人教版2020年中考语文二模试卷A卷

人教版2020年中考语文二模试卷A卷

一、句子默写 (共1题；共5分)

1. （5分） (2017八上·芜湖期中) 请将下面诗文语句补充完整。

（1）乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》）

（2）柴门何萧条，________。（曹植《梁甫行》）

（3）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》）

（4） ________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

（5）亭亭山上松，________。（刘祯《赠从弟》）

（6）馨香盈怀袖，________。（《古诗十九首》）

（7）在李白的《渡荆门送别》一诗中，“________，________”以移动的视角来描写景物的变化。

二、诗歌阅读 (共1题；共3分)

2. （3分）(2019·绥化) 赏析杜甫的《望岳》和《春望》。

望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）下列对古诗的理解有误的一项是（）

A . “昏”和“晓”两个天地是泰山“割”开的！“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿、使静止的山峰充满了活力。

B . “夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，此处将它入诗新颖别致。

C . “感时花溅泪，恨别鸟惊心”是颔联。

D . “国破山河在，城春草木深”写春到长安，山河依旧，草木葱茏，诗人感慨万干，不禁赞美。

（2）这两首诗是杜甫在人生的两个不同阶段所写，而当时社会环境也截然不同，所以两首诗的内容和风格相差很大。请你分别写出这两首诗表达的思想情感。

三、课内阅读 (共1题；共8分)

3. （8分） (2018七上·义乌期中) 阅读下面的文段，回答问题。

沧州刘士玉孝廉，有书室为狐所据。白昼与人对语，掷瓦石击人，但不睹其形耳。知州①平原董思任，良吏也，闻其事，辄自往驱之。方入书室，忽檐际朗言曰：“公为官颇爱民，亦不取钱，故我不敢击公。然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。公休矣，毋多言取困②。”董狼狈而归，咄咄不怡者数日。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐。或对语问其故，狐曰：“彼虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？”刘乃令仆妇居此室。狐是日即去。

（选自《阅微草堂笔记》，有删改）

【注释】①知州：官职名称。②取困：自取尴尬。

（1）解释下面句中加下划线的词。

①闻其事。闻：________

②故我不敢击公。故：________

③或对语问其故。或：________

④狐是日即去。去：________

（2）用“ / ”给文中画线的句子断句。（限断两处）

然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。

（3）用现代汉语翻译下面句子

鬼神见之犹敛避，况我曹乎？

（4）结合全文，用自己的话简述刘士玉“令仆妇居此室”的原因。

四、课外阅读 (共1题；共4分)

4. （4分） (2017九上·东台期中) 阅读下面两段文字，回答问题。

【甲】二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

（节选自《史记·陈涉世家》）

【乙】项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父①项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

项籍少时学书，不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯学。

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也!”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。

（节选自《史记·项羽本纪》）

【注释】①季父：叔父

（1）

下面哪一组句子划线词的意义相同（）

A . 道不通得道者多助（《孟子》）

B . 扶苏以数谏故故姓项氏

C . 项籍少时学书得鱼腹中书

D . 虽吴中子弟皆已惮籍矣皆出酒食（《桃花源记》）

（2）

下面哪一项划线词不是词类活用？（）

A．失期，法皆斩

B．梁以此奇籍

C．欲穷其林（《桃花源记》）

D．域民不以封疆之界（《孟子》）

（3）

用现代汉语翻译下面的句子。

①项籍者，下相人也，字羽。

②等死，死国可乎?

（4）

“彼可取而代也”是什么意思? 表现了项籍怎样的性格特点?

（5）

两段文字都提到了项燕，对表现陈涉和项籍两位人物分别有什么作用?

五、现代文阅读 (共2题；共21分)

5. （11分） (2019九下·泉州模拟) 阅读下面的文字，完成下面小题。

想念冬日一炉火

李风玲

①立冬了，天冷了。城里的楼房渐次开始供暖。屋子里热烘烘的，热量是有了，可我总觉得，这热看不见摸不

着，总不如从前的那一炉火，来得生动立体有味道。

②记忆中的第一炉火，燃在小学三年级。那个冬天的下午，正在教室里看着我们读课文的老师，似是突发奇想地说：“天冷了，我们砌个炉子怎么样？”

③只有十多岁的我们，并不知道怎样砌成一个炉子。老师其实是同村的长辈，他一个人守着这间小小的学校。不但教语文数学音乐体育，还要敲钟打锣修修补补。

④于是，这个冬日的下午，心灵手巧的老师说干就干。年纪尚幼的我们也根本帮不上老师的忙，我们只是坐在凳子上看着老师一个人在那里摆弄忙活。

⑤他先是在教室里端详了半天，然后决定将炉子砌在教室的正前方。那里的空场比较大。选好了位置，老师便开始和泥，搬砖，砌炉子。也就半个下午吧，一个又高又粗的炉子便砌成了。

⑥算到现在，已是三十多年过去了，但我却仍记得那炉子的大致模样。它底座较粗，上身稍细，敦实实地像班里某个憨厚的胖男孩。老师去教室外面拾了点干柴树叶，火柴一擦，那火苗便起来了。只听得偌大的炉膛里呼呼作响，就是炉火熊熊的感觉。

⑦我们经常在下课的时候，将手贴到那炉子的外壁上去。用泥抹成的炉壁，暖得非常妥帖。它好像会呼吸似的，一丝丝渗透到我们的肌肤里去。

⑧不记得那炉子生了多久。也不记得是不是在春天来临的时候拆掉了。但那就是我记忆中的第一炉火。后来的初中和高中，都再没有任何取暖的经历。我们就在教室或者宿舍里，靠了自己青春的热度，熬过整个冬天。

⑨生命中的第二炉火，是毕业以后。

⑩21岁，我大专毕业回到家乡小镇。从教的学校办公室有十几间。每到冬天，寒意渐深时，学校就开始发放炉具，准备生火取暖。

?那些年年都要取出来的炉具啊，真是有着足够顽强的生命力。炉子早就生了锈，管子就更不用说，有些还破了窟窿。但是，照样拿出来用。

?年长的老师负责技术指导，年轻的则踩着高凳安装。管子应该用几截，弯脖应该用几个，老师们都是有商有量，斟酌再三。还有的老师打水和泥“膛炉子”。所谓“膛”，就是在炉子的内壁上抹一层泥。经验告诉我们，“膛”过的炉子会更旺。

?一切就绪。办公室的前辈说：“中午我们祭炉子！”一个“祭”字，有着很强的仪式感。

?祭炉比生炉，还要让同事们兴奋。大家买菜的买菜，割肉的割肉。也不是什么精菜细菜，不过就是萝卜白菜、

粉皮豆腐，就那么热气腾腾地炖上一锅儿。有老师在炉管上放了几只咸鱼，那鱼让火一烤，真是满室飘香。

?老师们都很自觉，谁早到谁就会生炉子。课间休息的时候，老师们便围着火炉，谈天说地。聊自己的学生，聊国际形势。炉火将我们的脸烤得通红，炉上的水壶“嗞嗞嗞嗞”冒着热气。烤着火炉，抱着水杯，全然忘记了室外是怎样的天寒地冻。

?炉子烧了整个冬天。从大雪刚至，烧到春暖花开。然后它被收拾起来。待到来年冬天，雪花一飘，又被重新取出，等那炉子管子钩子铲子叮叮当当地安装起来，照样会炉火熊熊，一季暖冬。

?生命中的第三炉火，是我结婚以后。

?婚期定在冬天。老公买了新的炉具，安在小小的新房里。仍旧是铁皮炉，炉盖一圈儿一圈儿。管子锃亮，一截伸出屋外。老公劈了木头，买了齐整的煤块。然后揉一团报纸，用火柴点了，扔进炉膛里去。紧接着再放几块砍好的粗细适中的木头，便听得炉膛里“轰轰”作响，有火苗从炉口窜出来。但是不急，先盖上炉盖，再添几块木头，让那火势够大够硬。然后，才将不大不小均匀的煤块填进炉膛里去。很快，煤块便引燃了。火势不张扬，没有声息，但散发的，却是恒久的温度。

?我坐在炉子旁，抱一本书，围炉夜读。《池莉文集》让我翻烂了，但还在看。《乱世佳人》有两块砖头那么厚，我将它放在膝盖上，闷着头看得津津有味，欲罢不能。炉火弱了的时候，我便挑起炉盖，往里面加煤。也顺便活动一下，僵直了的脖颈。

?我就在这样的温馨与静谧里一直读，读到我也情不自禁拿起笔来，抒写这些有温度的生活。

（摘编自《三联生活周刊》2018年第47期）

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A . 第⑤段中“端详”“选位置”“和泥”“搬砖”等词语，塑造了老师心灵手巧的形象。

B . 选文中“呼呼作响”“轰轰作响”“炉火熊熊”等词语生动地描绘出炉火的声和形。

C . 作者写初中和高中都再没有任何取暖经历，是为了与小学三年级时的记忆形成对比。

D . 第?段语言生动，多用短句，其中的语言描写和神态描写尤其细腻，画面感十足。

（2）根据提示，把表格填写完整。

（3）阅读文中的划线句，回答问题。

①“用泥抹成的炉壁，暖得非常妥帖”句子中划线词有什么含义？请简要分析。

②“炉火将我们的脸烤得通红，炉上的水壶‘嗞嗞嗞嗞’冒着热气”句子中，划线部分有什么效果？请简要分析。

（4）第①段在文中有什么作用？请简要分析。

（5）第?段“这些有温度的生活”的“温度”指的是什么？请简要分析。

6. （10分） (2018八上·南宁月考) 阅读下列文字，回答问题

令人警惕的网络低俗语言

①6月2 日，人民网舆情监测室发布《网络低俗语言调查报告》。报告显示，按照原发微博提及量排行，有25 个网络低俗词语上榜，其中，“尼玛”位居第一，“你妹”“矮矬穷”“我靠”“滚粗”等榜上有名。

②报告指出，网络低俗语言产生共有四大途径。—是生活中的脏话经由网络变形而受到广泛传播；二是词谱因输入法运用而呈现出象形创造；三是英文发音的中文化、方言发音的文字化使网络低俗语言不断翻新；四是网民自我矮化、讽刺挖苦的创造性词语。

③网络低俗语言的使用，主要有以情绪发泄为目的的网络谩骂、以恶意中伤为手段的语言暴力、以粗鄙低俗为个性的网民表达等三方面的现象。部分网民在不深入了解事实的情况下，将情绪性的谩骂宣泄向公共空间。现实社会里的粗鄙化市侩化的语言也在互联网上蔓延开来，并经由网络再创造，如野草一般疯长，论坛、微博、微信中广泛应用的污言秽语污染了语言环境的清洁。据统计，2014年全年中，12 个网络低俗用词的原发微博数量达到百万次以上，4 个网络低俗用词的原发微博数量达到了千万次以上。

④值得注意的是，网络语言低俗化向传统媒体转移已有显现，—些网络低俗用语竟堂而皇之地成为某些报纸的标题，某些主持人在电视节目中公然把“屌丝”等低俗用语常挂嘴边。部分文化载体无视媒体的社会责任，也加入到了语言暴力的恶俗狂欢之中。

⑤上述情况，引起了许多有识之士的警惕。专家表示，清理网络低俗语言势在必行，只要多措并举，积极推动

线上线下舆论生态的良性互动，努力净化网络语言环境，就一定能为中国改革事业提供稳定的网络民意基盘。

（1）请选出第③段画线部分运用的说明方法（）

A . 列数字、举例子

B . 打比方、列数字

C . 列数字、分类别

D . 打比方、分类别

（2）下列关于“网络低俗语言”的说法，有误的一项是（）

A . 生活中的脏话经由网络变形而受到广泛传播是网络低俗语言产生的途径之一。

B . 网络低俗语言在论坛、微博、微信中广泛应用的污言秽语污染了语言环境。

C . 网络低俗语言只表现为以情绪发泄为目的的网络谩骂现象。

D . 网络低俗语言的清理，只要多措并举就一定能为中国改革事业提供稳定的网络民意基盘。

（3）下列说法与原文意思相符的一项是（）

A . 专家表示，清理网络低俗语言势在必行，只有多措并举，积极推动线上线下舆论生态的良性互动，努力净化网络语言环境，也许能为中国改革事业提供稳定的网络民意基盘。

B . 值得注意的是，绝大多数网络低俗用语竟堂而皇之地成为某些报纸的标题，某些主持人在电视节目中公然把“屌丝”等低俗用语常挂嘴边。

C . 报告显示，按照微博提及量排行，有25 个网络低俗词语上榜，其中，“尼玛”位居第一，“你妹”“矮矬穷”“我靠”“滚粗”等榜上有名。

D . 网络语言低俗化向传统媒体转移已有显现，部分文化载体无视媒体的社会责任，也加入到了语言暴力的恶俗狂欢之中。这些情况，引起了许多有识之士的警惕。

六、综合性学习 (共1题；共5分)

7. （5分） (2019七下·嘉兴期末) 请根据以下信息，为文物《千里江山图》写一段介绍性文字，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过100字。

名称：千里江山图

创作年代：北宋

作者：王希孟

材质：绢本

作品形式：长卷

作品内容：描绘了江南山水的美妙。

现收藏地：北京故宫博物院

作品影响：古代山水画中少有的巨制，中国十大传世名画之一。

七、作文 (共1题；共5分)

8. （5分）写作

在生活的舞台上，我们总是不断的变换着角色，一会儿是主角，一会又成了配角，无论哪种角色，都应当好。

请以“当好自己的角色”为题写一篇文章。

要求：文体不限；有真情实感；不少于600子字；文中不出现真实的人名、校名。

参考答案

一、句子默写 (共1题；共5分)

1、答案：略

二、诗歌阅读 (共1题；共3分)

2、答案：略

三、课内阅读 (共1题；共8分)

3、答案：略

四、课外阅读 (共1题；共4分)

4、答案：略

五、现代文阅读 (共2题；共21分)

5、答案：略

6、答案：略

六、综合性学习 (共1题；共5分)

7、答案：略

七、作文 (共1题；共5分)

8、答案：略