留守儿童微型课题研究成果鉴定申请书

商洛市微型课题研究成果鉴定申请书

课题编号sjky20143042

课题名称农村留守儿童教育问题的研究所在单位商南县教学研究室

课题负责人周裕宏

课题组成员宣妮章英周焕成

研究工作简述

课题主成员经过积极努力，开展了以下研究工作：

1、通过研究，了解了我县“留守儿童”教育发展的现状，调查研究学校留守儿童基本情况、“留守儿童”教育中存在的问题及产生原因，构建一个适合农村学校对“留守儿童”发展教育的模式。

2、通过对学校留守儿童生活内容、方式及其特点的分析研究，留守儿童生存现状分析研究，纠正、排除、防止“留守儿童”出现心理、行为的偏差，使其健康发展。

3、对我县“留守儿童”的智能品质、情感品质、意志品质及其它足以影响整体素质发展的个性心理品质进行培养，使学生的个体与社会现实之间建立起和谐融洽的关系。促进学生整体素质的全面提高，促进他们健康人格的形成。

4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理辅导教育、教育科学研究的能力，促进教师专业化成长。

5、努力探索出一条符合实际的留守儿童教育与管理的新路子。重点是农村留守儿童教育内容和方法的研究。

课题研究取得的主要成果

经过课题研究，我们课题组提出的建议、解决问题的策略都是从实际调查结果的分析和整合中得到的，是具有针对性和可行性的。我们认为，只有将调查研究成果推广，才能真实地考察研究成果的实效性。

1、在农村小学“留守儿童”的成长过程中，家长必须有所作为。一是加强留守儿童与父母的联系，让亲情时刻温暖孩子的心。二是“留守儿童”的抚养人扮演着重要的角色，不容忽视。三是父母可以考虑将孩子接到自己的务工区域入学。

2、在农村小学“留守儿童”的成长过程中，学校必须有所作为。一是学校班主任和教师要对“留守儿童”给予特殊的关爱。二是学校要充分利用家长回家的时机，召开“留守儿童”家长会。三是为学习好、差“留守儿童”建立专项档案，跟踪辅导。四是开设心理咨询室，为“留守儿童”排忧解难。五是构建农村小学“留守儿童”学校支持系统。六是建立和完善农村“留守儿童”学习管理与评价体系。

3、在农村小学“留守儿童”的成长过程中，政府及社区应努力发挥他们的作用。在城市，社区组织的管理和活动比较完善，针对“留守儿童”的特殊身份，能积极配合家长和学校给予多方面的教育和指导，发挥了不可替代的作用。但在农村，社区组织的建设和管理相对薄弱，无法承担起对农村“留守儿童”的教育和辅导，基本处于空缺地位。农村“留守儿童”的教育和辅导主要来自学校和家庭的配合。所以，我们建议，政府及农村社区应积极努力完善自己的缺陷，针对农村众多“留守儿童”尽早建立相关辅导教育组织和机构，配合孩子的家庭、学校，让农村社区真正发挥他们积极的作用。

学校评价

意见（盖章）

年月日

专家组鉴定

意见

签字（盖章）

年月日

市基础教育科研领导小组鉴定结论（盖章）

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