浅谈农村小学远程教育的现状

浅谈农村小学远程教育的现状

现代农村小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展，但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源在农村的运用。解决农村小学远程教育资源的利用率低的对策，是从使用者和使用方法着手，一方面从教师队伍的建设方面进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用远程教育资源共享，另一方面通过加大对远程教育资源的运用方式的探索，以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村小学远程教育资源闲置现状。只有将远程教育资源充分运用到农村小学教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能保证远程教育资源真正成为农村小学教育的一个利器。然而，现代远程教育项目工作开展以来，在我们农村学校，还存在许多的问题和困惑。

一、当前现代远程教育在农村开展遇到的问题：

1、随着农村税费改革和“一费制”的推行以及《农村义务教育阶段经费保障体制》改革，学校经费严重不足，使得部分学校对此项工作走过场，不用说学生用，教师能用到的时间就很少。

2、我们学校没有专业的电教老师，单独的远程教育项目技术管理人员更不用说了，兼职人员的信息技术水平不高，大都不会自主进行调试、接收，更不用说进行设备维护。也没有足够的时间和精力对教育卫星电视节目和教育网络资源进行有效的接收、整理，所以新的资源不能及时到达其他老师手中。

3、教师的信息技术水平低，大部分教师不会用、不敢用、不想用远程教育设备，认为使用麻烦，不能预见信息化对现代教育发展的影响。

4、在普及信息技术教育方面也存在问题，学校开了课，但学生上机时间少，这样也阻碍了学生用远程教育自学的机会。

二、要改变远程教育的现状，充分发挥它的优势，我认为可以从以下几方面入手：

1、加强认识，转变观念

各级领导要充分认识到贫困地区教育的滞后和东部发达地区的教育差距，要缩小这种差距，改变西部农村中小学教育落后面貌，推进农村教育跨越式的发展的最好途径，就是充分借助现代远程教育手段，让发达地区的优秀教育资源、新的教育信息、先进的教学方式通过远程传送到贫困地区，让教师们了解到更新的教育教学观念，从而提高农村教师队伍整体素质和教育教学质量。同时，各学校领导要改变只重硬件投入，不重软件资源的投入；不能只把它作为学校的一种硬件摆设，作为学校的硬件评估。学校各级领导要把现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，把现代远程教育发展纳入教育发展整体规划。要高度重视现代远程教育的应用和推广工作，加强领导。教师也要高度重视现代远程教育的应用，改掉那种认为那是学校和领导的事，是现代远程教育管理人员的事，是信息技术老师的事，有我就用，没有我就不用。而应该认识到教育的信息化离我们越来越近，

认识到现在的教育已经与传统的教育有着本质的区别，不再是三尺讲台、一只粉笔、一张嘴就能解决的问题。应该是在课堂教学中科学合理的应用现代教育技术充实课堂、丰富课堂、创新课堂，从而培养学生的创新意识、创新思维、开发智力，培养学生会用现代信息化技术生活与学习。

2、加强培训

对于培训，要加强对现代远程教育管理人员的培训，让他们能够熟练的使用各种设备，对各种简单故障的排出。同时，我们还应该加强对校级领导和教师的培训，因为他们才真正是现代远程教育的推动者和使用者。

对于校级领导的培训主要是思想上的培训，让他们转变观念，重视远程教育工作。

对于教师的培训，要加大他们对信息技术的培训，让他们熟练掌握计算机的基本操作，掌握常用的计算机辅助教学软件，自己能够独立用远程教育资源制作课件，辅助自己教学。克服他们怕麻烦、不敢用、不想用的心理，树立起他们想用、不用不习惯的心理。同时也要开足农村中小学学生的信息技术课，配备相应的教材。

3、加强资源的整理与应用

在模式二中资源的收集整理好坏与是否及时直接影响着远程教育的应用，所以我们应该按时接收，及时整理。同时，这也是一项复杂而繁重的任务，各校还应该让远程教育管理人员少兼职、少担任其它教学任务，把更多的时间与精力放到这项工作上来。管理人员在整