浅析速写的重要性
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湖 北 函授 大 学 学￣ （ ０２ 第 ２ ２ １ ） ５卷 第 ６ 期
浅析速写 的重要性
杜 亚婷
（ 福建师范大学美术学院 ， 福建福州 ３ ００ ） ５ １８
【 要】速写作为一种绘 画语 言， 摘 即是提 高 自身综合 能力的有效手段 ， 又是捕捉 对象瞬间 关感 ， 收集创作 素材 的 记录方式。 在速 写中我们可以利用线条 简洁方便 的优势 ， 弃光影的复杂影响 ， 而准确地将事物表现 出来。 写可 抛 快速 速 以培 养作画者的造型能力 ， 能培养作画者的敏 锐观 察能力 ，ｊ － ￣为创作提供 大量的素材 ， ． － 为创作打下基础。
生 活是艺术 家创作 的源泉 ，万事万物都是瞬息万 变的、 不停运转的 ， 这就要求 画者有敏锐 的观察 能力和捕捉对象 的 能力 。由于速写是不断 的描绘生 活中瞬息 万变 的事 物和现 象， 这样必然会增强对事物 的感染力 。在 速写的过程中可 以 体验生活 的本质 ， 提高对生活的感知能力。速写对象的形象、 体态、 衣着等细节反 映了人物的身份 、 职业和性格特 征。作品 想 要让观众感 动 。 一定要认真地去观察对象 、 了解对象 ， 这样 才会有震撼人心灵的作 品。在速写写生 的过程中可以培养审 美 能力 ， 练就一双发现美的眼睛和感受美 的心灵 。速写是将 我 们对事物 的感受画 出来 ，这就需要 我们有 敏锐 的观 察能 力， 在作 画的过程 中切勿犹豫也不能 面面俱 到。捕捉对象的 动态、 神韵 ， 将美的东西放 置于画面 中。速写是锻炼我们观察 能力和表现 能力的一种方 法 ， 可以锻炼 我们 脑 、 、 、 眼 手 笔的 融会贯通。速写 的概 念决定 了速写 的形式 ， 短时问内做到 在 下 笔成形 ， 准确完整 、 简略概括 的表现对象的主要特征 。在生 活 中捕捉我们认 为美 好的瞬间 ， 在极短 的时问内描绘对象的 基 本特征来表现对对象的“ 瞬间” 体验 。敏锐的观察能力是画 好 速写的重要保证 。要重 视从生 活中来 的速写 ， 有的速写作 品． 往往是画者在研究生活的某个侧 面和记 录生活中某段特 殊感受 ， 是一本特殊 的“ 日记” 。线条的粗细 、 浓淡表现了作画 者对对象的感受 和作 者的情绪。线条是画家 的语 言、 是画家 的情 感 再 现 。 （ 能够提 高造型能力 二） 造 型能力是 每一位艺术家 。设 计家必备 的基 本能 力 ， 任 何创作都离不开草图和构思 ， 速写是 提高艺术造型能力 的重
【 键 词】速 写 ； 察 力 ； 型 ； 作 关 观 造 创 【 图 分 类 号 】Ｇ６２ 中 ４ 【 献 标 识 码】Ａ 文 ｄ ｉ１ ． ６ ０ｉ ｎ１７ － ９ ８２ １ ． － ６ ｏ：０３ ９ ．ｓ．６ １ ５ １ ． ２０ ０ ２ ９ ｓ ０ ６ 【 章 编 号 】１７ － ９ ８２ １ ）６ ０ ２－ ２ 文 ６ １５ １ （０ ２ ０ － １０ ０ 【 刊 网址】ｈ ｐ ／ｗｗ ｈ ｘ ．ｅ 本 ｔ ：／ ｗ．ｂ ｂ ｔ ｔ ｎ
要途径 。 是训练造 型综合能力 的有效 方法 。速写要求在较短
的时 间内详 略 、 主次 、 虚实 、 动静有度 的快捷 、 简练 地表现对 象 。在绘画的过 程中要注重“ 推敲 ”用 简洁的线条来表现对 ， 象， 对对象进行提炼和锤炼 。善 于抓 住对象的基本特征 和对 事物 的认识 、 熟悉掌握事物 的客观规 律。画人物要掌握人体 解剖和动态变化规律 ． 画景物要掌握 透视关系等等 。根据 不 同的对象 ， 运用不 同的线条来表现对象 的生动 、 活泼 、 情感 和 意境 。如果说艺术感受是绘画的灵魂 和精髓那么技法就是骨 架 。速写常常是表现一瞬 即逝的动态 和景象 ， 这就要求作 画 者有较强的形象记忆能力 、 默写 能力 和迅速准确捕捉对 象特 征的能力。培养作画者对对象整体观察 、 感受和表现对 象主 要形体特征 的能力 。由于速写的工具 比较简单 、 便于携带 ． 可 以在随时随地进行速写训 练。记 录对生活的感受能在较短的 时 间 内掌 握 速 写 表 现 技 法 和 技 巧 ， 而 提 高 造 型 能 力 。 不 管 从 今后偏 向于那种艺术形式 ， 抽象 、 动漫 、 服装 等等 ， 都要 打好
一
、
速 写 面 临 的 问 题
随着美术 高考制度 的改革 ， 有的省份美术高考Байду номын сангаас中只有色 彩和 素描两 门课程 的考试 。导致大部分 学生对速 写不 够重
视 ． 写基础薄弱 ． 的学生甚至不会 画速写 。以前 在公 园、 速 有 候车室 、 火车站 、 早市等等 画速写 的景象 已经销 声匿迹 、 不复 存在 了。 更多 的是 学生 在教 室画模特 ， 画照片 。 画速写也是为 了应付 高考 不得 已而为之 ， 在考试前一个月突击 。这些因素 不仅制约着学生美术水平而且还制约着美术 的发展 。在高校 美 术教学 中 ， 速写课程也 安排较 少 ， 写课程在 高校 中成 为 速 了一 门不被 重视的课程 。直接 导致 国画、 油画 、 版画 、 雕塑专 业 的学生造 型能力普遍下 降。中国教育的速写教学 由“ 逐 热” 渐转变为 “ 。随着现代科技 的发展与进步 ， 冷” 照相机 、 互联 网 逐渐代替 了速写 ， 速写不断地被照相机所干扰。依靠 照片 、 互 联 网上收集 的图 片 ． 画出来 的速写不能称之 为“ 品” 由 于 作 ， 缺 乏创作过 程 。 照搬 照片使 画面缺失 了生 活气 息 ， 缺少 了对
在 绘画 中速写是 在极短的时间中 ， 以简洁的笔触捕 捉刻 画对象外部形态和内在神韵的一种绘 画形式 。在速写的过程 中可 以通过接触 大 自然去体验生 活 、 会美 ， 体 记录 转瞬 即逝 的事物和好的生活片段 。速写可以在不 同的场合用不同的绘 画材料 （ 铅笔 、 笔 、 笔等 等 ） 钢 炭 画在不 同的媒介上 ， 录我们 记 的生活 和感受 ． 录一个 人的艺 术成长道路。我们熟 知的国 记 外 的绘 画大 师有荷 兰的伦勃 朗 ， 国的席里柯 、 法 马奈 、 加 、 德 马蒂斯 ． 奥地利 的席勒 等等 都擅长速写 。而在中国， 虽然没有 “ 速写” 一词 ． 是 中国传统绘 画的线描手法 ， 但 被越 来越 多的 采用 。西晋 时期 的《 牧驼》 大胆 的省略细节 的刻 画 ， 用寥 寥数 笔勾 画 了一 幅生动传 神 的作 品。晋代顾恺 之 的 《 女史 箴 图 卷》 《 、烈女传 ？ 智图》 洛神赋图》 仁 和《 以线造 型。吴道 子的“ 吴 带 当风”将线 的造 型能力和 表现能力提 高到 了一 个新 的水 平 。可见 ， 速写 在中西方艺术 家的眼中都十分重要 ， 速写被 中 西艺术家所推崇 ， 成为了一 门必修课 。
浅析速写 的重要性
杜 亚婷
（ 福建师范大学美术学院 ， 福建福州 ３ ００ ） ５ １８
【 要】速写作为一种绘 画语 言， 摘 即是提 高 自身综合 能力的有效手段 ， 又是捕捉 对象瞬间 关感 ， 收集创作 素材 的 记录方式。 在速 写中我们可以利用线条 简洁方便 的优势 ， 弃光影的复杂影响 ， 而准确地将事物表现 出来。 写可 抛 快速 速 以培 养作画者的造型能力 ， 能培养作画者的敏 锐观 察能力 ，ｊ － ￣为创作提供 大量的素材 ， ． － 为创作打下基础。
生 活是艺术 家创作 的源泉 ，万事万物都是瞬息万 变的、 不停运转的 ， 这就要求 画者有敏锐 的观察 能力和捕捉对象 的 能力 。由于速写是不断 的描绘生 活中瞬息 万变 的事 物和现 象， 这样必然会增强对事物 的感染力 。在 速写的过程中可 以 体验生活 的本质 ， 提高对生活的感知能力。速写对象的形象、 体态、 衣着等细节反 映了人物的身份 、 职业和性格特 征。作品 想 要让观众感 动 。 一定要认真地去观察对象 、 了解对象 ， 这样 才会有震撼人心灵的作 品。在速写写生 的过程中可以培养审 美 能力 ， 练就一双发现美的眼睛和感受美 的心灵 。速写是将 我 们对事物 的感受画 出来 ，这就需要 我们有 敏锐 的观 察能 力， 在作 画的过程 中切勿犹豫也不能 面面俱 到。捕捉对象的 动态、 神韵 ， 将美的东西放 置于画面 中。速写是锻炼我们观察 能力和表现 能力的一种方 法 ， 可以锻炼 我们 脑 、 、 、 眼 手 笔的 融会贯通。速写 的概 念决定 了速写 的形式 ， 短时问内做到 在 下 笔成形 ， 准确完整 、 简略概括 的表现对象的主要特征 。在生 活 中捕捉我们认 为美 好的瞬间 ， 在极短 的时问内描绘对象的 基 本特征来表现对对象的“ 瞬间” 体验 。敏锐的观察能力是画 好 速写的重要保证 。要重 视从生 活中来 的速写 ， 有的速写作 品． 往往是画者在研究生活的某个侧 面和记 录生活中某段特 殊感受 ， 是一本特殊 的“ 日记” 。线条的粗细 、 浓淡表现了作画 者对对象的感受 和作 者的情绪。线条是画家 的语 言、 是画家 的情 感 再 现 。 （ 能够提 高造型能力 二） 造 型能力是 每一位艺术家 。设 计家必备 的基 本能 力 ， 任 何创作都离不开草图和构思 ， 速写是 提高艺术造型能力 的重
【 键 词】速 写 ； 察 力 ； 型 ； 作 关 观 造 创 【 图 分 类 号 】Ｇ６２ 中 ４ 【 献 标 识 码】Ａ 文 ｄ ｉ１ ． ６ ０ｉ ｎ１７ － ９ ８２ １ ． － ６ ｏ：０３ ９ ．ｓ．６ １ ５ １ ． ２０ ０ ２ ９ ｓ ０ ６ 【 章 编 号 】１７ － ９ ８２ １ ）６ ０ ２－ ２ 文 ６ １５ １ （０ ２ ０ － １０ ０ 【 刊 网址】ｈ ｐ ／ｗｗ ｈ ｘ ．ｅ 本 ｔ ：／ ｗ．ｂ ｂ ｔ ｔ ｎ
要途径 。 是训练造 型综合能力 的有效 方法 。速写要求在较短
的时 间内详 略 、 主次 、 虚实 、 动静有度 的快捷 、 简练 地表现对 象 。在绘画的过 程中要注重“ 推敲 ”用 简洁的线条来表现对 ， 象， 对对象进行提炼和锤炼 。善 于抓 住对象的基本特征 和对 事物 的认识 、 熟悉掌握事物 的客观规 律。画人物要掌握人体 解剖和动态变化规律 ． 画景物要掌握 透视关系等等 。根据 不 同的对象 ， 运用不 同的线条来表现对象 的生动 、 活泼 、 情感 和 意境 。如果说艺术感受是绘画的灵魂 和精髓那么技法就是骨 架 。速写常常是表现一瞬 即逝的动态 和景象 ， 这就要求作 画 者有较强的形象记忆能力 、 默写 能力 和迅速准确捕捉对 象特 征的能力。培养作画者对对象整体观察 、 感受和表现对 象主 要形体特征 的能力 。由于速写的工具 比较简单 、 便于携带 ． 可 以在随时随地进行速写训 练。记 录对生活的感受能在较短的 时 间 内掌 握 速 写 表 现 技 法 和 技 巧 ， 而 提 高 造 型 能 力 。 不 管 从 今后偏 向于那种艺术形式 ， 抽象 、 动漫 、 服装 等等 ， 都要 打好
一
、
速 写 面 临 的 问 题
随着美术 高考制度 的改革 ， 有的省份美术高考Байду номын сангаас中只有色 彩和 素描两 门课程 的考试 。导致大部分 学生对速 写不 够重
视 ． 写基础薄弱 ． 的学生甚至不会 画速写 。以前 在公 园、 速 有 候车室 、 火车站 、 早市等等 画速写 的景象 已经销 声匿迹 、 不复 存在 了。 更多 的是 学生 在教 室画模特 ， 画照片 。 画速写也是为 了应付 高考 不得 已而为之 ， 在考试前一个月突击 。这些因素 不仅制约着学生美术水平而且还制约着美术 的发展 。在高校 美 术教学 中 ， 速写课程也 安排较 少 ， 写课程在 高校 中成 为 速 了一 门不被 重视的课程 。直接 导致 国画、 油画 、 版画 、 雕塑专 业 的学生造 型能力普遍下 降。中国教育的速写教学 由“ 逐 热” 渐转变为 “ 。随着现代科技 的发展与进步 ， 冷” 照相机 、 互联 网 逐渐代替 了速写 ， 速写不断地被照相机所干扰。依靠 照片 、 互 联 网上收集 的图 片 ． 画出来 的速写不能称之 为“ 品” 由 于 作 ， 缺 乏创作过 程 。 照搬 照片使 画面缺失 了生 活气 息 ， 缺少 了对
在 绘画 中速写是 在极短的时间中 ， 以简洁的笔触捕 捉刻 画对象外部形态和内在神韵的一种绘 画形式 。在速写的过程 中可 以通过接触 大 自然去体验生 活 、 会美 ， 体 记录 转瞬 即逝 的事物和好的生活片段 。速写可以在不 同的场合用不同的绘 画材料 （ 铅笔 、 笔 、 笔等 等 ） 钢 炭 画在不 同的媒介上 ， 录我们 记 的生活 和感受 ． 录一个 人的艺 术成长道路。我们熟 知的国 记 外 的绘 画大 师有荷 兰的伦勃 朗 ， 国的席里柯 、 法 马奈 、 加 、 德 马蒂斯 ． 奥地利 的席勒 等等 都擅长速写 。而在中国， 虽然没有 “ 速写” 一词 ． 是 中国传统绘 画的线描手法 ， 但 被越 来越 多的 采用 。西晋 时期 的《 牧驼》 大胆 的省略细节 的刻 画 ， 用寥 寥数 笔勾 画 了一 幅生动传 神 的作 品。晋代顾恺 之 的 《 女史 箴 图 卷》 《 、烈女传 ？ 智图》 洛神赋图》 仁 和《 以线造 型。吴道 子的“ 吴 带 当风”将线 的造 型能力和 表现能力提 高到 了一 个新 的水 平 。可见 ， 速写 在中西方艺术 家的眼中都十分重要 ， 速写被 中 西艺术家所推崇 ， 成为了一 门必修课 。