学会借物喻人技巧
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学会借物喻人技巧
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
如《落花生》，全文讲述我们全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处;告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。我说：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。父亲说：对。这是我对你们的希望。
这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生;他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。我从父亲的话中体会到人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思
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想。
由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。
过渡与照应都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意过渡与照应。
所谓过渡，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢?其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。
照应，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。照应，为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。
同学们，我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应该前后配合、首尾照应。
前后配合，首尾照应的方法主要有三种：
1、开头与结尾相照应。
2、内容上的前后配合。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代;后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
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3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。
因此，处理好过渡和照应能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们，不妨你们也试试。
提起作文，我们都知道积累非常重要，有米才能下锅嘛!那么，我们应该在哪些方面做积累，怎样做积累呢?
一、生活的积累
问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活就是作文的源头活水，要想作文写得好，就要学会观察生活，积累生活。
1、感受丰富有趣的家庭生活。处处留心皆学问。只要我们注意观察、体味亲人的一言一行、喜怒哀乐，我们就能从中发现丰富的作文素材。比如妈妈经常提醒你：热了就把外套脱了!做作业要专心!把头抬高!……其中包含了多少关心和爱护啊!再比如开个家庭联欢会或者来做个小游戏，家人的表现一定各不相同;最近，家里面谁最开心?谁做的家务事最多?你仔细观察了吗?只要我们做个有心人，那么，家里的乐事、趣事、烦心事，事事可入文。
2、体验多姿多彩的学校生活。有的人说，学校生活，上课、作业、考试三部曲，有啥好写的?其实，这三部曲就是好素材。别的不说，就说上课吧，哪节课最有趣?趣在哪儿?哪节课最难忘?最难忘哪个细
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节?再说校园生活还不止这三部曲，体育竞赛、文艺汇演、班队活动，还有你和同学、好朋友之间的故事，不都是作文的好素材吗?
3、观察异彩纷呈的社会生活。我们每个人都和社会生活密切联系着。邻居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小区门口的保安……有没有一个人给我们留下了深刻的印象?街头见闻，坐车体会，市容变化，路人遭遇等，有没有一件事触动了我们的心灵?新闻联播、焦点访谈、百家讲坛、探索发现、希望英语等节目中，有你特别钟爱的吗?哪一期你记忆犹新?用心记录下来，不也是作文素材吗?
4、欣赏神奇奥妙的大自然。大自然是神奇的。名山大川、小桥流水、花草树木，虫鱼鸟兽、自然现象等都是我们观察的对象。我们可以在父母的带领下去各地探奇揽胜，也可以自己观察蚂蚁的路线，大蒜的生长过程。我们可以走进春天的公园，夏天的荷塘，秋天的田野，冬天的村庄，体会季节的变化。我们可以亲近山，亲近水，在自然中观察、体验，在自然中思考、成长。
世界上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。只要放眼生活，细心观察，就不愁心中无话，笔下无文。
二、语言的积累
生活的积累解决了作文写什么的问题，但怎么写呢?
读书破万卷，下笔如有神。广泛阅读，才能文思泉涌。谈到积累，不能不说到阅读的积累。
1、重视课内阅读。无论是什么版本的语文教材，都是经过精心选
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 择精心编排的，其中有文质兼美的散文，有流传千古的诗歌，有引人入胜的小说;有的描景状物，有的写人记事，有的抒发人生感悟，有的介绍科学知识……这些文章都值得我们一读再读，细细品味，其中的精彩段落，更是值得熟读成诵，烂熟于胸，成为自己的语言。有了这些积累，我们驾驭语言的能力一定会不断提高。
2、拓展课外阅读。除了读教科书以外，还要大量阅读课外书。经典名著要读，现代科技也要知道;童话故事要读，名人传记也要翻阅;散文小说要读，诗歌词章也要吟诵。不动笔墨不读书，通过摘抄、批注、写心得，我们一方面可以积累优美的句段，另一方面也可以增强我们对文章的赏析能力，在品读中学会遣词造句和谋篇布局。
3、丰富语言宝库。如果说作文是砌一座房子的话，字词就是砖瓦。成语、谚语、歇后语、古诗词等是中华民族的瑰宝，我们要有意识地积累，在理解的基础上，注意运用。成语接龙、诗词接龙等是非常好的游戏形式，经常练习，到了写作文的时候，成语、诗词才能信手拈来。
大众的口语中也有很多鲜活的语言，你能记在随身带的小本子上，也是一种聪明的积累。坚持不懈，你的语言就会生动有趣，富有生活气息。
三、情感的积累
文章不是无情物，一切景语皆情语也，这两句名言道出了情感对于作文的重要性。
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如果说生活是文章的源泉，那么情感就是文章的灵魂。
没有情感的加入，是不会写出好文章的。比如去过庐山的人很多，只有苏轼写出了横看成岭侧成峰的千古名句;看过大海日出的人很多，只有巴金写出了脍炙人口的《海上日出》;看过黄河的人也不少，只有李白能写出黄河之水天上来，奔流到海不复回的气势;我们每个人都站立在地球上，可是只有郭沫若写出了《地球，我的母亲》这样气势磅礴的华丽诗章……这是因为他们不仅看到了，而且感动了。因此，只有当我们的心弦被触动了，产生了哲思，产生了激情，或者情感积累到非抒发不可的程度，我们才能写出感动他人的文章。
借物喻人的作文4篇教学文案
借物喻人 一天夜晚，我正在房间里写作业，爸妈正在上网。突然，房间里的灯闪了几下，没等我反应过来，家里的灯全部暗了下来。啊，停电了。 家里黑漆漆的一片，伸手不见五指。我一个人坐在黑暗的房间里，心里有点害怕。这时，房门旁出现一个亮光，原来是妈妈给我拿来了一根点燃的。妈妈把蜡烛放在了我的书桌上。顿时，整个房间在烛光的照耀下变亮了，我也安心地在烛光下写起了作业。 终于，我把作业写好了。正当我准备离开房间的时候，无意间发现蜡烛被燃烧得只剩下半截了。我又坐了下来，目不转睛盯着蜡烛，看着它一点一点地燃烧。这个时候，我被蜡烛的精神感动了。它燃烧着自己，却为人们带来了光亮。它虽然外形普通，却拥有一种难能可贵的精神。此时此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蜡烛，而是一个伟大的人，一个有着无私奉献的精神的人。它不为名利，从没替自己着想过，而是默默地让燃烧自己的火光照亮黑暗。可以这么说，第九作文网.原创作文它把自己的生命毫无保留地献给了人类。这就是蜡烛的精神。 突然，家里的灯又亮了起来。原来是来电了。可是，摆在书桌上的蜡烛已经燃完了，化为了灰烬。蜡烛的生命虽然短暂，但它在停电的这段时间里为人们带来了光明，它这一生就是有意义的。这时，我想起了一句格言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 蜡烛虽然平凡，却有着一种默默无闻，无私奉献的精神。我们要做一个具有蜡烛精神的人，为社会，为国家，奉献出自己的一份力量！
《仙人掌》 盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。 它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。 它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧！”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。 仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。 仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。 仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩！
借物喻人写作方法
借物喻人写作方法 导读：借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。 如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处;告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人) 的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生;他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。 由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方
法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。 运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处;让人读了文章，就能清楚地认识到，借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义。 上文是关于借物喻人写作方法，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
语文文学常识整理
一、中国古代文学 （一）、先秦文学 1、上古神话 中国古代神话名篇有:女娲补天、后羿射日、精卫填海、(盘古)开天辟地、黄帝战蚩（chī）尤、X安《XX子》等。 2、先秦散文 A、儒家经典“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》“六经”又称六艺（《乐》) B、历史散文。《左传》（编年体) 《战国策》（国别体）《国语》（国别体） “春秋三传”《左传》《谷梁传》《公羊传》 C、诸子百家散文著名的有：①老子，李耳，字聃（dān），道家学派创始人，著有《道德经》。②孔子名丘，字仲尼。是儒家学派创始人，《论语》是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书。（《季氏》《荷》） ③墨子名翟（dí），墨家学派创始人。《墨子》53篇。④孟子名轲，字子舆。儒家学派继承者。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书。（《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《庄暴见孟子》《鱼我所欲也》。） ⑤庄子，名周，战国道家著《庄子》。（《庖丁解牛》） ⑥荀子，战国儒家,著《荀子》32篇。（《劝学》） ⑦韩非子，法家。著《韩非子》。（《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》。） ⑧《吕氏春秋》又称《吕览》,是秦相吕不韦和他的门客的集体创作。（《察今》） ⑨李斯的代表作是散文《谏逐客书》。 3、先秦诗歌
A、《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共305篇。分风、雅、颂三类、风是民歌,雅是乐歌,颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。“比”即比喻，以彼物比此的。“兴”先言他物以引起所咏之词，“赋”直陈其事。 B、《楚辞》。西汉学者X向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》。屈原（前340？－前277？）名平,我国伟大爱国主义诗人、曾在楚国任左徒三闾大夫等职。代表作是《离骚》《九歌》《九章》。 （二）、两汉文学 A、两汉散文①贾谊，世称贾生。又称贾XX，贾太傅。著《新书》十卷。《过秦论》、《论积贮疏》是他的代表作。②司马迁，字子长，伟大的史学家、文学家。著《史记》首创“纪传体”,分为本纪、世家、列传、表、书。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。③班固的《汉书》、X向编订的《战国策》都名垂史册。 B、乐府民歌和赋。 1、乐府民歌：乐，民乐；府，官府。乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗。《孔雀东南飞》 2、赋是我国古代韵文和散文的综合体。 司马相如的《子虚赋》《上林赋》。贾谊的《吊屈原赋》都很有名。 （三）、魏晋南北朝文学 A、魏晋南北朝的诗歌和散文 ①“三曹”、“三曹”即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的《观沧海》，曹丕的《燕歌行》，曹植的《名都篇》《白马篇》《洛神赋》都很有名。②“建安七子”指孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹（yǔ）应扬（yáng）X桢。王粲的《七哀诗》
初二下语文文学常识整理
初二下语文文学常识整 理 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
1.《藤野先生》 作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。 藤野先生原名藤野严九郎。 朱之瑜，号舜水，明末思想家。 2.《我的母亲》 作者胡适，字适之，安徽绩溪人，学者。选自《胡适自传》。 3.《我的第一本书》 作者牛汉。 文中提到的漫画作品《父与子》出自德国漫画家卜劳恩。 4.《列夫·托尔斯泰》 作者茨威格。本文节选自《三作家》。 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国着名作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜卡列宁娜》《复活》等。 米开朗琪罗，意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。 陀斯妥耶夫斯基，俄国着名作家，代表作有小说《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等。 5.《再塑生命》 选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国女作家。 莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《威尼斯商人》和一百多首十四行诗。 6.《雪》 作者鲁迅（详见《藤野先生》），选自散文诗集《野草》。 “荷戟独彷徨”，出自鲁迅诗《题〈彷徨〉》。这首诗是鲁迅为小说集《彷徨》所写的。 7.《雷电颂》 作者郭沫若，原名郭开贞。本文节选自《屈原》（《郭沫若全集》第六卷）。屈原，名平，字原，号灵均，战国时期楚国人，我国第一位爱国主义诗人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。 8.《短文两篇》（《日》《月》） 作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，着有长篇小说《灭亡》，《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《爱情三部曲》（《雾》《雷》《电》）。本文选自其散文随笔集《龙·虎·狗》。 9.《海燕》 作者高尔基。本文是高尔基“幻想曲”《春天的旋律》结尾部分，原题为“海燕之歌”。 10.《组歌》 作者纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家，着有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。 11.《敬畏自然》 作者严春友。本文节选自《大自然的智慧》，属议论性散文。 12.《罗布泊，消逝的仙湖》 作者吴岗。
用借物喻人的方法写一篇作文100
用借物喻人的方法写一篇作文100 篇一：借物喻人作文小练笔 借物喻人作文小练笔 粉笔赞 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。 鸽子 我喜爱鸽子。鸽子长着一身雪白的羽毛，白白的小脑袋上嵌着红红的小嘴和圆溜溜的眼睛，看着就是那么可爱。鸽子不仅长(:用借物喻人的方法写一篇作文100)得好看，而且还有一个特殊的本领——就是替人类传递书信！在古时候交通不是很便利，人们就用鸽子来传送信件；特别是前线战争的消息都是靠这小小的鸽子来传达的！它们不管是刮
风下雨还是烈日炎炎，都是尽自己的一切努力飞到目的地，把书信成功的送达人们手上，即使在途中丧命，也毫无怨言！ “现在的邮递员不就是鸽子一样的人吗？！”我不禁这么想。这些邮递员从早到晚不辞辛苦地奔波在路上，他们的背包里装着一大堆的书信，要挨家挨户地准确地送到老百姓手中。无论是在雷雨天，雨水打湿了他们的衣服，还是在炎热的夏天，汗水流过他们的脸颊，邮递员们都是无怨无悔地坚持着，这不就是鸽子的精神吗？ 我敬佩鸽子的品质，更敬佩具有鸽子精神的邮递员们。是他们不顾路程的遥远和坎坷骑着自行车把信送到偏僻的村庄里；是他们在过新年的时候顾不上与家人团聚，顶着刺骨的寒风把祝福的书信送到千家万户。。。。。。我不禁要对邮递员说一声“辛苦啦！谢谢你们！” 牛 牛很普通，但它也很伟大。 牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。 这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不
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初中语文文学常识整理
七年级上文学常识 2、《走一步，再走一步》作者：[美国]莫顿?亨特。 5、《童趣》作者：沈复字三白清代文学家。《浮生六记》是沈复的代表作，共六卷，每卷皆有标题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。本文选自《浮生六记?闲情记趣》。 9、《我的信念》居里夫人（1867~1934）原名：玛丽?斯可罗多夫斯卡法籍波兰物理学家、化学家。发现了钋和镭两种天然放射性元素。著作：《放射性通论》、《放射性物质的研究》。 10、孔子（公元前551~前479），名丘，字仲尼，春秋事鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。整理《诗》《书》，删修《春秋》注解《周易》创私人讲学之风有弟子3000人、贤士72人。《论语》是记录孔子和他弟子言行的一步书，共20篇，是儒家经典著作之一。 11、《春》作者：朱自清（1898~1948）字佩弦，原名自华，号秋实。散文：《背影》《河塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。 12、《济南的冬天》作者：老舍，原名：舒庆春，字舍予，满族，北京人，现代著名作家。长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》。话剧：《茶馆》《龙须沟》等。 3）.白居易（722~846），字乐天，自号香山居士。著作：《白氏长庆集》七十一卷。《新乐府》50首和《秦中吟》10首。 4）.辛弃疾（1140~1207）字幼安，号稼轩。南宋爱国诗人，有《稼轩长短句》。 18、《绿色蝈蝈》作者：法布尔（1823~1915）法国近代杰出的昆虫学家。《昆虫的故事》全书十卷，二百二十余篇。 20、《山市》作者：蒲松龄（1640~1715）字留仙，号柳泉，一字剑臣，清代小说家。《聊斋志异》：一步文言短篇小说集。它以谈狐说鬼的形式，揭露了当时现实的黑暗和官场的罪恶。郭沫若在作者故居题联说：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。” 21、《风筝》作者：鲁迅（1881~1936）文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》。散文诗集：《野草》。杂文集：《坟》《热风》《而已集》。代表作：《阿Q正传》。风筝选自散文诗集：《野草》。 2.冰心（1900~1999）现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。诗集：《繁星》《春水》。作品：《寄小读者》。 25、《〈世说新语〉两则》作者：刘义庆（403~444）南朝宋文学家。 26、《皇帝的新装》作者：安徒生（1805~1875）丹麦著名童话作家。 6，《福楼拜家的星期天》的作者是法国（国别）作家莫泊桑，被称为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》，《羊脂球》等。 13，《夸父逐日》选自《山海经》；《两小儿辩日》选自《列子》。
借物喻人作文10篇优秀版
《借物喻人作文》 借物喻人作文（一）： 梅花 我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，能够看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，应对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自我的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。 它不仅仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。 梅花的色，艳丽而不妖。 梅花的香，清幽而淡雅。 梅花的姿，苍古而清秀。 难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自我的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。 借物喻人作文（二）： 粉笔赞 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。 丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的资料。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自我的痕迹后，一点点消失了。借物喻人，托物言志，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是――奉献。
初二上语文文学常识整理
初二语文上册文学常识集锦 第一单元 1.《新闻两则》选自《人民日报》作者毛泽东，字润之，无产阶级革命家、战略家、理论家、思想家，伟大的诗人、书法家。代表作：《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《七律·长征》。 新闻五要素包括标题、导语、主体、背景、结语。标题和导语可以概括一则新闻的核心内容，导语一般位于新闻开头第一段或第一句话，主体是一则新闻的主要内容，背景和结语有时暗含在主体中。 特点主要有：准确、真实、简洁、客观、及时。 2.《芦花荡》选自《孙犁文集》作者孙犁，现代小说家、散文家，是“荷花淀派”代表作家。本文是孙犁“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。 小说：是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会的一种文学样式。 小说三要素：人物刻画、情节描写、环境描写 （1）人物刻画：小说中的人物是虚构的。刻画方式（描写方式）包括：外貌、肖像、语言、动作、神态、心理。 （2）情节描写：故事的开端、发展、高潮、结局，有时前有序幕、后有尾声。 （3）环境描写：自然环境和社会环境。作用：交代背景、衬托人物、发展清洁、渲染气氛。 3.《蜡烛》选自《阅读和欣赏》作者苏联作家西蒙诺夫。由茅盾译。本文是一篇战地通讯。 4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》作者法国作家雨果，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》等。注意反语的修辞手法。 5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》作者聂华苓，美籍华裔作家。本文是一篇报告文学。 第二单元 6.《阿长与山海经》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，
借物喻人的作文150
借物喻人的作文150 篇一：借物喻人作文6篇 借物喻人作文 蜡烛赞 有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长;有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸;还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。像蜡烛的老师。 日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝，“教师节”迈着轻盈的脚步无声无息地来到了我们身边。 有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长;有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸;还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。 每当放学后，经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得
更扎实，老师不惜花费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难题时，老师总会耐心地为我们讲解，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同学们，不要等到事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师，使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流! 他们呕心沥血，他们甘为人梯，他们清贫一生为的是什么?为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才，老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。 仙人掌 仙人掌，是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。 盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空;在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧!”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地
怎样写借物喻人的作文
怎样写借物喻人的作文 借物喻人 作文 关于借物喻人的作文一、小草 有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅 花，我却喜欢那平平凡凡的小草。草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力;虽 然不美丽，但却具有极其旺盛的生命力;这一切都是对生命的渴望而得来的力量～草， 不管闪电雷击，不管狂风骤雨，不管严寒酷暑，它都毫不畏惧。这一切都是信念的力 量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又顽强地站了起来～ b5E2RGbCAP 我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草，陷入了沉思??也许，有很 多人都把小草当成是弱小、无能的象征，认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨。 但，我却不这么认为，因为在我眼里的小草，是那样的顽强，那样的富有生机，而最 重要的一点，是它们本身具有的生命力和精神 p1EanqFDPw 一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春 姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地，为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯?? 这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。 DXDiTa9E3d 当然，小草的可敬之处不单单是在这里，它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不 屈的精神。小草虽然没有参天大树那 RTCrpUDGiT 1 样的高大挺拔，也没有花朵那样的鲜红美丽，但是，它们的精神足以盖过这一 切，足以让人们重新去认识并惊叹它们。 5PCzVD7HxA 暴风雨里，高大挺拔的大树被连根拔起，五颜六色的花朵已花残叶败，而小草 呢，却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了胜利?? jLBHrnAILg
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借物喻人的作文8篇优秀版
《借物喻人的作文》 借物喻人的作文（一）： 粉笔赞 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚 至有些小的不值一提。 丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老 师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的资料。老师拿起了一支刚好能拿住的 粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板 上留下了自我的痕迹后，一点点消失了。借物喻人，托物言志，当这一支小小的粉笔为我们写 出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小 的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是――奉献。 奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见 的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉 献吗？ 粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自我，助于他人，泰戈尔说过：果实的事业是 尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我赞颂你，粉笔。 借物喻人的作文（二）： 借物喻人作文600字《仙人掌》 盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。 它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片绿色 的手掌里又长出一片绿色的小手长，使人产生不少遐思。 它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂 下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早 已被主人捧回室内，但是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。 它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：这地方真好，就在那里生长吧！仙人长浑身是 硬刺，什么野兽见到它都立刻止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人 掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养份生出根， 又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的落地生根。它的顽强生命力谁可比得上呢？这 看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。 仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。 仙人掌也是一味好药，人们有病，它能够帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就能够痊愈。
4年级借物喻人写作-植物
7、用借物喻人的手法来写一种植物 每个同学应该都观察过我们身边的植物，其实每一种植物都有它的独特之处，如果你仔细观察，就会发现，植物也有品格的。把描写的植物拟人化，给予人的思想和志向，这就是文章有了鲜明的目的性。 ?课前准备。 1、仿照例子，选择词语填空。 例：松柏象征（坚强不屈）的英雄气概。 气节坚强不屈不畏风霜高尚清白 （1）竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们普遍喜爱。竹子象征（） （2）梅的枝干苍劲挺秀，宁折不弯。以梅象征（） （3）菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，身为人们喜爱。以菊象征（） （4）兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远。历来以兰花象征（） （5）荷花花朵艳丽，清香远逸，碧叶翠盖，十分高雅。以荷花象征（） 2、写出你知道的植物具有什么精神。 小草： 仙人掌： 白杨： 牵牛花： ?习作导航。 我是刺梅我骄傲 我,刺梅,是一种极为平凡的植物,我没有玫瑰那美丽的衣装,也没有茉莉那迷人的芳香,而在我身上却有你们没有留意到的高尚品格。 我浑身散发着无比的热情，花色是有人的红色，每朵花有两瓣。一年四季都是我盛开的好时节。每当春暖花开的时候，我沐浴着阳光，享受着无尽的快乐。光线透过那紧密相连的枝叶花朵，将我衬托得格外美丽，“花团锦簇”也成了人们对我惯用的称赞。 “谁敢碰我我就对谁不客气！”这是我对那些飞禽走兽的警告，因此谁也不敢招惹我，啮食我，任何生物都无法对我造成威胁。我遍身是刺，这就是我自卫防护武器，也是我名字的由来，而且这些刺，都长在我挺拔的身躯——枝干上。 而最令我为之自豪，也就是你们没有留意大就是我们团结的力量。每当开花的时节，我们总是“八姐妹”一一齐出发，为茫茫大地增添些许亮丽。没有一朵落后，也没有一朵抢先，而就在这“八姐妹”将要衰败、枯萎的同时，又有几簇“一家八口”上岗了！我们就是这样不断的交替着，不曾有一朵花盛气凌人，也没有谁不与大家一同开放，因为我们始终坚守一个共同信念——团结！ 面对风雨来袭，我不削一顾；面对猛兽的侵害，我满不在乎。我从不向命运低头，为的就是让我们刺梅家族团结一致，同生共死，在重重的为难里，傲然屹立！ 怎么样，羡慕吧！我真为我是一株刺梅而感到骄傲！ ●想一想此枚举有什么样的品质？那一类人又具有这样的品质呢？
八年级下册语文文学常识整理(含练习答案)
文学常识 1.《社戏》选自《》。作者原名字我国现代伟大的无产阶级家家家。1918年5月,首次用笔名“”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》。 2.《回延安》选自《》，作者。全诗以“”的过程为线索,写出阔别十年重回母亲延安的怀抱以及，表达了作者，抒发了。 3.《安塞腰鼓》选自年月日《》。作者通过对群朴实得像红高粱一样的茂腾腾的后生在上展现的壮阔、雄浑、激越豪放的腰鼓场面描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。 4.《灯笼》选自《》。作者原名，山东莱芜人，中国现代著名 家家。著有散文集《》《》《》等。 5.《大自然的语言》是一篇介绍的说明文，作者我国著名 家、家。 6.《阿西莫夫短文两篇》采用顺序，从不同角度介绍深奥的科学知识。其中，《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断作者阿西莫夫是美国作家、家，代表作有《》《》等。 7.《大雁归来》选自《》，作者，美国家。本文是一篇，字里行间流露出作者之情。 8.《时间的脚印》作者是，四川人，被中国科普作家协会评为有突出成就的 作家。代表作有《》《》等。 9.《桃花源记》的作者，一名，字，自号 “”，著名诗人，本文选自《》。 10.柳宗元，字，河东人，世称，又称。唐代文学家，杰出的散文家，是“”之一。柳宗元与同为古文运动的倡导者，强调文章内容和现实作用。 11.《核舟记》的作者是朝的，字。本文选自编的 《》。 12.《诗经》是我国最早的一部，收录了从到时期的诗歌篇。这些诗歌分为、雅、三个部分。
13.《最后一次讲演》选自《》。1946年7月11日，因参加爱国民主运动，在被国民党特务暗杀。7月15日，在的追悼会上发表了这一演讲，当天下午被国民党特务暗杀。 14.《应有格物致知精神》一文的作者是，祖籍，美籍华裔家，1976年获奖。 15.《我一生中的重要抉择》是王选1998年10月在的演讲。王选，江苏无锡人，，专家，2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“”。 16.《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》选自《》。顾拜旦，国家、家，创始人。本文是他年月在国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。 17.《壶口瀑布》选自《》，作者是我国著名的新闻理论家、散文家、科普作家。全文分别写了壶口瀑布和的壮观景象，突出了壶口瀑布 的。 18.《在长江源头各拉丹冬》选自《》，作者，主要作品有诗集《》，散文集《》，《》等。各拉丹冬是山脉最高的一组雪山群，主峰海拔6621米。 19.《登勃朗峰》选自《》，作者，国作家，代表作有小说《》，《》等。 20.《滴水经过丽江》选自《》，作者，以第人称写了一滴水的旅行，从到，从到，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情。 21.庄子，名，战国时期家，学派的代表人物。《庄子》一书是的著作，现存篇，包括内篇篇、外篇篇、杂篇的《北冥有鱼》选自篇中的《》，《庄子与惠子游于濠梁之上》选自篇的《》。 22.《礼记》是至间家论著的汇编，与《》《》《》《》合称“五经” 23。韩愈，字，自谓，世称“”，唐代文学家、家家家，与同为古文运动的倡导者，被列为“”之首。《马说》是其《》四篇中的第篇。 24.《茅屋为秋风所破歌》选自《》，这首诗是在还未平定 时创作的，全诗抒发了诗人的思想感情。 25.《卖炭翁》是讽喻诗中杰出的诗篇，也是诗人创作的组诗《》五十首中的第首，深刻揭露了“”的腐败本质，讽刺了当时腐败的社会现实。
借物喻人作文指导写
如何指导学生写“借物喻人”的作文 人教版五年级上册第四组第三课《落花生》第二课时，是一节指导学生通过学习课文及“借物喻人“的写作方法后的小练笔，这是课文的一个难点。《落花生》是一篇叙事散文，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过由表及里地谈论花生的可贵之处，揭示了做人应该学习花生不图虚名、默默奉献的品格。是一篇以物喻理、借物喻人的好文章。课后安排了一个小练笔，要求如下：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。 对于五年级的小学生来说，要想写出一篇优秀的借物喻人的文章来，如何选择与人的品格有相似之处的事物的特点，是难点之一；确定事物特点之后，运用什么方法把事物特点写具体，是难点之二；怎样由物及人自然过渡揭示做人的道理，是难点之三。 我认为可以从下面做法试试： 一、以读促写，读中悟法。 考虑到借物喻人的文章在以前的学习中同学们并没有正式接触过，因此教学《落花生》一课的时，应重点引导学生理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理，同 的是为了论人生，父亲赞美花生的品格也是为了说明做人应
该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，像花生那样朴实无华，“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”要做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 二、例文引路，潜移默化。 让学生掌握借物喻人的写法，特别是让学生写好借物喻人的文章，光靠写作理论空头说教不行，只靠《落花生》一例也不行。因此，建议老师们选几篇“借物喻人”的例文，好像歌颂蜡烛、粉笔、让学生从较多的感性材料即案例中，去无声地感受能更好地体悟借物喻人的写法。通过让学生“读——悟——练”，体会写法，掌握技巧。 可以选择如下的例文： 蜡烛，他有长长的身躯，有白色，红色，彩色的颜色。白色的犹如一根根晶莹的透明的柱子；红色像一颗颗红玛瑙；彩色的犹如一个个从天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃烧时，蜡烛的一点点火苗随着风的吹动摇曳，好看极了。烛泪也顺着蜡烛长长的身躯顺流而下，像一颗颗晶莹的宝石，凝结后，又像饱经沧桑的松柏。而且，现在人们有了电灯，他就一直被人们遗忘在某一个角落里，只有在停电时，人们才会知道还有蜡烛这个东西，这才去把他找出来。可是，蜡烛没有一点怨言，还是像以前一样，把自己的光和热奉献了出去。他不求回报，无私奉献的精神难道不值的我们赞扬吗？
高中语文文学常识整理
古代文化常识 一、常见借代词语 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史册 13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事 17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、华盖：运气 21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷 二、文化常识 1、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：第一。 2、三纲五常：“三纲”：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲；“五常”：仁、义、礼、智、信。 3、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 4、三皇：天皇、地皇、人皇或伏羲、女娲、神农； 五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。 5、五金：金、银、铜、铁、锡。 6、五味：酸、甜、苦、辣、咸。 7、五行：金、木、水、火、土。 8、“永字八法”是说“永”字具有：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八种笔画。 9、古代的学校有庠、序、太学等名称，明清时最高学府为国子监。 10、三教九流：“三教”：儒教、佛教、道教；“九流”：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。 11、古代科举考试（从隋代至明清）： A 童生试，也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员（秀才、相公）资格，这样才能参加科举考试。 B 乡试，明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解（jiè）员。 C 会试，明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。 D 殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。 三、人的称谓 1、称字：幼时命名由父亲长辈命名，成年（男20，女15）取字沈德鸿字雁冰，鲁迅字豫才。 2、称号：一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易安居士。 3、称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。 4、称籍贯：以人的出身地命名，如孟浩然称孟襄阳，柳宗元又称柳河东。 5、称官名：以人的官名来命名，如杜甫称杜工部。 6、称官地：以人做官的地方来命名。如岑参：岑嘉州柳宗元称柳柳州 7、古代帝王对贵族功臣的封赐爵号（位）：公、侯、伯、子、男（五等） 四．谦称 1、自称：愚、敝、卑、臣、仆 2、帝王自称：孤、寡、朕 3、古代官吏自称：下官、末官、小吏 4、读书人自称：小生、晚生、晚学、不才、不肖 5、古人称自己一方的亲属朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄 6、其他自谦词：尊长者自称：在上；晚辈自称：在下；老人自称：老朽、老夫；女子自谦：妾 五、敬称 1、对帝王：万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王 2、对将军：麾下 3、对于对方或对方亲属的敬称用令、尊、贤 令：令尊（对方父亲）令堂（对方母亲）令兄（对方哥哥）令郎（对方儿子）令爱（对方女儿） 尊：用来称与对方有关的人和物。 尊上（对方父母）尊公、尊君、尊府（对方父亲） 尊堂（对方母亲）尊亲（对方的亲戚）尊命（对方的吩咐）尊意（对方的意思） 贤：称平辈或晚辈。 贤家（指对方）贤郎（对方儿子）贤弟（对方弟弟）
借物喻人微课教学设计
借物喻人 -----谈《桃花心木》写法 山西省长治市城区东街小学侯书平 学习目标： 1、通过学习，更加深入地认识和理解“借物喻人”这种写作方法。 2、学习“借物喻人”这种写作方法的分辨方法。 3、阅读相关材料时，能准确分辨出这种写作方法。 教学重点： 引导学生认识和解“借物喻人”这种写作方法。 教学难点: 指导学生辨析“借物喻人”这种写作方法。 教学过程: 一、导入 同学们，今天我们学习了《桃花心木》这篇课文，这篇课文最大的写作特点是借物喻人。关于类似的课文，我们也曾学习过，比如《梅花魂》《落花生》和《白杨》，它们写作方法上共同的特点是运用了“借物喻人”。 二、明确概念和作用 借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，
表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。那么在平常学习中怎样来分辨哪篇课文运用了借物喻人这种写法呢？ 三、举例说明 比如《落花生》中有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵……必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。 再比如，《梅花魂》中外祖父通过赞美梅花的精神和气节，实际上在赞美中华民族和中国人民的气节；《白杨》中爸爸赞美白杨树，实际上在歌颂扎根边疆，建设边疆的建设者们。 四、总结特点 通过上面的分析，我们可以总结出“借物喻人”文章的特点。 一是事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。