三年级下册(天山牧场)

天山牧场

课时安排：二课时

主备人：刘秀玲

教学目标：

1、认识13个生字，会写11个生字，掌握一个多音字。

2、能联系上下文理解词语的意思，体会“镶”“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

3、理解课文的主要内容，感受天山牧场的迷人风光以及牧民的热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。

3.能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解草原的神奇和美丽。感受牧民的幸福生活，产生热爱草原，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光，体会作者对天山的热爱之情。

教具准备：多媒体课件

备课时间：2015-4- 16 授课时间：2015-4-23

第一课时

一、板题示标

提起草原，人们自然会在头脑中出现一幅美景图：蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香中牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵；马背上牧鞭轻舞，微风中牧歌嘹亮……。在中国九百六十万平方公里的土地上，有大片草地的地方很多，但真正能够称之为鬼斧神工之作的地方当数天山了。

这节课，让我们再一次跟随作者走进天山，走入天山牧场，感受那里的奇特之美和别样风情。（板书课题）齐读课题。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

学习目标

1．我能会认13个生字，会写11个生字，掌握一个多音字。

2．正确、流利地朗读课文。

二、出示自学指导（一）

1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。

2、自学13个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。

三、学生自学，师巡视

四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。

2、分组汇报生字、词，教师板书。

五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、句子，师生共同讨论朗读。老师和读的好的同学可做示范。

2、重点字师生共同补充、更正，落实。

六、当堂训练。

2、写字，独立完成，小组内互相监督。

3、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。

第二课时

一、板题示标

这节课我们继续学习《天山牧场》，让我们跟随著名作家碧野先生一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下它那迷人的风姿。。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

学习目标：1、在读文中了解课文的主要内容。

2、能联系上下文理解词句的意思，体会天山牧场的迷人风光。

3、感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体

会作者对天山的热爱之情。

二、出示自学指导（3分钟）

1、认真读课文的1—4段：牧场景色。思考：课文介绍了牧场的什么？

2、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。

三、学生自学

四、小组汇报，有不同意见互相交流。

学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。

大屏幕出示：

牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。

草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。

在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。

（1）体会加点词语（镶、齐、漫流）在句子中的作用。

“镶”是什么意思？（把物体镶入另一物体内或围在另一物体的边缘。）在文中就是原始森林和鲜花长在了牧场的边缘，使牧场看起来更加美丽。

那么是有人故意把牧场镶上的花边吗？不是，是大自然的杰作。作者这里运用了拟人的修辞写法，使句子表现得更为生动。

“齐”和“漫流”（这些词的运用，非常细致地写出了天山优美的风景，字里行间也表现出了作者对祖国边疆的热爱和赞颂。）

（2）找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。

“像”是比喻句中的象征词，除了“像”，还有“似的”等象征词。

（3）天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。（4）指导朗读（景物描写生动、优美、自然，在朗读时要将感情表达得细腻、委婉一些。）

（5）指生朗读。

过渡：的确，天山牧场就像一幅开阔、优美的风景画。如果真的置身于这幅大自然的鬼斧神工之作的画卷中，又会有怎样的感受呢？我们接着看课文。指读3自然段。

4、大屏幕出示：

那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

（1）体会“冒”

（2）在这段中找出一处比喻句，在书中画下来。这个比喻句中的象征词是什么？

(3)朗读

5、指读第四自然段

大屏幕出示：

风从远处送来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们缀满衣角的银饰在风中击响。

这句话运用了什么修辞写法？

比较句子：

那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

这两个比喻句，描画了草原的多姿多彩、生气活现的壮美以及时时响彻在草原的清脆的声韵之美。

三、了解作者1——4段的写作顺序。

作者先写了天山牧场辽阔、富丽，这是远望还是近看？牧群、牧女，是从哪个角度写的？这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。

五．出示自学指导（二）

仿照第1----4自然段的方法学习课文5 6 7自然段

在小组内交流

时间 5分钟

1、天山牧场不仅景色奇特、优美，淳朴善良、热情好客的牧民们也过着快

乐、幸福的生活，下面，我们就饱含对牧民的喜爱之情，指读5——7自然段

2、大屏幕出示句子：

落日的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。

加点字：镀金碧辉煌（形容建筑物异常华丽，光彩夺目。）理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。

比较句子：墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了两道富丽的花边。

“镶”和“镀”准确而形象地表现了草原自然风光的奇绝之美。

五、小结：

作者通过写以上牧场的黄昏美景、牧民的热情好客以及欢度夜晚的场面，表现了牧民们幸福美满的生活。

六、延伸拓展：

1、本文节选自作家碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。

2008年5月30日上午6时30分，92岁高龄的“人瑞”级作家碧野去世了！他的一篇《天山景物记》令多少人对天山风情神往不已。正是他那色彩斑斓的语言，那深情款款的细腻描绘，让几代人记住了天山“稀有的美丽”和“无限温柔的感情”。

同学们课后可以查找原文《天山景物记》仔细读读。

作品介绍

2、让我们一同走进草原！

草原用它博大的胸怀，孕育着无数的美景。风吹草浪，一碧千里；鲜花点头，婀娜多姿；蓝天白云下，牛羊遍地、牧歌嘹亮。

那么学完这篇课文，你眼中、心中的草原是什么样子的呢？下面让我们一同走进草原！

用不同的方式表达出对草原的赞美和热爱

汇报你课前搜集的有关草原的资料：可以是描写草原的诗句，也可以是草原趣闻，还可以是自己画的一幅草原画、一段自己写的关于草原的文字

结束语：

这是一首大草原的魅力诗篇；这是一片让人充满无限遐想的土地；这是一个

凝结了厚重文化和历史的绿色家园。

让我们用碧野先生的一段话来结束今天的天山之旅吧：“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延八千里，不论高山、深谷，不论草原、湖泊，处处都有丰饶的物品，处处都有奇丽的美景……如果你愿意，我愿带你去重游天山！”

七、作业：

练习册中的习题

板书设计：

景色奇特秀美

天山牧场热爱赞美

生活幸福美满