园林苗圃课程标准
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《园林苗圃》课程标准
(一)课程性质任务
本课程主要容包括苗圃规划设计、种子采集与处理、苗木繁育管理、移植与管理等容。本课程基于岗位生产过程,紧扣任职岗位要求,通过项目实践操作,融入对应的理论依据,实现理论实践一体化,彰显课程设计的职业性、实用性和开放性,旨在重点强化学生的苗圃规划设计能力、苗木培育能力和种子处理能力的培养,使学生能够胜任相关岗位的工作。
(二)课程目标
1、知识目标:
掌握苗圃地应具备的条件与功能,苗木市场调查的容和方法;
掌握园林苗木的种子繁殖、扦插繁殖、修剪整形、移栽以及圃地土肥水管理方法,掌握种苗的年生长发育规律和苗木的质量标准、起掘、分级、贮运知识等。
2、能力目标:
能进行苗圃地选择、规划、圃地管理、种子采集、种子处理和科学播种。能进行种苗的抚育、苗木起掘、分级、贮藏等。
3、素质目标:
(1)情感
培养健康的审美情趣、积极进取的人生态度、诚实守信,培养健康的人格,热爱园林行业,能以饱满的热情投入到园林建设工作中。
(2)态度
树立崇尚科学、和创新的科学态度,培养吃苦耐劳和团结合作的精神,增强经受挫折的能力。
(3)价值
在学习或各种实践活动中,能分析自己的成功与不足;能发现问题、分析问题,并采取正确的解决措施。
(三)参考学时
64学时
(四)课程学分
4学分
(五)课程容和要求
(六)教学建议
1.教学方法
本课程结合生产任务及其工作过程,将知识点整合、序化到学习情境中,实施“季节主线,任务导向式”教学模式,使学生在实际“情境”下进行学习并掌握相关知识,做到教、学、做相结合,理论与实践一体化,充分激发学生的学习兴趣和创新思维。
(1)实施过程中注重理论与实践的有机融合;
(2)实施过程中注意各个项目间的有序衔接;
(3)实施过程中注重实施条件的不断改善;
(4)实施过程中注重案例素材的不断积累。
2.评价方法
根据每个学习情景和完成工作任务情况,实行过程考核方式,对学生学习成绩进行综合评定,全面考核学生的职业素养和职业能力,并且与国家职业技能鉴定接轨。
按照每个项目单元容分别对学生做出考核,以全部项目评价结果的平均值作为本门课程的最终成绩。各项目成绩比
例见下表:
3.教学条件
(1)多媒体教学
以实际苗木生产实践为基础制作容全面、实用的多媒体教学课件就视频。进行多媒体教学,可将时间压缩,将空间移位,提高教学质量,培养学生学习兴趣。
(2)实训基地建设
拓宽校企合作,大大改善苗木生产技术课程实施条件,提高学生的专业技能和岗位适应能力。
(3)网络教学
在教学过程中,直接进入网络,打开苗木生产技术网页进入相关论坛或浏览园林苗木相关知识,实现开放式教学,扩大学生知识领域。
(4)现场教学
到大型园林苗圃实地参观考察,了解经营和生产状况,开阔学生视野,增强专业信心。
(5)操作教学
采用理实一体的教学方式,边讲边练,边练边总结,实现做中学
4.教材编选
推荐使用强调理论与实践相结合、专业知识与职业标准相结合,理论实践一体化,突出能力本位,附以创新能力和创业能力为指导的教材。计划编制具有工学结合特色的教材。