部编一年级语文下册 8 静夜思【教案】

合集下载
相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第四单元集体备课

本单元以“家人”为主题,安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。文章语言通俗易懂,形式丰富,适合一年级学生学习。《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小,做个勇敢的人,就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样,以及端午节吃粽子这个习俗的由来,为读者呈现了一幅温馨的画面。《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面,传递了儿童关爱家人的美好情感。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容 课时

教学要点

静夜思 2

1.认识46个生字、4个偏旁;会写28个字。

2.正确、流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所

表达的意思。

3.理解“勇敢”等词语的意思,用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“×来×去”,尝试说一说这样的词语。

4.朗读《静夜思》并背诵积累。

5.初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。 夜色 2 端午粽 2 彩虹

2

语文园地四 2

1.积累与身体部位有关的词,归类识记带有月字旁的字。

2.读好带有轻声的词语并积累。

8 静夜思

▶教学目标

1.认识“夜、思”等9个生字,会写“思、床”等7个字。

2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。

▶教学重难点

1.能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏;背诵古诗。

2.体会诗的韵味和美好意境。

▶教学策略

1.识字写字

(1)识字。用多种方法识记字形,如利用熟字加偏旁的方法识记,利用形近字比较来识记,利用生活经验给生字组词记一记。

(2)写字。掌握心字底的书写要点,独体字“心”的书写在之前已经练习过,但作为偏旁的书写是第一次学习。当上面结构有长横、撇、捺等笔画时,心字底要写窄些,即上放下收;反之,心字底则写宽些,即上收下放。“乡”字的书写也很有特点,两个撇折的撇相互平行,折也相互平行,两撇折转折处基本对齐,整个字稳稳站立,否则就会倾斜。

2.朗读指导

首先,让学生读准诗中的每一个字,在读准、读通的基础上,引导学生注意古诗的停顿,朗读时速度要稍慢,要有抑扬顿挫。

其次,读出诗歌的节奏。教师可引导学生借助图画,初步了解诗意,读出诗歌的节奏。

最后,熟读成诵。可以由教师范读,也可以请班上的“朗读能手”来朗读。通过音乐烘托、图画展现的方式,让诗中描绘的景象留在学生的脑海里。

3.理解运用

引导学生仔细观察图画,展开合理想象,初步体会诗人因看到月亮而思念家乡的情感。

对于诗句的意思,只要大体了解就行,不必要求字字落实。

▶教学准备

1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料:多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.认识“夜、思”等9个生字,会写“思、床”等7个字。

2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗。

▶教学过程

板块一复习导入,温故知新

1.复习古诗,激发兴趣。

(1)小朋友们会背古诗吗?指名背。

(2)复习已学的李白的古诗:《古朗月行》《赠汪伦》。

(3)师生互动,说说对李白的了解,交流课前收集的资料。

(4)简单介绍李白。

课件出示:

李白是我国唐代著名的诗人,号青莲居士,被后人誉为“诗仙”。他一生写了很多古诗,有将近一千首,他的诗想象丰富,风格豪放,主观抒情色彩浓烈。其中,他的绝句清新明丽,以简洁明快的语言表达无尽的情思。

2.温故知新,引出诗题。

(1)板书诗题:静夜思。

(2)齐读诗题。

(3)这三个字你们认识吗?能给它们找找伙伴吗?重点认读生字“夜”。学生交流后出示课件。(课件出示:词语“安静、夜晚、思念”)

(4)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚,大诗人李白在思念什么呢?让我们走进这首诗。

【设计意图】《语文课程标准》倡导教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,处理教材要有开放的意识,为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生的发展需要。让学生在课内交流对诗人李白的认识,调动学生运用已知经验,关注学生已知世界,注重学生的个性体验,满足了部分学生的表现欲望,也开阔了学生的视野,同时为整体感知诗意做好铺垫。

板块二初读感知,认识生字

1.通过视频,感受韵律。

(1)课件播放:《静夜思》诵读视频。

(2)我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你们能认识古诗中的生字,还能把古诗读得正确、流利。

2.自读诗句,随文识字。

(1)自由读古诗,把生字圈出来,比一比,看哪些同学能准确认读这些生字。

(2)带拼音读生字。

①小老师领读。(课件出示:用田字格展示带拼音的生字“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”)

②说一说哪几个字是整体认读音节,哪几个字是三拼音节。理解“故乡”一词,说一说诗人的故乡是哪儿,我们的故乡是哪儿。

③同桌互相检查。

3.生字扩词,帮助记忆。

(1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧,这样大家才会记得更牢啊!

(2)游戏巩固:开火车读词语。

4.反复练读,记住字音。

(1)生字宝宝离开了它们的拼音朋友和词语伙伴,你们还认识它们吗?齐读。(课件出示:用田字格展示去掉拼音的生字“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”)

(2)游戏巩固:做“摘星星”的游戏。(课件出示动画,动画内容要求:夜空中有月亮,还有星星。其中每颗星星只要一点击都会变成本课生字,点击时星星会飞向大家,只留下汉字。)教师提示:看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了。月亮姐姐说:“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝,我来考考你们,谁能认出这些字宝宝,这颗星星就送给谁。”

5.交流方法,识记字形。

(1)学生交流识字的方法,在交流过程中认识新偏旁“攵”。

(2)教师小结方法:

①熟字加偏旁:“古”和“故”,“木”和“床”,“田”和“思”。

②形近字比较:“底”和“低”,“忘”和“望”,“凝”和“疑”字形相近。

相关文档
最新文档