叙事波澜起伏之情感起伏法(整理精校版)

叙事波澜起伏之情感起伏法
作文辅导
1105 16:57
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情感起伏法
（一）概念解说：所谓情感起伏法，就是着力描绘出事情发展过程出现的队表现主旨有重要意义的情感起伏变化。

（二）例子分析：《滋味》（鄂教版八上）放烟花一事，买烟花犹犹豫豫；等放烟花魂不守舍；放烟花心花怒放。

买烟花，压岁钱不知道买什么，走到烟花铺子前被吸引，要买最好的鞭炮镇住男孩子，但很贵，犹豫再三，实在诱人，下定决心买回。

等放烟花，可惜，离年三十还有好几天，外婆说这么珍贵的东西必须过年放，我魂不守舍，连只有春节才会得到的好吃好玩的东西，统统都无滋无味，叫我提不起兴趣。

到了大年三十那天，每隔几分钟，我便抬头看钟，天空是一寸一寸暗下来，甚至觉得天快要亮了。

终于等到放烟花，我睁大了眼睛叫着跳着拍着手跺着脚，不知道该怎么欢迎它。

（三）例文展示：
《期中考试后心情变化三部曲》
湖北省水果湖第一中学七（11）班付照玄
一场风雨消逝了，正如一场让人疲惫的期中考试悄然离开了。

风雨过后的天气总是让人捉摸不定，也许放晴，可能多云也似乎又会接上了另一轮的风雨……——正如我们考试后的心情，那可真叫一个反复无常、变化多端。

放松
考试过后，心情首先当然是轻松啦。

刚走出考场心里顿时有一种如释重负的感觉，哼着小曲儿，步伐仿佛也变得轻盈起来了。

考完试的当天，我总能听到“啊，终于考完了，感觉真好！”类似于这种放松的话语。

是啊，就暂且把成绩放在一边，不管怎么样，总算是考完了呀！想着想着，紧绷的神经放松下了，一种快慰浮上心头。

紧张
然而，轻松的步伐总是匆匆，随之而来的则是紧张了。

回到班里，常常三五个人围坐在一起，每个人手里拿着各科的卷子，神色紧张，互相对着答案。

当答案一样时，每个人都十分高兴，不时爆发出阵阵欢呼声；要是当答案有分歧时，就会心里倍生疑惑，总用一股带着疑问的口气指着对方不同的答案:“你确定是这样吗？我觉得我的好像是对的……”然后不时用一种不放心的眼神东瞅瞅，西瞟瞟，一副不可置信的神情渐渐浮现在脸上。

总之，紧张的气氛在公布分数之前一直在我们身边萦绕。

期待
终于，各科老师在我们期待的心情中陆续抱着卷子走进了教室。

四十多双眼睛齐齐地注视着卷子，期待的目光中有着一份急切仿佛快要将那捧试卷燃烧掉……期待，期待，期待！“神圣”的时刻终于来临了，一张张卷子在我们的期盼中飘到了桌面上。

看到卷子后的表现可就不是一个词就能概括的了的。

不同的人心情自然不同，各种各样的心情胡乱的交织在一起，是别具特色的“多重奏”——有懊丧，有高兴，又后悔，有欣喜，还有意外……真是“有人欢喜有人愁”啊！
唉，该谈谈我对试卷分数的心理变化吧。

看到语文92分，闷闷不乐；
听到数学120分，欣喜若狂；
知道政史74分，懊丧不已；
只剩下一个悬念了——英语。

在跌宕起伏的情绪中，我不由得多了一份担心。

我总在计算着英语得考多少分才能让我的总分能到达400分，114分才行啊！而我所发现的错误已有6处，也就是说未知的错误不能有一个。

我好奇又惴惴不安地拉开答题卡的一角，不禁长舒了一口气：“呼，太好了，总算是114分啊！”
……
放松，紧张，期待这三部曲还伴随者其它旋律，总是准时在考试后我们的心中奏响，绝不迟到……
（四）当堂片段训练
（五）完整训练写生活中发生的事，至少有三次比较大的心情变化，每种感情用红笔标序号表示。

至少600字
（六）视学生情况决定是否再次训练
（七）98教后
2015届高考模拟 1班学生写得相当不错。

看来课内例子加上例文的指导模式比较可
行。

问题有：情感波折不明显，如紧张之后害怕，嫉妒之后写恨。

再则情感波折太密集，没有充分表现出每一种情感。