艺术欣赏能力的提高

《艺术欣赏能力的提高》

钮静

一、研究的目标：

通过研究，探索音乐欣赏教学中发展学生个性的教学策略。在研究过程中立足学生的发展，注意学生的个性差异，让学生在主动参与中彰显个性，培养创造才能。

在音乐欣赏教学中，学生一方面从音乐中获得美的享受，精神的愉悦，理性的满足，另一方面老师可以通过音乐欣赏使学生的鉴别能力、音乐记忆能力得到增强，音乐艺术审美评价能力得到提高。而音乐是一种听觉艺术、音响艺术和时间艺术，它没有视觉可见的形象，没有描绘客观对象的形状和色彩，也不具备内容的确定性、具体性和详尽性的特征。音乐的特长是抒发感情，它的内容是通过听众联想的方式来体现的。音乐是以在时间上流动的音响作为物质手段，通过旋律、节奏、调性、调式、和声、音调等表现要素，表达人们喜怒哀乐的心情和细致的心理状态。

二、研究的内容：

每个学生都可以以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情致。

1、在音乐欣赏课堂教学中，鼓励学生以自己喜爱的方式学习，发展学生的个性。

2、在音乐欣赏教学中，充分发展学生的特长，培养学生的音乐表现力。

3、在音乐课外活动中，培养学生对音乐的兴趣、爱好，让学生喜爱音乐、享受音乐。

三、课题研究的主要过程

围绕音乐欣赏教学，我们在课堂教学和课外活动中着眼于“发展学生的个性，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成学生良好的人文素养，进而促进学生素质的全面提高”这一目标进行了深入、细致的研究、实践工作。

2012年9月，为研究的准备阶段。

完成了课题酝酿、资料积累、文献研究等工作。2012年10月至2012年12月，为研究的实施阶段。课题组人员根据课题总体设计方案且结合本班学生实际，确定目标内容，确立实验方法，开展操作性研究；在实验进行中期，相对调整计划，取得了预期的研究成果

四、研究成果主要体现在以下三个方面：

（一）在音乐欣赏课堂教学中，鼓励学生以自己喜爱的方式学习，发展学生的个性。

作为一种特殊的教学内容和形式，音乐欣赏教学十分注重学生的自主性。我们在音乐欣赏课堂教学中，应尊重学生的个性差异，鼓励学生以自己喜爱的方式学习，强化学生的主体意识，发挥学生的主动精神，

引导他们积极参与，从而变被动、灌输式的学习为主动、探究式的学习，使音乐欣赏教学有助于学生个性的健康发展。

（二）在音乐欣赏教学中，充分发展学生的特长，培养学生的音乐表现力，发展学生的个性。

《音乐课程标准》指出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐、享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人情智。要把全体学生的普遍参与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展特长的可能和空间。”作为一种特殊的教学内容和形式，音乐欣赏教学可以担负起发展学生的特长这一重任。

（三）在音乐课外活动中，培养学生对音乐的兴趣、爱好，让学生喜爱音乐、享受音乐，发展个性。

课外音乐活动是培养学生实践能力、审美能力、创新能力和发展学生个性的重要途径。开展多种多样的课外音乐活动，可以解决在课堂上不能解决的问题，让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛，与教师、同学合作，亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高素质修养。音乐活动是课堂教学的延伸和补充，是学校课外活动的重要组成部分，它能激起大多数学生参与，这就是为音乐教学的开展注入了活力，为学生的音乐实践提供了展示才华的平台，对学生个性的发展、对学生的健康成长均起着举足轻重的作用。