船教学设计

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《小小的船》教学设计优秀4篇

《小小的船》教学设计8

【教学目的】

让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的9个生字。

【教学重点】

生字认读。

【教学难点】

“蓝、弯”的认读。

【德育结合点】

了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。

一、谈话释题

1、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？

2、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）

3、“小小的船”是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些

什么？是什么时候的景色？

二、初读课文，了解大意

1、自由读课文，用笔划出课文里的生字。

2、指名读课文，注意读准字音。

三、细读课文，理解课文内容，理解词语

1、指名看拼音读课文，注意读准9个生字的读音。

2、说说课文共有几句话？

⑴学习第1句。“弯弯的月儿小小的船。”（出示挂图）

①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）

②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形

状很相似。“小小的船”在这里指真的小船）

③为什么说月儿是“弯弯的”，不说是“弯的”呢？（叠词“弯弯”比“弯”的程度大一些，表示“很弯很弯”。）那么，“小小的”和“小的”有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）

④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）

⑵学习第2句。注意“两头尖”字音。

①这个“小小的船”指什么？（指“月牙”。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）

②有感情地朗读这句话。

⑶学习第3句。

“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。

①第三句讲什么“我”指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。

人美版小学美术一年级下册第一课《船》教学设计及修改说明和反思

《船》教学设计

及修改说明和教学反思

本课内容可以上成绘画课，也可以上成手工课，为了激发一年级的孩子学习兴趣，我利用名扬海外的丝绸和瓷器来吸引学生，了解当时最常用的交通工具——船，引出古代航海家郑和，让学生乘坐“郑和号”一起去探险。

通过对学生的提问，引导学生发散思维，充分发挥图片的直观性和形象性，引导学生通过对船的观察和欣赏，回忆自己见过的船，说出自己对船的感受，了解船的种类和用途，以此推断出什么样的船适合郑和探险。通过欣赏图片，了解到小帆船、客轮、军舰等都不是很合适，增强学生进一步认识到“郑和号”在当时年代的作用。

我在课前制作了帆船微课，学生掌握了帆船的折纸方法及组成部分。不足之处是微课播放的时间过长，以至于学生在装饰帆船这个环节时间不够用，可建议课前先播放，学生熟能生巧，就会节约出时间，进行帆船的装饰，并有时间对学生作品进行评价。在折纸的过程中，学生对正方形的角度没完全理解，没有提醒大家装饰一下花纹，展示环节不是很理想，应多加表扬、鼓励。

课时备课教案

小小的船教学设计

船是一种用来在水上航行的交通工具，也是人类最早发明和使用的交通工具之一、通过船，在海洋和内陆水域中，我们可以实现物品的运输，探索未知的领域，体验划水的乐趣等。为了帮助学生全面了解船的结构、类型和使用，我设计了以下的小小船教学活动。

活动目标：

1.了解船的结构和部件；

2.认识不同类型的船以及其用途；

3.能够描述船在运输、探险和娱乐等领域的作用；

4.培养学生创造力和合作精神。

活动准备：

1.室内部分：课件、图片、海洋地图等；

2.室外部分：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔等。

活动过程：

1.导入（10分钟）：

a.引导学生讨论他们最熟悉的船是什么样的。举例：小船、轮船、帆船等。

b.引入船的话题，激发学生对船的兴趣。

2.知识讲解（20分钟）：

a.使用课件、图片等，向学生展示船的结构和部件，如船体、船首、

船尾、船舱、船帆等。让学生知道这些部件的作用。

b.向学生介绍不同类型的船，如货船、快艇、潜水艇、军舰、邮轮等，让学生了解这些船的功能和用途。

3.观察与讨论（30分钟）：

a.将学生分成小组，每个小组分配一幅船的图片，让他们观察并讨论

这种船的特点和用途。

b.每个小组选择一位发言代表，向全班展示他们的发现，其他学生可

以提问或补充信息。

4.制作小船（40分钟）：

a.引导学生合作制作一艘纸板小船。提供纸板、剪刀、胶水等材料。

b.手把手指导学生如何将纸板剪成船体的形状，并将船首和船尾固定

在船体上。

c.鼓励学生使用彩色纸和彩色笔装饰他们的小船，让小船更加生动有趣。

5.小船竞赛（20分钟）：

a.将学生分成小组，每个小组选择一位代表来进行小船竞赛。

小学美术《船》教案教学设计

一、教学目标：

1. 让学生了解船的基本结构和特点，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现船的美感，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生欣赏他人作品，激发学生创新精神，培养学生的团队协作能力。

二、教学内容：

1. 船的基本结构：船头、船身、船尾、船舱、船帆等。

2. 船的特点：不同类型的船，如渔船、客船、货船等。

3. 绘画材料：水彩笔、铅笔、彩色卡纸等。

三、教学重点与难点：

1. 重点：让学生掌握船的基本结构和特点，学会用绘画表现船的美感。

2. 难点：如何运用线条、形状、色彩等元素表现船的美感。

四、教学过程：

1. 导入：展示不同类型的船的图片，引导学生关注船的特点和美感。

2. 讲解：讲解船的基本结构和特点，引导学生了解不同类型的船。

3. 示范：教师示范绘画船的方法，讲解如何运用线条、形状、色彩等元素表现船的美感。

4. 练习：学生独立绘画船，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示：学生展示作品，互相欣赏、评价。

五、教学评价：

1. 学生绘画作品的质量，如线条、形状、色彩等元素的运用。

2. 学生欣赏他人作品的能力，以及创新精神和团队协作能力。

3. 学生对船的认识和理解，以及对美术学习的兴趣。

六、教学准备：

1. 准备不同类型的船的图片、绘画材料（水彩笔、铅笔、彩色卡纸等）。

2. 制作课件，展示船的基本结构和特点。

3. 准备评价表格，用于记录学生绘画作品和欣赏能力。

七、教学步骤：

1. 导入：展示不同类型的船的图片，引导学生关注船的特点和美感。

2. 讲解：讲解船的基本结构和特点，引导学生了解不同类型的船。

小小的船教学设计

教学目标与准备

在小小的船教学设计之前，我们明确了以下教学目标并做好了相应的准备工作：

• 教学目标：通过小小的船教学，帮助学生了解船的结构和原理，培养学生的观察和动手能力。

• 教学准备：我们准备了小小的船教学材料和实验器材，以及相关的教学资源和指导。

教学过程与方法

在小小的船教学过程中，我们采用了以下教学方法和策略：

1. 知识导入： ◦ 我们通过引入船的背景和应用，激发学生对船的兴趣和好奇心。 ◦我们提供相关的背景知识和预习材料，帮助学生了解船的结构和原理。

2. 教学示范： ◦我们进行小小的船的教学示范，展示船的结构和原理。 ◦ 我们解释船的组成部分和工作原理，引导学生观察和思考。

3. 学生实践： ◦ 我们组织学生进行小小的船的实践操作，让他们亲自动手制作船模型。 ◦ 我们提供指导和反馈，帮助学生理解船的结构和原理。

4.观察与总结： ◦ 我们引导学生观察船模型的浮力和稳定性，总结船的工作原理和设计要点。 ◦ 我们鼓励学生思考船的应用和改进，培养学生的创新思维和实践能力。

5. 展示与分享： ◦ 我们组织学生进行船模型的展示和分享，分享制作过程和体会。 ◦ 我们鼓励学生展示个人特色和创新，培养学生的表达能力和自信心。

6. 总结与展望： ◦ 我们总结小小的船教学的效果和学生的学习成果，展望未来的船舶工程和研究方向。 ◦ 我们鼓励学生继续探索和发展自己的船舶设计和制作能力。

教学效果与反思

在小小的船教学之后，我们对教学效果进行了评估并进行了反思：

• 教学效果：大部分学生通过实践操作和观察，了解了船的结构和原理。

《小小的船》教学设计

6.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究诗歌内涵，培养独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗歌朗读：培养学生有感情地朗读诗歌，掌握正确的语调和节奏。
举例：《小小的船》中“月儿弯弯，像小小的船”一句，需引导学生注意“弯弯”与“船”之间的韵律美。
（2）生字词学习：掌握生字词，如“船”、“月儿”、“儿化音”等，并学会正确书写。
2.教学难点
（1）语调与节奏的掌握：一年级学生在朗读诗歌时，很难把握正确的语调和节奏。
解决方法：教师示范朗读，学生跟读，通过反复练习，逐渐掌握正确的语调和节奏。
（2）生字词的书写：学生对于生字词的书写容易出现错误，特别是“船”字的构造。
解决方法：教师详细讲解生字词的书写方法，并进行个别辅导，确保学生正确书写。
《小小的船》教学设计
一、教学内容
《小小的船》教学设计
本节课选自小学一年级语文课本《语文》上册第三单元“诗歌乐园”中的《小小的船》。教学内容主要包括以下几部分：
1.诗歌朗读：引导学生有感情地朗读《小小的船》，感受诗歌的韵律美。
2.词语理解：学习并掌握生字词，如“船”、“月儿”、“儿化音”等。
3Hale Waihona Puke Baidu句子分析：分析诗歌中的比喻句，如“月儿弯弯像小船”，理解句子含义。
（二）新课讲授（用时10分钟）

小学美术教案《船》教学设计及反思

小学美术优秀教案（船）教学设计及反思

一、教学目标

1.通过了解船的开展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生制造美好生活的心愿。

2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。

二、教学重点

了解船的结构组成，绘制一艘自己喜欢的船，让学生在亲自操作的过程中感受制造的乐趣。

三、教学难点

激发学生的好奇心和探究精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。

四、教学打算

1.多媒体课件〔船的开展史图片、实物图片以及有关船的儿童画〕、船的模型、工艺品、蓝色台布等。

2.搜集、查阅各种船舶的挂历、图片资料；跟船有关的历史故事、航海家的故事、传闻或童话故事；玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。

3.创设情境，将黑板安排成一幅漂亮的海景图，让孩子们好像置身于漂亮的海滨；循环播放有关船的精美图片。

五、教学过程

〔一〕猜物导入，激发兴趣

1.游戏：智力大冲浪

看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？

乘风破浪一帆风顺满载而归

2.板书：船

〔二〕引导回忆，体验经历

1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？

2.乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什么？

3.出示船舶艺术品。〔老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？〕

4.出示一只玩具：瞧，这是一只玩具船，小鸭子的妈妈正在用桨划船呢，它们玩得多开心啊！

5.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺〞，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。

小小的船教学设计

教学设计：小小的船

一、教学目标：

1.知识目标：通过小小的船的教学，让学生了解船的结构和工作原理；

2.能力目标：培养学生观察、分析和动手制作的能力；

3.情感目标：激发学生对科学的兴趣和探索的欲望。

二、教学准备：

1.教学材料：塑料瓶、塑料薄片、透明胶带、牙签、小纸片、剪刀等；

2.多媒体设备：投影仪、电脑。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用多媒体设备播放一段生动的海上航行场景视频，引起学生对船的

兴趣，并提问：“大家都见过船吗？你们知道船是怎样漂浮在水上的吗？”

2.引入（10分钟）：

通过图片和文字的展示，简单介绍船的结构和工作原理，包括船底的

船体结构、舵、桨、舵柄等。

3.分组讨论（10分钟）：

将学生分成四人一组，让每组学生共同讨论，设计他们自己的小小船。要求每个小组在设定的时间内设计出一个稳定、快速、可操控的小小船。

4.展示和讲解（20分钟）：

每个小组依次展示他们设计的小小船，并进行简短的讲解。在展示过程中，其他学生以及教师可以提问、点评或提出改进建议。

5.动手制作（30分钟）：

根据学生讨论和选择的设计方案，发放所需材料，并对制作过程进行示范。学生按照自己的设计方案，动手制作小小船。

6.小组竞赛（20分钟）：

每个小组完成制作后，进行小组间的竞赛。竞赛可以包括速度竞赛、稳定性测试等不同的项目。

7.总结（5分钟）：

请学生回答问题：“你在制作小船的过程中遇到了哪些困难？你是怎么解决的？你对自己设计的小船满意吗？为什么？”帮助学生总结制作小小船的经验和教训。

四、教学延伸：

1.针对对船的浮力原理、结构设计等进行更深入的探究和讨论；

船的教学设计及反思

船的教学设计及反思1

教学目标

１、认识７个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

３、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

教学重难点

感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。

教学过程

一、谈话导入

１、这是什么？

２、对，在２００３年１０月１５日至１６日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？

３、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。

板题：

飞船上的特殊乘客

读题。

二、初读课文

１、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？

生略读课文。

２、对，请同学们翻开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。

生：二个要求。

３、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：

课文讲了什么内容。

三、感知课文主要内容

１、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。

指名读，齐读。

２、有个别同学这二个字音没有读准：

出示：

例 lì如筛shāi 选

谁再来读一读。

３、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：

全文共＿＿＿＿自然段。

一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第〔〕自然段。

二、写太空种子的变化及变化的原因。在第〔〕到第〔〕自然段。

三、写经过选育后的太空种子的用途。在第〔〕到第〔〕自然段。

４、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。

５、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句〔找到的同学一起读一读〕。

小船设计和制作教案

教案标题：小船设计和制作

教学目标：

1. 了解小船的基本原理和设计要素；

2. 学习如何使用简单材料制作小船；

3. 培养学生的动手能力和创造力；

4. 通过小组合作促进学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：

1. 图片或视频展示不同类型的小船设计，包括帆船、摩托艇、潜水

艇等；

2. 小组制作小船所需的工具和材料清单，如纸板、胶水、剪刀等；

3. 小组分工表，明确每个学生在小组中的任务和责任；

4. 安全注意事项，提醒学生注意使用工具时的安全。

教学过程：

引入：

1. 展示不同类型的小船设计，引发学生对船的兴趣和想象；

2. 引导学生思考小船的设计要素，如船型、船身结构、航行原理等。

实践操作：

3. 将学生分组，每个小组3-4人；

4. 教师向学生介绍小船制作的基本步骤：设计、制作、测试；

5. 学生根据自己的设计想法，在小组内进行讨论和合作，确定小船的设计方案；

6. 学生使用提供的工具和材料，按照设计方案制作小船；

7. 学生完成小船后，测试其浮力和航行性能，可以在水池或水盆中进行简单的测试。

评估与讨论：

8. 学生将小组制作的小船进行展示，讨论各小组的设计理念和制作过程；

9. 教师引导学生对小船的性能进行评估，了解小船设计的优点和不足之处；

10. 学生围绕船的设计思路和改进方向，进行讨论和展望。

扩展活动：

11. 鼓励学生进行小船比赛，评选速度最快或稳定性最好的小船；

12. 邀请专业人士或船员来校分享他们的经验和知识，激发学生对航海和船舶行业的兴趣。

总结：

13. 教师带领学生总结小船设计和制作的经验和教训，强调创造力

《小船》教学设计

导语：

本教学设计围绕儿童文学作品《小船》展开，通过深入学习和理解

这篇作品，旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验能力以及语言表

达能力。通过多种教学手段和活动，激发学生的主动学习兴趣，帮助

他们通过阅读的方式拓宽视野、丰富想象力。

一、课文导读与理解（课堂时间：25分钟）

1. 课前导读（5分钟）：

老师向学生简要介绍《小船》这篇作品的背景和作者，并激发学生

对课文的阅读兴趣。

2. 阅读理解（15分钟）：

学生阅读《小船》，并回答一些基础问题，帮助学生理解故事情节、把握角色性格等。老师可以采用问答、小组合作等方式进行。

二、情感体验与思考（课堂时间：30分钟）

1. 情感体验（15分钟）：

请学生分享自己在阅读《小船》过程中的情感体验，让他们表达对

主人公的情感共鸣，并引导学生有感情地接受和对待故事中的人物。

2. 思考提问（15分钟）：

从故事中选取几个关键情节和人物，让学生进行思考和讨论，如：“你为什么觉得主人公勇敢？”、“你认为船是故事中的主角吗？为什么？”等。

三、语言表达与创作（课堂时间：40分钟）

1. 语言表达（20分钟）：

以《小船》为素材，让学生进行口头表达，可以分小组进行，每个

小组选取一个情节或一个角色，准备一段演讲或对话，并在课堂上表

达出来。

2. 创作写作（20分钟）：

让学生以《小船》为题材进行创作写作，可以选择写一篇文章、一

篇小故事或者一首诗歌等形式。鼓励学生发挥想象力，并关注语言的

美感和表达能力。

四、延伸拓展与实践应用（课堂时间：35分钟）

1. 小组讨论（15分钟）：

以海洋、航海等为主题，让学生进行小组讨论，分享关于海洋的知

纸船教学设计

纸船是一种简单且有趣的教具，可以用来培养学生的动手能力、创

造力和团队协作精神。本文将介绍一种基于纸船的教学设计，旨在引

发学生的学习兴趣和积极参与。

I. 引言

教学设计的目标是激发学生的学习兴趣和培养他们的动手能力、创

造力和团队协作精神。纸船作为一种简单易得的教具，具有很强的亲

和力。通过设计一系列的活动，可以使学生在动手制作纸船的过程中，获得多方面的启发和成长。

II. 教学设计

1. 目标设定

a. 培养学生的动手能力：通过亲自制作纸船，学生将有机会锻炼

手部协调能力和操作技能。

b. 培养学生的创造力：鼓励学生在制作纸船的过程中，展现自己

的想象力和创造力。

c. 培养学生的团队协作精神：设计活动要求学生以小组为单位合

作完成任务，培养他们的团队合作与沟通能力。

2. 活动设计

a. 激发兴趣：在介绍纸船活动之前，可以向学生展示一些精美的

纸船模型，激发学生的兴趣和探究欲望。

b. 教学示范：老师可以向学生展示如何制作一个简单的纸船，并

解释所需材料和步骤。

c. 学生实践：将学生分成小组，每个小组提供足够的材料和工具，让他们根据示范开始制作纸船。

d. 创造力激发：鼓励学生在制作纸船的过程中加入自己的创意元素，如彩绘、贴纸等。

e. 竞赛活动：设计纸船比赛，让学生在一定的距离内比拼纸船的

速度和稳定性，增加学生的参与度和竞争意识。

f. 总结反思：活动结束后，让学生就纸船制作过程中的困难、创

新和感受进行总结反思，分享彼此的经验和见解。

III. 教学效果与评估

1. 教学效果评估

a. 动手能力：通过制作纸船的过程，学生的动手能力可以得到锻

《船的历史》教学设计

2.1 《船的历史》教学设计

【教材简析】

作为单元的起始课，本课聚焦部分明确了研究对象是“船”，开门见山地抛出问题“关于船，你知道什么？还想研究什么？”，充分调动学生的好奇心和探究欲。探索部分由三个活动组成。第一个活动是交流关于船的知识，并将“我们已经知道的”和“我们还想研究的”内容记录在班级记录表上；第二个活动通过观察不同时期的典型的船，思考“船的哪些方面发展了”，教材还进一步选取摇橹木船和轮船两类典型船，从体积、船体材料、动力等方面比较不同；第三个活动研究独木舟如何稳定地负载物体，还通过对比实验验证了尖形船首有利于减小船在水中受到的阻力。研讨部分，“从船的发展历史中，你发现了哪些变化？”，这个问题引发学生体会到技术变革在船的演化上的作用，激发学生的学习兴趣；“怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？”“怎样减小船在行驶中的阻力？”，这两个问题能让学生认识到船的外型、结构和性能之间存在关联，为学生后续制作小船，开启研究船的历程进行了铺垫。这三个问题可以作为核心问题穿插在探索活动中，也可以在课堂最后用于梳理和总结提升。

【学情分析】

对于船这种交通工具，五年级学生非常熟悉，他们能说出许多种船的名称，知道一些常见船的用途。然而，他们缺乏对船的历史的深入了解，不清楚船在发展过程中哪些方面发生了改变，对船在行驶中如何保持稳定、减少阻力的方法认识模糊。

【教学目标】

科学概念目标

1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。

2.造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。

科学探究目标

1.通过观察比较，认识不同时期船的特点。

《我设计的船》教学设计

一、导入新课

今天，我们班来了一位小客人，大家看看他是谁？PPT出示——，他听说咱们班孩子们不仅聪明而且勇敢，想带着大家一起去大海上探险。你们想去吗？去海上探险我们需要坐什么交通工具呢？柯南自己制作了一艘（出示实物），既然决定要一起去探险，你们想不想也来制作一艘开启探险路程呢？今天，就让我们一起来设计一艘精美的小船。（板书《我设计的船》）

二、讲授新课

1.小实验：我们先做一个小实验,请一位同学到讲台用手使劲地压海洋球，感受浮力。（板书：浮力）PPT出示浮力定义。

2.那么，浮力是谁发现的？如何发现的？视频出示阿基米德和浮力的小故事。

3.了解了浮力，下面我们再来做一个小实验，为什么同样重量的铁块和铁盒，铁块沉入了水底，而铁盒却能够漂浮在水面上？（外形、体积）

4.为什么,用铁制造的船为什么不会沉入水中。（体积越大、浮力越大）

5.小结,轮船由于是空心的，内部空间很大，所以船体可以排开较多的水，所以受到的浮力比较大，船在水中占的体积大,这样船就浮在了水面上。

三、想一想

咱们的祖先特别的聪明，从古至今，他们用了各种材料来做船身（视频讲解）。很早以前，人们看到木头能浮在水面，便将木头的一面挖空凿平，发明了世界上最早的船——独木舟；接着人们发现竹子很轻，便制作成竹筏；后来人们觉得竹筏的安全性很低，于是发明了木板船；但是它行驶的速度很慢，于是，有个聪明的人，借助了风的力量，发明了帆船。随着社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，橡皮艇，快艇，轮船，辽宁号航空母舰，蛟龙号潜水艇。人们又发明特殊功能的船(破冰船，捕鱼船，打捞船。)看了这么多船，你们知道这些船身都是用什么材料制成的吗？不同材料制作船身：木头，竹子，钢铁，橡胶等（板书：不同材质）

《小船》教学设计

一、教材分析

《小船》是北师大版二年级下册的一首借物抒情的诗歌。它描写了孩子们坐在小船里，看着它慢慢离岸，随波荡漾，向着远方航行的情景。诗中流露出孩子们对小船的喜爱与向往，感情真挚、亲切，耐人寻味。

二、学情分析

二年级的学生已经积累了一定的识字量，能够借助拼音阅读、朗诵诗歌。他们活泼好动，善于联想，喜欢表达自己的思想，表现欲强。本班学生多数来自农村，家长的文化水平有限，学生的语文素养参差不齐，在朗诵、表演方面缺少锻炼。针对这些特点，我制定了以下的教学目标及教学重、难点。

三、教学目标：

1.认识本课生字，会写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能够根据诗句想象意境，

感受诗句所描绘的美丽景色。

3.激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。

四、教学重点：

1.识字、写字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

五、教学难点：

1.根据诗句想象意境，感受诗句所描绘的美丽景色。

2.激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。

六、教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：收集有关船的资料、图片。

七、教学过程：

(一)导入新课

1.教师板书课题，学生齐读课题。

2.教师：同学们，你们见过什么样的小船呢？(学生自由回答)今

天我们要学习一首诗歌，题目就叫《小船》。让我们一起来看看诗中的小船是什么样子的吧！(教师出示多媒体课件)

(二)初读课文，整体感知

1.教师播放配乐朗诵动画，学生认真听，注意不认识的字和不理

解的词。

2.学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通诗句。

3.教师检查自读情况，出示生字卡片，指名认读。强调“荡”是多

六年级劳动技术下册教学设计-第八课制作船模型(教案)

六年级劳动技术下册教学设计-第八课制

作船模型(教案)

课程目标

- 了解船模型的基本构成和制作原理；

- 掌握制作船模型的基本步骤和技巧；

- 培养学生的动手能力和创造力；

- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备

- 教师准备：基本的船模型制作工具和材料，包括木板、锯、刨子、胶水等；

- 学生准备：学生需提前准备尺子、铅笔、橡皮等基本研究用具。

教学过程

导入

1. 引导学生回顾上节课所学的有关木工工具和材料的知识，并复相关的专业术语。

新授

2. 介绍船模型的基本构成部分，包括船身、桅杆、舵柄等。

3. 展示不同类型的船模型，并与学生一起讨论它们的特点和用途。

实践操作

4. 分发船模型制作的步骤手册，并与学生共同阅读和理解。

5. 指导学生进行船模型的设计，并提供必要的辅导和建议。

6. 学生根据设计图纸和手册上的指导，选择适当的工具和材料开始制作船模型。

教学点拨

7. 针对学生在制作过程中可能遇到的问题和困惑，给予适当的指导和点拨。

8. 强调安全操作，提醒学生注意使用工具时的注意事项和防护措施。

结束

9. 学生完成船模型制作后，互相欣赏并交流制作过程中的体验和心得。

10. 教师与学生一起总结本节课的研究内容，确保学生对船模型制作的基本步骤和技巧有清晰的理解。

课后作业

- 学生根据自己的兴趣和想象，改良船模型的设计，并写出改良方案和理由。

- 学生写一份制作船模型的体验报告，包括制作过程、遇到的困难以及解决方法等。

教学反思

- 教学中需注重学生的实践操作和创新能力的培养，不能仅停留在理论层面。

- 需要提供足够的工具和材料供学生使用，以便他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。