水资源空间分布和时间分布

紧缺的水资源

教学目标

1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。

2.认识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。

3.通过以上内容的学习，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。

重点：我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。

难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识。

教学程序：

[提问导入]水有哪些用途？我们日常用水主要来自哪些水体？[学生回答]略

[小结]看来，河水和湖水是我国主要的水资源，而用水最多的领域是农业。

[转折过渡]其实，人们的方方面面都离不开水资源。课

前大家都查找了关于我国水资源现状的资料，有谁能给大家介绍一下？

[学生发言]略。

[教师补充说明]河流是我国主要的水资源，因此河流水量多少可以作为衡量我国水资源多少的重要指标。

[展示投影] “我国河流流量分布图”

[活动] ①由学生比较长江、珠江、黄河、塔里木河的水量大小②提问：我国东、西部河流水量有何不同？（东多西少）我国南、北方河流水量有何不同？（南多北少）

③归纳我国水资源分布特点：东南→ 西北递减

[转折提问]造成这一现象的原因是什么？

[活动]请学生读“我国降水量分布图”与“河流流量分布图”，提问：降水量分布与河流流量分布有何关联？为什么？[转折]我们在前面除了了解降水的空间分布规律之外，还了解了降水的时间分配。降水的季节变化会如何影响水资源的季节变化呢？

[学生回答]略

[小结]我们国家的水资源具有时空分布不均的特点。并且让学生认识到水危机造成的危害。[提问]除了时空分布不均，我国水资源还有哪些问题？

[学生讨论]略（主要包括水资源利用不合理和水污染等问题）学生看图P69“我国南北方耕地面积比例和水资源的比例”要求：请学生根据图中数据分析得出我国水、土配合的现状。

学生讨论后教师小结（略）

1．跨流域调水解决水资源的空间分布不均，如引滦入津工程，将滦河水跨流域引入海河水系。南水北调，主要是把长江水调到华北和西北，引黄济青工程，将黄河水调入青岛，解决青岛水资源不足问题。学习是成就事业的基石

2．兴修水库，解决水资源时间变化不均。

3．节约用水，防治水污染。

我国水资源相当紧张，但另一方面浪费又相当惊人，而且人为的水污染现象特别严重，所以节约用水防治水污染就特别重要。

师生共同完成积极参与P71到72页。