小学语文课堂有效教学研究

小学语文课堂有效教学研究

【摘要】小学阶段是每个人首次真正接触学习的阶段，对一个人的一生都有着巨大的影响。而语文作为小学生的启蒙课程，也是陪伴每个人一生的课程也显得尤为重要。因此小学语文课程对每个人的价值是不可估量的。

【关键词】小学；语文；课程；学习

小学生作为首次真正走出家庭迈入校园的孩子，他们很少会有强烈的学习意识和纪律意识，很容易把课堂学习当做是老师布置的作业而不是自己实现人生价值的必要阶段，从而失去了课堂教育的真正价值。虽然都说严师出高徒，现实生活中也确实如此，但小学生都说家里的小宝贝，深受父母的溺爱，无论何时玩起来都无法无天，而老师虽然作为他们的启蒙者却不能打不能骂。因此在课堂上，尤其实在语文这个最基础的课堂上，老师应如何教学去促使学生学会听课喜欢听课，成为了许多教育学家思考研究的重要问题。

一、语文课堂对学生的重要性分析

语文是所有学科的基础，也是一个人一生的财富。在知识文化水平迅猛发展的今天，我们认为小学语文是学习的基础。如果一个人连小学语文都学不好，那他还有什么资格谈论最基本的理解能力，更凭什么去学好其他学科。语文是打开少年思想的一把金钥匙，她是学生素质教育的基础，语文课程始终伴随着每一位学生的成长，她也可以说是我们中国的国学基础课程，是对学生基本交流与

理解能力的深入锻炼。语文是学习其他学科的基础，也是理解其他知识的工具，她讲求的不仅仅是认识汉字，更讲求的是锻炼学生的交流理解能力，培养学生深厚的文化内涵。他能够开阔学生的视野，为学生建立一个良好的世界观，充分扩展学生的联想能力，很好地扩展了学生的思维。因此，语文课堂是小学文化的核心所在。

二、增强小学生语文学习的兴趣

语文不像数学那样难学，也不像英语那样枯燥，而小学生作为文化知识的初学者，兴趣将是他们最好的老师，学习兴趣是学生学习过程中的催化剂，是学生学好语文的前提条件。学生是学习的主体，只有真正激起学生的兴趣才能真正调动学习课堂的活力。那么培养学生的学习兴趣就显得尤为重要，这就要求老师在课堂上积极引导学生，充分发挥学生的思考能力，各种趣味知识与娱乐故事，看似简简单单的一个小故事就有可能彻底改变学生对语文知识的

看法。语文并不仅仅是在课堂上的讲授更应该充分发挥学生的思维，开阔他们的视野，只有这样才能从各个方面引起学生的兴趣。在语文教学中，只有注意发挥学生的主动性，创造出更多丰富多彩的教学方式，才能使学生在自主探求知识的过程中培养起学习语文的兴趣。培养学生学习语文的兴趣应该一直贯穿与学生的生活与学习，让学生在参与学习融入学习的过程中始终保持着一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神。

三、充分调动小学生的学习主动性

小学生作为刚刚迈入校园的孩子，其性格大都是在家庭环境下养成的一种习惯，而语文老师作为孩子的启蒙者，应该积极引导学生去主动接触知识掌握知识，而不是上课只提问举手的孩子，这样会使内向的孩子越来越内向，根本不利于学生的以后发展，很多学生都是在父母的羽翼下成长，第一次在一个大集体下很难适应，而这就要求我们在语文课堂上不断引导激发学生的对外交流沟通能力，只有让所有的学生发展才能算是正在发挥语文教学的真正价值。要将学生的积极主动性调动起来，通过加强小学语文教学中学生的主动性来提高小学语文教学的可持续发展的动力，同时也只有这样才能不断提高学生的自信心，才能是学生彻底认识自己，实习自己的自我价值。小学生语文教学的课堂中应该增加更多的学生讨论与发言活动提高小学生的参与主动性，锻炼学是的表达能力与应变能力。也只有这样才能实现小学生自我学习、思索与探索的能动性，实现小学生的学习价值与目标。

四、语文课堂教学中的师生互动

老师不仅是学生知识的启蒙者与传授者，更是学生完善人生价值的引导者。师生关系与学生学习的兴趣息息相关。教师与学生建立一种亦师亦友的友谊关系，有助于学生建立对学科知识的兴趣以及完整人格的形成。老师只有真正融入到学生中，才能够更加了解学生，才能够做到因材施教，根据每个学生不同的性格有目的的去培养锻炼他们的学习生活能力。只有与学生真正的融洽相处，学生

才能够努力建立对学习的兴趣，才能够真正和老师吐露心事。这只有这样老师才能把握学生的心态，做到真正的培养学生。

语文作为中国的基础课程，有着它独特的内涵，虽然语文教学本身有着复杂性与多义性，但是他的知识体系却十分明确，只要能够建立一个学习语文的良好开端，就很容易找到语文学习的兴趣，培养语文学习的意识。语文课堂要想真正做到有效的培养就必须进行合理的安排与改革，才能使学生做到学习与能力的共同发展。

在文化素质飞速发展的今天，小学是人生的一个新起点，是小学生发展的决定起点，必须严格重视，因此小学语文课堂是非常关键的阶段，必须做出有效严格的措施保证课堂的完美发展。

参考文献：

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[2]刘淑平.如何提高小学语文阅读课堂教学的实效性[j]. 华章. 2010（15）

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