浅谈体育教学反思

探讨体育教师的教学反思能力

黄冈英山方家嘴张飞

关键词：体育教师教学反思能力

内容提要

教师教学反思能力是指教师在职业活动中，把自我作为意识的对象，以及在教学过程中把教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查，评价，反馈，控制和调节的能力。教学反思有利于体育教师经验的积累，有利于学生学习质量的提高和能力的发展。越来越多的实践证明，要提高体育教师具备的专业素质，必须着力于培养教师教学反思的能力。当体育教师真正将“学会教学”与“学会学习”结合起来努力提升教学实践合理性时，体育教师实践反思的能力才会真正培养起来。以下与大家一起探讨几个问题：

一、体育教师为什么缺少反思的能力

（一）缺少反思的意识

体育教师在长期的学习和工作实践中，一般都形成一定的思维定势。教学工作成为普通教师毫无新鲜感的简单劳动，不少体育教师的成功做法和经验，不能及时总结提炼。相等封闭的工作环境和心理环境，使得体育教师之间缺少真正的研讨交流，这些都导致一些体育教师还没有确立起反思的意识。

（二）缺少反思的氛围

有的体育教师虽然已经意识到了教育科研的重要性，但只在形式上搞得轰轰烈烈。还有一些体育教师在具体实施过程中，却

仍然沿袭着太多的不符合教师发展的制度与要求，“说的都对，做起来却不行”。教育与科研两张皮的现象做表面文章、搞短期行为、急功近利等等做法，不可能形成鼓励体育教师反思的氛围。（三）缺少反思的机会

年复一年简单重复的公开课、观摩课等等，耗费着老师们大量的时间和精力，一些体育教师不能形成围绕课题研究提出的问题，组织和开展行之有效的交流研讨活动。体育教师不熟悉教育科研方法，缺少研讨手段和形式，很少有反思实践的机会。

二、体育教师需要反思的内容

（一）对传统体育的反思

新体育课程要求体育教学模式向教学个性化转变，形成个性化教学法。这就要求体育教师不能墨守成规，而要敢于实践，善于反思，勇于创新。当然，不是说传统的、单一的教学方式没有给学生带来益处，但可以肯定地说，学生不能从这种教学方式得到最大的益处。就如学生知道立定跳远的正确的动作，但平时遇到要跳的时候，他们的动作就会变形。明明知道正确的跑的姿势，但很少有学生在追打时用正确的跑去取胜或逃脱危险。因此，教师应该对自己的传统教学方式进行认真的反思，

并从学生角度考虑问题，创造出适合学生实际的教学方法，培养学生对体育的爱好，让学生学一些步入社会后用得着的技术。（二）对新体育课程的反思

1、在教学内容上：新课程并没有规定实现这些目标的具体教学

内容，这就要求体育教师针对学生身心特点和兴趣爱好选择激发学生运动兴趣和促进学生身心健康发展的教学内容，真正体现“以学生发展为本”的思想，真正做到用教材教，而不是教教材，从而使教学内容和学生生活经验和生活实际相结合。

2、教学方法上：体育教师要改变传统的单一的灌输式教学方法，改变过于注重讲解、示范的教学模式。给学生的体育学习留有充分的活动时间和空间，鼓励学生采用适合自己的方式进行学习，提倡学生进行自主学习、探究学习、合作学习和创新学习。

3、教学风格上：体育教师教学应该是富有个性的教学风格。教

师在教学中不仅要遵守一般的教学规律，而且要结合自身的实际和学生的具体情况进行突破和创新，以形成自己独特的教学风格。这就要求体育教师要对自己的教学行为进行认真的反思，以改进不足，提出新的教学策略，不断提高教学艺术和教学水平。

三、体育教师应注重教学反思方法

（一）撰写教学反思

对于体育教师来说，“教学反思”就是教师自觉地把自己的课

堂教学实践作为认识对象而进行全面的深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进体育教学实践的学习方式，不断对自己的教学实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，这样才能进一步充实自己，优化教学。那么如何写好教学反思呢？

1、写成功之处：体育教学过程中达到预先设计的教学目标、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些体育教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感慨；体育教学方法上的改革与创新等等，详细地记录下来，供以后体育教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2、写不足之处：即使是成功的课堂教学也难免有疏漏之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，以在今后教学上吸取教训，更上一层楼。

3、写教学机智：课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、写学生创新：在课堂教学中过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，体育教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好办法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓展体育教师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为今后的丰富材料。

5、写“再教设计”：一节课下来，静心沉思，摸索出哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

6、写心得体会：体育教师应经常阅读报纸杂志，记下一些好的

材料或写些心得体会。丰富的教学经验是靠着平时一点一滴积累起来的零零碎碎的经验教训，“集腋成裘，聚沙成塔”，凝聚成宝贵的经验。

（二）详细描述

体育教师互相观摩彼此的教学，详细描述他们看到的情景，

对此进行讨论分析。同学校体育教师之间可以相互听课、相互学习，课后，教师之间坦率地交换意见和建议，对课堂中的情景热烈而细致的讨论。上课者和听课者之间的这种详细描述式的反思常常能发现许多教师自己平常不易发现的问题。

（三）现场讨论

在各级教研会上，与不同学校的体育教师聚集一起交流，提出教学中发生的问题，共同讨论解决的办法。

总之，体育教师的教学反思能力是体育教师成长的关键因素之一。教学反思有利于体育教师经验的积累，善于从经验反思中吸取教