2019-2020年七年级美术上册 第五单元《画当年》(红色摇篮)说课稿 赣美版

2019-2020年七年级美术上册第五单元《画当年》（红色摇篮）说课
稿赣美版
课前把学生分为学习组。

一、引导阶段：设教学情境，导入课题。

师：同学们旅游时有没有去过历史革命旧址呢？（学生举手发言）（老师点两到三位同学回答）
根据学生回答给以肯定。

师：下面我们一起来欣赏一些红色图片（解释红色的含义——红色指一些革命的纪念地、纪念物），播放图片并进行简单的介绍。

1、井冈山——井冈山是“中国革命的摇篮”，是一块“浸透着烈士鲜血的圣地”。

毛泽东、
朱德等老一辈无产阶级革命家创建的中国第一个农村革命根据地。

2、八一起义——1927年8月1日，中国共产党在江西省南昌市举行武装起义，揭开了中国
共产党独立领导革命武装斗争的序幕，从此诞生了一支由共产党独立领导的崭新的人民军队。

3、中共一大——党的第一次全国代表大会正式宣告了中国共产党的诞生。

4、井冈山毛泽东旧居——1927年10月-1929年1月毛泽东同志在这里居住和工作。

5、三湾改编——实现党对军队的领导。

6、遵义会议——遵义会议1935年1月15日至17日，纠正了王明“左”倾领导在军事指挥
上的错误，挽救了红军和中国革命。

7、遵义红军山——为纪念为革命牺牲的红军而修建。

8、息烽集中营——国民党关押共产党人、进步人士1220余人在这里，其中包括杨虎城、宋
振中（小萝卜头）等。

9、贵州赤水——为了突破国民党的围剿，红军在长征途中四渡赤水。

10、延安宝塔——延安革命根据地的象征、标志。

历经了革命洗礼的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人们诉说那段难忘的艰苦岁月。

当我们前往这些革命圣地参观旅游时我们可以把它们记录下来，我们可以写一篇文章抒发感情、拍照留念。

还可以用我们手中的画笔把它们表现出来，记录这些最好的绘画形式就是——速写。

〔设计意图：通过展示红色图片的方式导入课题，可以在上课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。

欣赏图片加深学生对革命历史旧址和当年斗争历程的认识和感受，从而更好地进行表现，并引导学生从审美的角度欣赏革命历史旧址的魅力〕
二、发展阶段
为了让同学们更好的用速写的方法来写生，下面我就把速写的方法介绍给同学们。

1、概念——顾名思义是一种快速写生的方法。

2、工具——钢笔、铅笔、速写本、橡皮擦等。

3、构图
三角形构图：三角形构图的倾斜度不同，会产生不同的稳定感。

C形构图：构图形式以C形的形状排列在画面上，画面中间及某一边留空。

梯形构图：梯形构图是一种较稳定的构图形式，采用这种构图形式，易使内容表现得典雅、庄重。

4、步骤
1．确定画面的视平线，画出建筑物在画面上的位置及外形轮廓。

2．画出建筑物的各部分结构关系，分出门、窗等的透视趋向线。

根据需要分出轻重虚实，进一步刻画出门窗及必要的细节。

3．适当配些近、中、远景的树，以求画面完善。

教师边示范边进行进一步的讲解，让学生在老师的带领下一起练习——遵义会议旧址。

〔设计意图：让学生掌握基本的绘画技巧和对画面的表现能力。

〕
速写作品欣赏
请同学们欣赏一些优秀的速写作品，把学生带入速写的世界。

再欣赏一遍，变欣赏边讲解这些速写作品的优秀之处。

动动手
利用收集的革命旧址、遗迹和外出游玩时收集风景图片，用速写的形式画一幅风景写生画。

学生按课前分的学习小组，每小组完成一张作品。

教师巡视指导，下课前2分钟展示小组的优秀作品。

〔设计意图：分组竞赛的方式可以增强学生的竞争意识与团队合作精神。

〕
2019-2020年七年级美术上册第五单元实用与美观的结合《实用又
美观的生活用品》教学设计
单元总目标
通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。

单元课时分配建议
本单元内容的教学可用1课时完成。

课题实用又美观的生活用品
学习领域欣赏·评述
课时 1课时
教学目标
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

教学过程：
1．课前准备
◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。

◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。

2．课堂教学
(1)引导阶段
a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。

b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

提示要点：
(a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。

不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。

(b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

(c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住?
(d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。

(e)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；
C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。

D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒适。

(f)可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使枯燥的清洁地毯的劳动凭添了几分趣味。

(g)花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。

(h)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰借鉴了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相协调。

盖上无钮，防止打开放在桌上滚落摔碎。

至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。

(i)椅子一组：用最少的材料、最简洁的造型、最单纯的颜色、有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。

不用时尽最大可能节省放置空间的问题也为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
(j)工作灯：前后、上下、左右、高低，全方位的调整光照位置和角度，可拆卸的夹座，可以牢固地固定在任何位置，其实用性还有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也满足了作为一个工程技术人员的视觉享受，在一个看着非常舒服的灯下学习，也许就不会觉得疲劳了吧!
(2)发展阶段
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。

将几件相同用途的生活用品放到一起进行对比欣赏，展开讨论：同是喝水的杯子，你更喜欢哪只?为什么?进行分析评述。

师生讨论以下问题：购买某种生活用品时你如何进行选择?工业设计在我们日常生活中起什么作用?生活用品的设计应该遵循什么原则(实用与美观相结合)?
(3)收拾与整理
整理学具，恢复教室整洁。

3．课后拓展
(1)留心生活中各种常见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处。

(2)运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时，尝试为他们提供参考意见。

教学评价建议
1．能否自觉地以实用与美观有机结合的眼光观察和分析周围常见的生活用品。

2．在本课的欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计类内容。

教学参考资料
中国高等艺术院校设计学科教学丛书《设计·概论》荆雷编著河北美术出版社1997年版
现代艺术设计丛书《工业设计》蔡军著吉林美术出版社1997年版
环境艺术设计丛书《家具设计》雷达编著中国美术学院出版社1995年版
相关教学研究课题
1．设计作品欣赏课与“设计·应用”领域教学内容的相关性研究
2．“建立设计意识”与“关注生活中的设计”。