部编版语文五年级上册教材培训讲稿

词句段应用
阅读教学的基本任务是教孩子读懂文章，在这 一过程中培养独立阅读的能力，包括提取信息的能 力，对信息分析的能力，做出判断的能力。分析概 括能力是其中重要的一环，及时概括语句的意思， 能够帮助我们加快阅读的速度。
日积月累
教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在 熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不 做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予 解释。 并让学生明白在生活中如何使用这些千 古名句。
出结论：光的传播速度是宇宙中最快的。
本文记叙了在抗日战争
中，冀中地道战的产生、
冀中的地道
作用以及地道的结构特
2 点，歌颂了我国人民在
战
对敌斗争中表现出来的
顽强斗志和无穷无尽的
智慧。
1.能对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写
习作
3 “漫画”老师
人叙事的描写方法。 2.正确运用多种描写手法刻画熟悉的老师，突出
字词教学
本课词汇丰富,朗读时不容易上口,要特别训练学生快 速阅读时跳过难读的词句，所以要特别重视学生的初读 训练。教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行，准 确抓住段落中的关键内容；再读课文，关注初读时跳过 的地方，读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下 文想想词语的意思。
检查自读课文时要注意正音，“召、臣、抄”是卷舌 音，“罪”是平舌音；“献、蔺”是前鼻音，“荆、卿” 是后鼻音；“召”是四声，不要读成一声。有些长句子 比较难读，教师要注意示范，教学生读通读顺。
阅读理解
读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍； 读完之后想想课文主要写了什么。理清全文脉络， 弄清段落之间的联系，根据五年级的阅读要求，掌 握说明文的说明顺序。
表达运用
说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、 真实性、周密性，简练明确；文学性说明文的语言 还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能 提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具 体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思， 更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣， 更突出主题。让学生在读懂文章内容的基础上分析、 掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较的说明 方法，明确每种说明方法的好处及作用，并学会运 用。
字词教学
本课词汇丰富，朗读时不容易上口，所以要特别 重视学生的初读。初读课文，要提醒学生学会默读， 学会浏览，学会一目十行，学会抓住关键句段，读后 说说主要内容。再读要求：读准字音，认清字形，圈 出生字词，联系上下文理解词语的意思。检查自读课 文时要注意正音，“略”是边音，“侵”是前鼻音； “侵略、堡垒、妨碍、隐蔽”等词语，可在教学过程 中结合句子理解其意思。
阅读理解
学习速读，读通课文，读懂句子，难读的地方 多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么，理清 全文脉络，弄清故事之间的联系。弄懂三则故事的 要点。
表达运用
本课讲的是三个历史故事，三者之间关系密 切，依照故事发展的顺序，按照故事的起因、经 过、结果，理清故事之间的联系。了解人物的性 格特征，通过语言表达对文中人物的感情。
1.以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人 叙事的描写方法。
2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选 取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。
目标任务
重点难点
重点 1.恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老 师，突出富有个性的人物形象，注意写出真情实感。 2.感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。
部编版小学语文五年级上册
本单元以“速读”为主题，包含 《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速 度更快》《冀中的地道战》4篇课文，以 及“习作：‘漫画老师’”和“语文园 地”。
本单元的语文要素是“结合具体事例写出人物的 特点”。本单元所选的 4 篇课文通过不同事例，表 现了人物的不同特点，表达了不同的情感。
表达运用
作者通过记录身边小事，让我们看到了人与 人之间的和谐与谦让，让我们感受到了乡亲们无 私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。学 习作者借助小事表达真情的方法，即抓住平凡小 事中能够引起情感共鸣的地方，使事情与感情相 统一，使感情有所依托。这种通过平凡小事表达 情感的写作手法值得我们效仿和学习。
教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情 地朗读课文，边读边理解，在学习的过程中掌握提 高阅读速度的方法，学会结合具体事例，表现人物 的特点。
本单元的习作是“漫画”老师，先想想老师有什 么突出特点，再选其中的一两件能突出特点的具体 事例来写，培养学生习作的兴趣。“语文园地”可 以结合朗读、想象、背诵等多种形式教学，总结提 高阅读速度的方法，积累珍惜时间的名言警句。
内容 搭石
将相和
什么比猎豹 的速度更快
课时
内容简说
教学要点
写的是乡亲们摆搭石、修搭石、走搭石等一幕
幕情景，文章语言质朴，意境优美，字里行间洋溢
2
1.会写42个生字，会认30
着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献
个生字，读准6个多音
以及一心为他人的人性美。
字。
本文通过记叙“完璧归赵”“渑池会见”“负
2.正确、流利、有感情地
荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由不和到和
朗读课Байду номын сангаас。
2 好的经过，赞扬了蔺相如顾全大局，以国家利益为
3.学习有速度的阅读的方
重的可贵品质，也赞扬了廉颇知错就改、忠君爱国
法。
的品质。
4.结合具体事例写出人物
本文采用列数字、作比较等说明方法，向我们
的特点。
2 介绍了世界上比人奔跑的速度更快的事物，最后得
难点 引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍 贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师 爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中， 回报老师的付出。
交流平台
做到有一定的速度读书，能更好地提升学生 的语感，训练学生的思维。通过之前课堂上四篇 课文的训练，学生已经有了初步的感知，教学时 要把初步感知的零散信息归结起来。
字词教学
本课词汇丰富,朗读时不容易上口, 要引导学生快速 阅读时关注每个自然段的第一句话，所以要特别重视学 生的初读。教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行， 准确抓住段落中的关键句子；再读课文，读准字音，认 清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。
检查自读课文时要注意正音，“束、赤、置”是卷 舌音，“冠”是多音字，在“冠军”一词中读 “guàn”。有些长句子比较难读，教师要注意示范， 教学生读通读顺。
富有个性的人物形象，写出真情实感。
语文园地
1.交流在阅读过程中提高阅读速度的方法。 交流平台、词句
2.写出句子的主要意思。 1 段运用、日积月
3.把成语的意思用具体的情景表现出来。 累
4.朗读并背诵名言警句，知道在生活中如何运用。
字词教学
本课词汇丰富,朗读时不容易上口,所以要特别重视 学生初读。教师要提出自读要求：读准字音，认清字 形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。检查 自读课文时要注意正音，“绰”是卷舌音，“汛、谴” 是前鼻音，“衡”是后鼻音；“间”是多音字，在 “间隔”一词中读四声，不要读成一声。
阅读理解
初读课文，提醒学生学会默读，学会浏览，学 会一目十行，读后说说主要内容；指导学生读通课 文，读懂句子，难读的地方多读几遍；然后理清全 文脉络，弄清楚自然段之间的联系，尤其是要会概 括第2～4自然段中展现人们美好心灵的三幅画面的 内容。
本单元的阅读要求是“学习提高阅读速度的方 法”，在阅读本文时，我们应自主采用多种阅读方 法，提高阅读速度，在速读中了解文章的主要内容。
阅读理解
初读课文，练习速读，了解课文主要内容。再 读课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；然后理 清全文脉络，弄清楚每个自然段的意思，可以运用 小标题的方式概括每个自然段的主要内容。根据五 年级的阅读要求，要联系全篇，充分抓住重点词语， 有感情地朗读课文，读懂课文。
表达运用
课文从冀中地道战的产生、作用及地道的结 构特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道 战做了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智 慧和顽强的斗志。教学时要抓住每个自然段的意 思，了解作者是从哪些方面来写的。