第五章 动态网页制作

第五章动态网页制作

5．1 动态HTML

一、课程标准中的相关内容

能够根据表达任务的需求，使用常用的网页制作软件制作与发布动态网页。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握在HTML中加入JavaScript代码的方法。

（2）能够在指定位置加入JavaScript代码。

（3）掌握修改JavaScript代码中文字属性的方法。

综合应用：能够根据网页的内容、风格选择适当的网页特效。

2、过程与方法

（1）培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力。

（2）培养学生的创新能力、表达能力。

（3）培养学生进行学习反思的学习习惯。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生与他人合作与交流的能力。

（2）培养学生的信息道德素养。

三、学生分析

本课的教学对象是桂城中学的高中二年级学生。在学习本课之前，他们已经学习了用DreamWeaver制作网页的基本方法，能够制作简单的网页，但不熟悉HTML标记语言。因此在学习粘贴JavaScript代码前，应先讲解HTML的基本结构，让学生对HTML有一个基本的认识。

四、教材分析

1、本节的作用和地位

教材编写过程中已在第四节预留了发展的空间，详细的动态HTML技术介绍放在第五章。学生在学习网页制作过程中，可以跳到5.1中结合实例实习。也可以在经历了完整的网站开发过程后，在第五章中作进一步充实和完善。

2、本节主要内容

本课内容主要是动态HTML中的JavaScript脚本语言的应用。JavaScript代码能够命令网页出现动态的效果，这是比较受学生欢迎的学习内容。对于普通高中学生，仅需要了解如何在网页中适当位置加入JavaScript代码即可，无需深入了解JavaScript代码的组成以及原理。因此我将本课的重点定为：掌握加入JavaScript代码的方法，能够在指定位置加入JavaScript代码。

3、重点难点分析

教学重点

（1）掌握加入JavaScript代码的方法。

（2）能够在指定位置加入JavaScript代码。

教学难点

（1）修改JavaScript代码中文字属性的方法。

（2）能够在指定位置加入JavaScript代码。

五、教学理念

教师是教学活动的中的组织者、引导者，学生是学习的主体，也是小组互助学习的参与者。营造高效率的学习环境，培养学生探究、解问题，深入学习技术的兴趣和能力，是课程的根本目标。

六、教学策略

本课是一节典型的技术操作教学课，因此充足的操作练习是必不可少的。如何让学生能够讯速掌握技巧，又不至于因练习难度太大而产生畏难情绪呢？我选择将练习任务细化，安排了两个大的任务，大任务中又包含分层任务。通过难度逐层深入的练习任务，引导学生在“做”中发现知识、掌握知识。从完成指定代码到自行选择代码，由“点”到“面”引导学生完成知识迁移。

（1）范例教学：为了让学生尽快掌握在HTML中加入JavaScript代码的方法，我首选采用范例教学的策略。本课以一个简单的鼠标跟随文字特效制作为引入例子，让学生了解制作JavaScript特效的基本方法，并要求学生完成同样的特效制作。务求从简单任务入手，让学生从成功的体验中感受到JavaScript特效的有趣之处，激发学生继续深入学习的欲望。

（2）任务驱动、探究合作：为了解决本课的教学重、难点，同时培养学生的探究学习、合作学习的能力，本课安排了两个探究任务。任务一的探究任务要求学生以小组为单位，共同探究修改JavaScript代码中文字属性的方法，这是本课的重、难点。我有针对性地指引学生展开合作探究，学生通过对比、讨论很快能找出方法。任务二要求学生自行选择适合难度的代码进行练习。通过明确的任务要求以及不同难度的练习资源，让学生能够进一步巩固本课新学习的操作，完成知识迁移，能够灵活运用不同效果的JavaScript代码。因为可以选择不同难度的练习，也使各个能力层次的学生都能有所提高。

七、教学环境

多媒体网络教室

八、教学过程

九、学习评价

通过本节的学习，学生能够对第四章中网页特效的基本技术原理有一个清晰的了解，能够说明网页特效的实现与动态HTML之间的关系，能够根据任务表达的需求，制作具有动态特效的网页。

十、教学反思

从整体来说，本节课的教学目标均能按预期效果实现。我认为本课最大的两个特点在于任务的设置以及学习反思的实现。回顾整个教学过程以及分析教学调查情况，我感觉在练习点评以及个别知识点的讲授方面仍需改进。

（1）任务细化、难度逐层深入、由“点”到“面”。让学生从简单任务入手，使学生感受成功，让成功感促学生继续学习。用任务驱动学生进行探究，将问题留给学习小组，让学生在“做”中发现方法，用实践经验帮助学生理解知识、消化知识。将练习资源划分难度，并安排不同层次的任务，让不同层次的学生均能得到提高。

（2）加入学习反思环节。下课前预留5分钟，让学生完成教学调查，方便教师及时收集学生的学习情况。同时指导学生进行学习反思，帮助学生梳理本课知识体系，同时方便学生之间共享学习成果。