逻辑学论文

另一方面，就是老师讲的课太过深奥，对知识的内涵解释过于复杂，学生不是很懂，又过分的扩大了知识的外延，超出了范围，使学生听起来不知所云，虽然逻辑是思维的理论，正如顾炎武所倡导的“经世致用”，任何一门科学都是要为我们的生活所用的，绝不能束之高阁，逻辑学也不例外，我们学习它的目的是来为我们生活所用，逻辑是人们言语交往的工具，是人们求知的方法，是人们理性的支撑点，当我们运用逻辑分析法分析这一现象，就可知逻辑与生活息息相关，逻辑应当是生活中的逻辑，当你将事情搞得过与复杂化，学生就难免会产生疲倦和厌恶的态度，进而产生逃课的的想法。
(1)、老师的原因
老师是学生吸收知识的源头，老师的授课方式和方法直接影响到学生的心态，进而影响到学生是否逃课，这样的关系是逐渐递进的。
一方面，老师不能很好的调动学生的兴趣，然而，学生学习是要有一定的兴趣，所以就使学生感到无味，那些学生经常逃的课的老师可能并未有理解这个简单的演绎推理，他们只是单纯的把课授完，完成自己的任务。
（2）、偶逃法
这类在大学生逃课中占绝大多数，他们随时一有机会，就会抓住能逃就逃，虽然这一方法具有很大的投机性，所以逃课者必须了解老师的性格、授课方式等，进而分析断定老师是否点名，从而成功的逃课。 但还有一些学生以为他们都会了，无需去上课，这也是不正确的，老师必进是老师，或许有个别天才学生是比老师强，如爱因斯坦、比尔盖茨等，根据古今中外，你归纳推理一下，这样的人又几个没呢!你还认为你是天才吗？其实任何课都是有用的，只是你缺乏耐心去发现其中的意义，我们要明白意义是人赋予的，要带着兴趣去上课，不要带着因为点名而去上课。
（2）、反思本来就是的一种思维方式，但经过逻辑的思维才会更有准确性，所以要从逻辑的角度对这一现象进行反思，对教育的方式和管理进行反思，不断推进教育体制改革。
（3）、逻辑的思维反方式是也一种思维方式，具有严谨的思维是生活中的逻辑的要求之一，又因为内因决定外因，大学生自身的内因是主要，所以非常有必要加强对大学生的思想教育，使其认识到每门课程都有其作用，都能学到知识，不逃课是对老师的尊重，从而树立正确的上课观。
（3）、兼职的原因
对于大学生，兼职是大学生活的一部分，大学是走入社会的基础，由于就业形势的更加严峻，许多大学生将兼职做为步入社会的练兵场，或者参加相关的培训，或者是为了赚取学费、生活费，减轻家庭的负担，逻辑的思维要求我们严谨的思考问题，我们绝不能因为舍本逐末，用逃课的代价去赚钱。
二.逃课的逻辑心理分析
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一.大学生逃课原因的逻辑分析
二.从生活中的逻辑看大学生逃课的心态
三.从逻辑的角度对到学生逃课的预防
四、总结
逻辑的基本概念
（1）、是揭示事物本质的客观规律；
（2）、是指某种观点或者看法；
（3）、指的是专门的科学：逻辑学
本文逻辑中的力量的逻辑是指一种思维方式、方法,或者称之为逻辑思维，所谓逻辑思维，是指人在认识过程中借助于概念、判断、推理等方式来反映现实的思维方式。力量，是指效力和作用。逻辑的力量，就是指逻辑或逻辑思维所发挥的能力和作用，这里我们我们所选的载体是大学生的逃课这一与生活非常紧密的的具体事件。
四、总结：
逻辑的力量主要体现在解决问题的方面。通过以大学生逃课作为课题，以此为切入点，运用了逻辑的方法分析、解决相关问题，揭示了逃课的相关原因，并用逻辑的思维方法提出了怎样去抵制逃课，充分体现了逻辑的力量。逻辑的力量其实就在我们的生活之中，或许你不自觉地就已经用到了它，发挥了逻辑在上活中的作用，但你如果系统的掌握逻辑的方法分析解决问题，逻辑的思考对你的生活的作用就更大了，逻辑的力量也就更能充分的显示出来。
逻辑的方法要求我们透过事物的现象，看到其本质，这些所谓的原因其实只是逃课的学生的一些借口罢了，通常他们会找一些所谓的理由，如果你用逻辑思维的规律，做出相应的逻辑分析和判断，你会发现逃课更多的时得不偿失的。
首先，逃课是对老师的不尊重，但有些同学的逻辑是，他们是交了学费的，跟老师只是契约的关系，其实这是相当错误的，这是具有很大的功利性的。
(2)、学生个人的原因
心态是学生逃课的一个重要的原因，一些学生认为他们已经掌握了老师上课的内容，他们无需去上课了，不如把时间做一些其他的事情，另一些学生受到一些错误思想的影响，如认为“选修课必逃，必修课选逃，不逃课是不正常的”，怕别人取笑不敢逃课，于是就动了逃课的念头，对逃课采取盲目跟风的态度
心情也是原因之一，心情的好坏直接影响听课的效果，所以一些学生会干脆选择逃课，另外，沉迷网络游戏和睡懒觉也是重要原因。
执笔人：陈兵、瞿宜顺
湖南涉外经济学院
文法学院法学、律师1101班Hale Waihona Puke Baidu
三、从逻辑的角度对到学生逃课的预防
我们学习生活中的逻辑的目的或是任务不仅是要系统的研究正确的推理形式及规律，更应为我们的推理是否正确提供判定方法，来为我们的生活所用，通过简单的逻辑分析就可知逃课是不对的，所以有必要对大学生逃课进行预防提供有效的方法。
（1）、通过对逃课原因和心理的逻辑分析，我们可以相应的采取措施，合理安排课程，提高和扩大学生的兴趣，采取鼓励等方式提高学生的进取心。
据调查显示主要有以下两种逃课法：
（1）、全逃法
这种方法逃课的学生一般与课程的种类和老师有关，如一般公共课跟选修课学生逃课的较多，因为他们的逻辑是此类课学生很多在一起上，老师不会每个人都点名，就算点到，找一个同学带答一下就行了；还有就是取决于老师是否点名了，如果不想挂科的话，此种方法一般只适用于老师的这么点名的，如果老师的课有很大的吸引力或者老师点名较严就不适用了，这类逃课的不是很多，一般是完全不想读书的学生，老师点不点名于他无多大影响，抱着无所谓的态度。
学习生活中的逻辑有助于我们正确认识事物，探索结果，获得新的知识；有助于准确、严密表达思想使我们的行为更加严谨；有助于揭露谬误，驳斥诡辩，为我们提供正确的判定方法。也正因如此，反映了逻辑的力量。
一.大学生逃课原因的逻辑分析
逻辑是与人类生活密切相关的，它无时不在，无刻不在，深深地影响着我们的生活习惯和生活方式。随着我国经济的持续发展，高校的发展可谓也是水涨船高，高校人数也在不断扩招，大学生活逐渐映入人们的眼帘，大学生逃课可谓是高校的一种普遍情况，以下是逃课具体原因的逻辑分析：
生
活
中
的
逻
辑
论
文
学院：湖南涉外经济学院文法学院
班级：法学（本）1101班、律师（本）1101班
专业：法学、律师
姓名：陈斌、瞿宜顺
逻辑的力量
从大学生逃课的逻辑分析切入
摘要：逻辑的力量是人类通过逻辑思维或逻辑工具，正确的、批判性的思考问题，在生活中达到意想不到的效果。在大学生的逃课事件中便可窥一斑，正因为如此，使得大学生的逃课很难被老师发现。本文在我们采取随机调查和查阅有关资料，通过归纳、判断、推理、假定等逻辑方法，从大学生逃课的原因和心态进行逻辑分析，进而逻辑学角度采取有效地防范措施。对老师和学生具有很大的借鉴意义。