首医大考研复试班-首都医科大学宣武医院神经病学考研复试经验分享

首医大考研复试班-首都医科大学宣武医院神经病学考研复试经验分
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首都医科大学(Capital Medical University)建校于1960年，是北京市重点高等院校，北京市政府、国家卫生健康委员会、教育部共建院校，“卓越医生教育培养计划”试点高校，京港大学联盟成员，入选国家建设高水平大学公派研究生项目、国家特色重点学科项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校，著名泌尿外科专家、两院院士，全国人大常委会原副委员长吴阶平教授为首任校长和终身名誉校长。

2015年12月12日，北京市人民政府、国家卫生和计划生育委员会、中华人民共和国教育部三方发文共同建设首都医科大学。

截至2018年10月，学校校本部设有10个学院、1个学部、1个研究中心和1所附属卫生学校。

学校有19所附属医院、21所临床医学院。

学校有全日制在校生12458人，其中研究生4652人，本科生5310人，专科生1775人，预科生15人，留学生706人;成教生3129人。

学校和附属医院现有教职员工和医务人员37581人(校本部1480人，附属医院36101人)，其中有院士7人;正高职称2352人，副高职称3570人;教授858人，副教授1254人;博士生导师673人，硕士生导师1113人。

启道考研复试班根据历年辅导经验，编辑整理以下关于考研复试相关内容，希望能对广大复试学子有所帮助，提前预祝大家复试金榜题名！
专业介绍
神经病学(Neurology)是从内科学中派生的学科，研究内容涉及中枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学门类。

神经病学又是神经科学(Neuroscience)的一部分，与研究神经系统结构和机能的诸多基础学科，如神经解剖学、生理学、生物化学、病理学、遗传学、免疫学、药理学、心理学及分子生物学等密切相关、互相渗透和互为推动。

复试科目与人数
复试时间地点
复试内容
包括英语、专业知识和实践技能，考核方式包括听力测试、笔试、面试和技能操作等，重点考核考生的综合素质、专业知识、操作能力等。

硕士研究生复试基本内容与考核方式
复试材料
复试分数线
复试经验
考研复试时，不能选择的十种导师
在研究生培养的过程中，其导师责任重大，不仅要向学生传授知识和方法，还要负有传承精神、文化的重任。

因此，选择一个好的导师，对考生的研究生涯至关重要。

所以在服饰之前，考生最好到方面打探一下导师情况，看看是不是以为考的导师。

今天启道考研复试班
带领大家一起来了解一下复试中不能选择的十种导师：
第一种、对学生“漠不关心”
每个导师在整个学术生涯中可能培养很多名学生，每个学生对导师来说是诸多学生之一，但是对每个学生而言，他的几年研究生生涯是他的一段重要人生经历，而导师就是这段人生经历中最重要的人，是领路者。

虽然说“师傅领进门，修行看个人”，这在一个导师指导学生数量不多的情况下或许可行，但人数多了以后就有一个规模化培养的问题。

为了避免出现导师对学生漠不关心甚至采用梯队团队，在答辩时候不认识自己学生的情况出现，为了学生自己的研究生前程，启道考研复试班建议选择导师时尽量不要选择这种特别忙，对学生“漠不关心”的导师。

第二种、对学生“呵护过紧”
对一个学生来说，导师一个月关心一次和半个月关心一次，差别可能会很大。

但关心的次数过多过频也未必合适。

创新需要空间，学习研究需要时间，所以导师要留给学生必要的时间和空间。

怎样判断对学生是不是呵护过紧呢？有多种迹象可供观察，如在组会时学生不会讨论；学生不会提批评性、建设性意见；或者是导师在与不在大不一样，导师在场学生不肯交流，导师不在场学生可以交流得很好，等等。

启道考研复试班建议通过打探目标院校学长学姐的情况，多方面探知。

第三种、“光当老板”
导师地位建立在三个权威基础之上，学术权威、道德楷模和经济资助的争取者。

导师在学术上站得高、看得远，能够为学生争取到各种各样的资助，支持学生的研究，成为学生的楷模，这样才能确实建立起权威来。

但是学术面前人人平等，导师和学生应该是互相探讨，互相促进的关系。

虽然现在的学生经常称呼自己的导师为“老板”，单数不管这个称呼是爱称，是憎称，还是戏称，导师自己都不应以老板自居。

所以，启道考研复试班提醒考生一定要了解清楚导师的观念如何。

第四种、“尽做监工”
导师们应该做到帮助学生在学术方面尽快成长，而不是整天监督学生每天做了什么事情，这样无益于学生的发展，也无助于学生做出高水平的创新性成果。

导师应该鼓励学生自主创新，不能要求学生过于循规蹈矩。

完全循规蹈矩的学生可能成就也不高，而且要求学生完全
循规蹈矩，可能会引起学生反感，引发师生关系紧张。

所以启道考研复试班建议：了解目标导师是把学生当学生，还是视学生为劳动力、下属。

第五种、“处事不公”
导师处事不公的问题应引起我们的充分注意。

导师断错一事便会挫伤一个学生的积极性。

导师也不要把学生分成不同的亲疏远近，这样容易造成学生或不信任导师，或奉承之风盛行。

如果在学生中出现这样的风气，就和大学精神背道而驰，就很难出成果了。

启道考研复试班建议学生了解导视情况，避免选择将学生待遇过度细化、量化，导致学生之间的不平衡的导师。

第六种、“治学不实”
现在的科学很大一部分已经是“软”科学了。

我这里并不是说“软”科学就不好，但治学需要尽可能的“实”，但又不可能完全“实”，因为人脑具有“造概念”与“逻辑批判”两重功能。

“造概念”功能太强会变成空想者，“逻辑批判”功能太强则没有创新，这需要一个平衡。

借用胡适先生的话就是“大胆假设，小心求证”。

所以寻找导师，启道考研复试班建议选择制造平衡的导师。

第七种、“批评不停”
自信是学生很重要的品质，千万不要剥夺学生的自信。

导师不要总是批评学生，屡屡的心理挫折会使学生无措手足。

偶尔一次严厉的批评是必须的，但是经常的批评是会产生负面效应的。

启道考研复试班建议：选择导师，不宜选对学生批评不停，择滥用话语权的导师。

这会引起创新意识的泯灭，会引起学生的逆反心理与师生关系紧张。

第八种、“快速扩张”的年轻导师
年轻导师在初始阶段往往和其他研究组攀比学生数，喜欢多招学生。

但是其实还不知道如何指导这么多的学生，也往往不知道如何获得科研项目来支持这些学生的研究；同时年轻导师还没有足够的吸引力招到最好的学生。

年轻导师在自己的学术道路上还处在攻坚阶段，过早分散精力会导致成就不高。

所以，启道考研复试班建议尽量不要选择年纪过轻的导师。

第九种、“用心不专”
导师在其学术生涯的开始阶段往往是比较专注的。

随着其学术地位的上升，就容易受到庞杂事务的干扰，从而分散精力。

导师自己如果不够了解，又没有足够的精力去研究，对学
生的指导就不会很中肯。

导师要时刻把握研究方向，准确区分研究中的主要问题和次要问题。

所以，启道考研复试班建议不要选择杂事较多用心不专的导师，不利于自己的研究。

第十种、“逐末忘本”
学生在研究中容易犯的一个错误是钻牛角尖。

导致丧失研究方向，忘记了真正重要的研究内容。

这与导师的判断力、价值观有关。

导师需要帮助学生建立“什么是重要的”这一价值观，认准方向以后往下走，不要过多理会细节。

当然也有可能出来一个细节是重要的、可以出成果的，这就需要导师的判断力，也要让学生具有这样的判断力：做大事，顶天立地，原始创新。

所以，启道考研复试班建议选择有判断力的导师，切莫选择逐末忘本的导师。

学生在选择导师的时候，尽量避免这十种不太好的导师表现，找到真正适合自己能帮助自己的导师才是真理。

最后，启道考研复试班预祝大家复试成功。