《春》优秀PPT课件
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两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切
心情。（反复）
“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天
感情和生命，写出了人们喜悦的心情。
总领全篇
.
8
重音与作者情感的抒发
想一想：这一段，应怎么读？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步
近了。
● ●●
柔和、舒缓、欣喜的语调
.
9
品读情感
山来了﹀朗●。一●润●切●起﹀来都了像，刚水睡● ﹀醒涨的起样来子了，，欣太欣阳然的﹀脸张● ﹀开红●了起眼。
.
24
当堂检测
作业：从“春的畅想”、 “夏雨”、“秋风” 、“冬雪” 中选取你感兴趣的题目 写一段150字左右的文字。
.
25
品有散文《背影》《荷塘
月色》《绿》等。
.
3
初读课文 整体感知
.
4
理清文章思路
（一）盼春
（1）
（二）绘春 （2-7）
（三）颂春
（8-10）
.
5
本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？ 表达了作者对春天的热爱、赞美之情。
.
6
精读课文 细节探究
.
7
探究赏析 （一）盼春 思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？在文章中起什么 作用?
物名称) .我从这一段里读到了春___ ___ 特点。
.
13
山、水、太阳（2）
春草（3）
→→ 春花（4）
生机勃勃 缤纷
→ 春风 （5）
轻柔
→ 春雨 （6）
细、密
→ 人迎春 （7）
生机
.
14
你最喜欢作者描写的哪副春景？为什么？
.
15
讲授 新课
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么 特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片……
草的长势
叠用形容词
细致描绘春草的生 机
.
16
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上兴致勃 勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高 兴）
人与自然的和谐
.
17
讲授新课
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 眼前花儿争春 想象结果实 花的色彩 花的味道 像星星眨呀眨 暗写风与太阳
11
读出我们的精彩来！
春天﹀像刚落地的娃娃，从头到脚﹀都是新的，他 ﹀生长着。 春天﹀像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天﹀像健壮的青年，有﹀铁一般的胳膊和腰脚， 他﹀领着我们上前去。
亲切、欢快、激动、喜悦
.
12
自由诵读”绘春“部分（2-7），边读
朱 边用关键词归纳法找出作者写了春的哪些
自 清
.
23
课堂小结
小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自 然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感 情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静 结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大 地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒 写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首 抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
绵长、细密：正面描写 轻盈、润物：侧面描写
比喻、排比、拟人。
从静景写到动态，从物写到人，由近 写到远。
.
20
迎春图 描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？
引用这个俗语有什么好处？
由景及人，春到人欢，与开头 呼应。 “一年之计在于春”启迪人们：
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒
发了作者热爱生活，进而要创造美好生
活，积极向上的感情。
体现了文章主旨。
.
wenku.baidu.com21
讲授新课
赞春
比喻，娃娃—小姑娘—青 年形象地点明了春天的成 长进程
新：有旺盛的生命力。 美：活泼生动。 力：健壮有力。
.
22
讲授新课
写作借鉴:文章如何写景？
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合。
朱
春自
清
.
1
说一说“我们”的春
1.秀一秀我积累的春
说话格式：我从“
”(朝代+
人名）的“
”（作品名）
读到了“
” （春的诗句）
他笔下的春是 ” ”（特点）。
2.说一说我眼中的春。
.
2
走
朱自清(1898-1948),字佩
进
弦,号秋实，浙江绍兴人,
作
是我国现代最优秀的散文
者
家之一，也是著名的诗人、 学者、民主战士。主要作
高低结合 虚实结合 色味结合 明暗结合
全方位描绘春花的美
.
18
讲授新课
春 风 图
调动多种感觉来 写春风： 像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、 花香 鸟鸣、流水、短笛
触觉 嗅觉 听觉
运用各种感觉描绘春 风柔、暖
.
19
讲授新课
正面、侧面相结合描写春雨：
一下就是三两天，像牛毛、像花针……
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮……
想一想，说一说： 1、这段文字里，哪些词，你认为要重读？ 2、词语重读后，给你带来了怎样的感觉？
.
10
我们来试一试！
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。
这段文字表达了作者怎样的情感？
.
代表性景物，展现了春的什么特点?(在文 中做旁批) 关键词归纳法:在阅读过程中，通过查找、
笔 提炼文段中的关键词，归纳出本段或本文
下 所写内容的方法(有的关键词就在文段中，
的 春
有的关键词需要结合文段内容自行选用)。
【友情提示】交流时，要十分清晰地向同 学们表明:第___ 段.写了___ ___ __ (代表性的景
心情。（反复）
“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天
感情和生命，写出了人们喜悦的心情。
总领全篇
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8
重音与作者情感的抒发
想一想：这一段，应怎么读？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步
近了。
● ●●
柔和、舒缓、欣喜的语调
.
9
品读情感
山来了﹀朗●。一●润●切●起﹀来都了像，刚水睡● ﹀醒涨的起样来子了，，欣太欣阳然的﹀脸张● ﹀开红●了起眼。
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24
当堂检测
作业：从“春的畅想”、 “夏雨”、“秋风” 、“冬雪” 中选取你感兴趣的题目 写一段150字左右的文字。
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25
品有散文《背影》《荷塘
月色》《绿》等。
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3
初读课文 整体感知
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4
理清文章思路
（一）盼春
（1）
（二）绘春 （2-7）
（三）颂春
（8-10）
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5
本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？ 表达了作者对春天的热爱、赞美之情。
.
6
精读课文 细节探究
.
7
探究赏析 （一）盼春 思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？在文章中起什么 作用?
物名称) .我从这一段里读到了春___ ___ 特点。
.
13
山、水、太阳（2）
春草（3）
→→ 春花（4）
生机勃勃 缤纷
→ 春风 （5）
轻柔
→ 春雨 （6）
细、密
→ 人迎春 （7）
生机
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14
你最喜欢作者描写的哪副春景？为什么？
.
15
讲授 新课
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么 特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片……
草的长势
叠用形容词
细致描绘春草的生 机
.
16
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上兴致勃 勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高 兴）
人与自然的和谐
.
17
讲授新课
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 眼前花儿争春 想象结果实 花的色彩 花的味道 像星星眨呀眨 暗写风与太阳
11
读出我们的精彩来！
春天﹀像刚落地的娃娃，从头到脚﹀都是新的，他 ﹀生长着。 春天﹀像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天﹀像健壮的青年，有﹀铁一般的胳膊和腰脚， 他﹀领着我们上前去。
亲切、欢快、激动、喜悦
.
12
自由诵读”绘春“部分（2-7），边读
朱 边用关键词归纳法找出作者写了春的哪些
自 清
.
23
课堂小结
小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自 然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感 情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静 结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大 地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒 写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首 抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
绵长、细密：正面描写 轻盈、润物：侧面描写
比喻、排比、拟人。
从静景写到动态，从物写到人，由近 写到远。
.
20
迎春图 描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？
引用这个俗语有什么好处？
由景及人，春到人欢，与开头 呼应。 “一年之计在于春”启迪人们：
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒
发了作者热爱生活，进而要创造美好生
活，积极向上的感情。
体现了文章主旨。
.
wenku.baidu.com21
讲授新课
赞春
比喻，娃娃—小姑娘—青 年形象地点明了春天的成 长进程
新：有旺盛的生命力。 美：活泼生动。 力：健壮有力。
.
22
讲授新课
写作借鉴:文章如何写景？
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合。
朱
春自
清
.
1
说一说“我们”的春
1.秀一秀我积累的春
说话格式：我从“
”(朝代+
人名）的“
”（作品名）
读到了“
” （春的诗句）
他笔下的春是 ” ”（特点）。
2.说一说我眼中的春。
.
2
走
朱自清(1898-1948),字佩
进
弦,号秋实，浙江绍兴人,
作
是我国现代最优秀的散文
者
家之一，也是著名的诗人、 学者、民主战士。主要作
高低结合 虚实结合 色味结合 明暗结合
全方位描绘春花的美
.
18
讲授新课
春 风 图
调动多种感觉来 写春风： 像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、 花香 鸟鸣、流水、短笛
触觉 嗅觉 听觉
运用各种感觉描绘春 风柔、暖
.
19
讲授新课
正面、侧面相结合描写春雨：
一下就是三两天，像牛毛、像花针……
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮……
想一想，说一说： 1、这段文字里，哪些词，你认为要重读？ 2、词语重读后，给你带来了怎样的感觉？
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10
我们来试一试！
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。
这段文字表达了作者怎样的情感？
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代表性景物，展现了春的什么特点?(在文 中做旁批) 关键词归纳法:在阅读过程中，通过查找、
笔 提炼文段中的关键词，归纳出本段或本文
下 所写内容的方法(有的关键词就在文段中，
的 春
有的关键词需要结合文段内容自行选用)。
【友情提示】交流时，要十分清晰地向同 学们表明:第___ 段.写了___ ___ __ (代表性的景