专业课堂融合文化自信教育的研究实践

专业课堂融合文化自信教育的研究实践

作者：马靖宇

来源：《课程教育研究》2019年第13期

【摘要】通过对高等职业教育专业课堂中进行文化自信教育的研究，探索了专业教学与文化自信教育融合的实施路径与方法，总结分析了学生在专业课堂教学组织过程中，对文化自信教育的吸收和学习效果。研究表明，在专业课堂教学中实施文化自信教育，对高等职业教育人才综合素质的培养和提升，起到良好的相辅相成的促进作用。

【关键词】职业教育 ;文化自信 ;课堂教学

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0019-01

一、专业课堂融合文化自信教育的意义

文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念，是国家建构软实力的重要基础。从党的十七大提出推动“文化大发展大繁荣”，到十八大明确“建设文化强国”，再到十九大强调要“坚定文化自信”，文化在国民经济与社会发展中的重要性日益提升。在当前文化多元化的背景下，文化在不同国家间的传输，以及促进文化间的同化与异化成为可能，且越来越频繁。

通常大学生在从小学到中学期间，就已经学习了一定中国传统文化，在大学里还多开设了政治人文素养课堂、讲座等公共课程，当然也有些文科专业结合自身特点开设了一些其他的文化专业课程。但作为普遍的深刻的思想文化塑造，这些还不够。作为在大学课堂中占据主要分量的专业课堂，是一个不可忽略的重要文化自信塑造阵地。专业教学与文化自信教育在专业课堂上的有效融合，会使得两者在教學组织活动过程中相辅相成，对塑造和提升学生文化自信，提高学生整体综合素养，发挥积极重要的促进作用。

二、专业课堂融合文化自信教育的实施

（一）文化自信在专业课堂教学中的实践

作为专业课堂，各种实用技术以及新技术应用的讲解训练，从来都是非常重要的组成部分。但通常理论教学部分多枯燥和较难吸引学生，使教学效果打了折扣。但是当我们拓宽视野纵横时代，一切就显得不一样了。因为每一项现代科技都是人类历史创造和文明的成果，也都深深的渗透着文化自信的要素。

文化自信通常具有以下特点：一是对本土文化的礼敬与推崇。二是吸收与改造外来文化的勇气与魄力。文化自信体现在对外来文化的态度中，文化自信不是漠视或排斥外来文化的一切

价值，而是持一种开放的批判借鉴的态度，敢于直面外来文化的挑战并主动做出取舍。三是对文化发展繁荣前景的崇敬感与自信心。

在专业课堂上，当我们考虑到文化自信的融合与教育，那么每一项技术的应用和介绍，都可以回溯到技术出现的历史时刻。比如，当我们介绍现代通信技术，怎能不回顾中国几千年的飞马传递和驿站方式变革，而每一次的变更又怎能不回顾时代的需求和朝代的兴替更迭。近代史上，欧洲的工业革命带来的通信技术每一次划时代发展，也都可以对比中国当时闭关和被迫开门的国情。当学生感慨古老中国的强盛和近代的衰弱，我们自然又联想到现代技术的腾飞和大国的唤醒和崛起！再结合社会发展对通信不断技术革新的需求，各种新通信方式的适用和优劣对比，这样的专业教学，使学生深深着迷。既对专业产生浓厚的兴趣，又积累了国家人文历史的基本素养，同时也开阔了视野，并提高了对事物认知的思维平台。教师更可以在这样的专业技术教学中，融入哲学的思辨，使学生的综合素养在专业课堂中得到潜移默化的培养，文化自信也深刻建立起来。

（二）文化自信融合专业教学对教师提出的新要求

文化自信与专业教学的融合，自然对专业教师提出更高的要求。比如当讲到现代检测技术超声波应用，举例其在中国古青铜器修复中所起的作用，进而引申到国家的文化自信。就要求老师不但掌握超声波的工作原理和方式，还要了解青铜器的成分配比、冶炼工艺和各种器型构造，并引申出青铜器对古代中国的文化意义代表和作用。

我们国家的教育模式，较长时间都是文理分科的方式。导致理工科的教师，可能对人文、历史、艺术和哲学等，欠缺一定的文化素养积累。而文科生，通常对理工科目也是隔行如隔山。这就要求教师在教育学生进步的同时，自己也要与时俱进，进行不断的自我增值。不断的文化自信修养提升需求使得教与学相得益彰，师生共同在教育教学过程中，互相促进，共同建立文化自信。使得大学作为文化殿堂，更突显其教育的意义。

三、专业课堂融合文化自信教育的效果

通过近两年的专业课堂融合文化自信教育的教学实践与观察，发现学生对专业课程兴趣有明显提升，对课堂的教学组织也更积极参与，课堂的活跃度，教学的效果，都得到意想不到的收获。通过教师在专业课堂中对有趣的VS枯燥的，严谨的VS探求的，感性的VS理性的，重复性的VS创造性的，不同教学思维和学习模式组合，使学习效果远胜于满堂时间的专业知识灌输训练。更好的贯彻和实现了我国高等职业教育对人才培养在知识、能力和素质等各方面的目标。文化自信的形成与塑造，更使得学生综合素养提升更加落地、落实。满足了新时代对大学生人才培养的更高要求。

文化自信是以社会、民族的整体形式存在的，其本质上就是社会群体对文化的一种积极的集体意识，具有整体性、可塑性等特点[1]。大学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力

的群体，唤起大学生的文化自觉意识，激发内在的精神力量，巩固理想和信念，是塑造和提升民族文化自信的关键，也是筑造伟大民族复兴的中国梦的基石。

参考文献：

[1]齐尚才，石重阳.当代大学生文化自信的培养[J].教育与教学研究，2015，（4）：59.