 性 ，是 指 课 堂 上 教 师 和 ．
式 ，还 是 尝 试 使 用 各 种 功 能 的表 达 方 式 （ 问候 、 道 如
歉） ，它 们 都 不 是 具 有 真 实 目 的 的 语 言 运 用 。 但 是 ，这 并
不 意味着课 堂上 的语 言交 际不需 要追求 真 实性 和交 际性 ，
并 不 意 味 着 英 语 教 师 课 堂 话 语 不 需 要 具 有 真 实 性 和 交 际
性。
（ ）真实材 料 对学 生更具 有挑 战性 。 由于 真 实语 言 ４
材 料 没 有 房 间 地 控 制 材 料 中 词 汇 和 语 法 结 构 的 使 用 ，所
） 爿 术 Ｉ （ ｃ 木 术 爿 木 ｃ 丰 爿 木 （ 术 爿 木 ｃ 丰 爿 爿 木 ｃ （ 木 爿 术 ｃ 木 木 木
的交 际 。即使是 课 堂上 学生 参 与 的各种 交 际活 动 ，也 不
是 真 实 的 社 会 交 往 。 不 管 这 些 活 动 的 目的 是 练 习 语 法 形
们所 学 的语 言就是 生 活 中真 正使 用 的语 言 时 。他 们会 更
有兴趣 。 （ ） 有 利 于 学 生 注 意 到 不 断 变 化 的 语 言 现 象 。真 实 ３ 语 言 材 料 往 往 会 反 映 语 言 中 的 变 化 现 象 。 如 果 语 言 教 学 采 用 真 实 的 材 料 。 那 么 学 生 就 有 机 会 接 触 语 言 中 的 变 化 现象。
强 调 课 堂 交 流 的 真 实 性 和 交 际 性 ，并 不 是 说 课 堂 上
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学 生 对 老 师 产 生 了 好 感 ．就 会 对 其 话 语 产 生 关 注 并
英语 课堂必 将成 为充满智 慧与乐趣 的乐 园。