人音版小学音乐五年级上册《小白船》教案

《小白船》教学设计

教学目标：

1．学唱歌曲《小白船》，让学生在歌唱中感受3/4拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。

2．学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

3．能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。

教材分析：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。

教学重点：用悠长连贯的气息演唱歌曲。领会歌曲的意境，感受表现歌曲的三拍子韵律和优美的情绪。

教学难点：能用歌声较好地表现歌曲意境。探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。

教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。听好了

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体：月亮）

师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。

1．接下来请同学们闭上眼睛，认真聆听，展开想象的翅膀，这段音乐使你想到什么样的情境？

2．播放歌曲《小小的船》，学生闭上眼睛，认真聆听。

3．学生谈感受。

4．师：同学们的想象力真丰富，美妙的音乐可以激发人们的丰富联想，刚才听到这一段优美抒情的歌曲，老师的脑海里也浮现出这样的画面：一轮弯弯的

月亮在星空中缓缓穿行，皎洁的月光撒满大地。（边说边播放月亮图）大家看，月亮美吗？（生答）弯弯的月亮像什么？（生答）从古到今，月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它，你们知道哪些关于月亮的传说或歌曲呢？

5．学生自由发言诉说故事。（同学们，你们讲的故事太好听了，仿佛把我们带到了月亮上了）

6、师：人们对月亮寄予了无穷的幻想，你们想不想驾着月亮小船到太空中去游玩呢？（生答）好，下面我们就驾着月亮船出发了。大家仔细听，仔细看。

二、聆听歌曲

1．听范唱录音。听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？生答：月亮、在银河里、桂花树和白兔。师：同学们听的真仔细，耳朵可真灵呀！回答的完全正确！

2．师语：请同学们再次聆听歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪。月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到了什么？这是一首什么拍子的歌曲？

生回答，师总结：月亮船是白色的，情绪优美抒情，四三拍的。

三、学唱歌曲

1．师语：请同学们跟琴轻唱，仔细听琴音唱准旋律。（教师弹奏，学生轻唱歌词）课件出示歌谱。

2．师语：你觉得歌曲中有哪些地方在演唱时需要注意？

找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。

如：

①蓝蓝的②银河里③船④西天

3．请同学们完整演唱

四、感受韵律

1．师：歌曲旋律优美，歌词描绘的意境更是迷人，让我们再次欣赏歌曲同时边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍给我们带来的摇荡感。

2．师：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？

学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空，轻轻摇荡的形象。

3．师：我们一起来复习一下三拍子强弱规律：强弱弱，我们可以用划拍的方法也可用击拍来感受三拍子的韵律。（师带领学生按强弱击拍，待学生能够表现强弱后师加入夸张的歌声）

4．让我们一起来用三拍子韵律表现歌曲。（教师弹奏，学生演唱）

一点一点深入，一点一点加强，使学生逐步感受3/4拍歌曲的强弱规律带来的韵味）

五、表现歌曲

歌曲处理：你们想不想把这首歌唱得更美？想一想，这首歌应用怎样的速度、力度、声音去表现？第一乐段和第二乐段在力度上应有所区别吗？

师共同探讨得出处理意见。

1．师：你们觉得用何种情绪和声音才能表现出歌曲意境？

学生讨论交流后小结：

第一乐段：深沉、宁静；这首歌应选择中速稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。

第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。第二乐段到高潮处应用mf的力度表现，结尾应渐弱，表现出小白船渐渐消失在远方。

演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。

2．师：我们来聆听原唱，细细地感受演唱者演唱声音及方法。

3．师：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

4．师：我建议，我们分角色演唱，用我们细腻、动听的歌声表现出歌曲令人向往的意境。

第一乐段女声领唱

第二乐段齐唱

5．师：老师觉得单是演唱好像并不尽兴，如果能来点伴奏那就更好了。

出示节奏：男生：x o o |x o o |x o o |x o o |x o o ||

女生：o x x |o x x |o x x |o x x |o x x ||

6．师：伴奏更丰富些，是不是能更好听呢！

男生：x o o |x o o |x o o |x o o |x o o ||

女生：o xx x |o xx x|o xx x|o xx x|o xx x ||

用生动的语言激发学生内心的情感，使学生能把优美的歌曲用真切的情感表达出来

7．小组合作：用打击乐器为歌曲《小白船》伴奏

六、拓展延伸：

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