走进自然博物馆课程22

博物馆课程------走进自然博物馆课程
一、课程开发的背景与意义
北京自然博物馆是新中国依靠自己的力量筹建的第一座大型自然历史博物馆，主要从事古生物、动物、植物和人类学等领域的标本收藏、科学研究和科学普及工作，曾先后被中央宣传部和北京市政府命名为“全国青少年科技教育基地”和“北京市爱国主义教育基地”。

走进自然博物馆课程旨在为学校素质教育和课程教学提供博物馆资源，为发展学生核心素养奠定基础。

通过对动植物的近距离的观察，系统了解生命的起源、动物、植物的演变和人的产生等知识，增进对动植物亲近的感情，培养学生与大自然友好相处的意识和情感，并起到辅助课本教学，扩大学生的知识面的作用。

力图通过多样化的学习方式，提高学生学习的积极性、主动性，并在实施课程的过程中对学生的行为进行指导，全方位加强学生的综合能力即观察能力、分析能力、交往能力、表达能力的培养，以及在活动过程中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、课程目标
北京自然博物馆主要从事古生物、动物、植物和人类学等领域的标本收藏、科学研究和科学普及工作。

馆内设有“走进人体”、“人之由来”、“植物世界”、“古爬行动物”、“古哺乳动物”、“动物-人类的朋友”、“神奇的非洲”等多个主题展厅。

本课程中要完成：
1.课前了解自然博物馆内的主题展厅与主要展品，寻找本学年各个学科的教材，
与博物馆内有联系的单元内容或课题题目，按照不同的学科进行整理并且罗列出来。

2.在参观、体验走进人体展厅、古爬行动物展厅、古哺乳动物厅、动物-人类的
朋友展厅、人之由来展厅中的3个展厅过程中，结合多学科内容，进行深入的研究学习。

3.回顾自然博物馆课程学习的过程，及时地梳理总结与收获，提升学习效果，
发展学生核心素养。

三、课程内容
本课程是在基于学校“多元发展追求卓越”的办学理念，和“培养儒雅博学、快乐自信的阳光少年”的育人目标指导下，与语文、品社、科学等多学科教师研讨，本着为提升学生的核心素养来确定的。

确定了学前调研、课程学习、回味延
展三大板块，每个板块又从不同部分进行课程的设计。

在设计研究性学习时，进行了多学科融合，并确定了五大主题，分别为：走进人体、古爬行动物、古哺乳动物、动物-人类的朋友、人之由来，本课程的设计体现了让学生在经历深入实践的课程学习中发展核心素养。

四、课程实施
多学科教师共同设计实施内容及流程：
（一）了解自然博物馆——学前调研
第一部分场馆简介
同学们，自然博物馆是新中国依靠自己的力量筹建的第一座大型自然历史博物馆，主要从事古生物、动物、植物和人类学等领域的标本收藏、科学研究和科学普及工作。

馆内设有“走进人体”、“人之由来”、“植物世界”、“古爬行动物”、“古哺乳动物”、“动物-人类的朋友”、“神奇的非洲”等多个主题展厅。

对于自然博物馆内的各个展厅与展品，你都了解哪些信息呢？你可以通过网络搜一搜，也可以采访身边曾经去过的人问一问，还可以找到自然博物馆的场馆介绍或相关报刊、书籍查一查。

别忘了把了解到的信息记录下来！
我了解到的自然博物馆：
1、关于展厅：。

2、关于展品：。

第二部分联系课程
通过对自然博物馆的调研，相信你已经初步了解馆内的主题展厅与主要展品了，请你翻看一下本学年各个学科的教材，寻找其中与科技馆内有联系的单元内容或课题题目，按照不同的学科进行整理并且罗列出来。

第三部分锚定问题
通过对比各学科的教材，我们不难发现自然博物馆里的内容包罗万象，与我们的日常生活息息相关、与我们的学科知识紧密相连。

那么来到自然博物馆，你都想研究哪些问题呢？同学们可以用头脑风暴的方式将你感兴趣的问题整理出来，带着自己的思考进行深入的研究。

参考问题（欢迎同学们提出更多的问题）：
1.你知道生命最初从何而来吗？
2.你知道人在胚胎时期，是怎样在妈妈肚子里成长的？
3.你知道人体是由哪9大系统构成的吗？
4.你了解恐龙繁盛的时代吗？
5.你知道恐龙灭绝的原因是什么吗？
6.你知道人类的进化历程是怎样的吗？
7.你知道哺乳动物都有哪些共同特点吗？
8.你知道天鹅的生活习性吗？
9.你有没有思考过心脏的结构都有哪些？心脏是如何工作的？
10.你知道昆虫的身体结构是怎样的吗？
11.你了解多少种濒危灭绝的动物呢？
……
我想研究的问题是：
（二）走进自然博物馆——课程学习
（三）回顾自然博物馆——总结延展
第一部分总结收获
同学们，回顾在自然博物馆课程学习的过程，及时地梳理总结你的收获，会明显提升你的学习效果，请把你在学习中的点滴成长、心得感悟记录下来吧！
1. 课程学习中我遇到了哪些不懂的难题？如果有，那么我是如何解决的；如果没有，说一说我都解决了哪些问题？
2. 课程学习中我认为自己最大的收获是什么？
3. 此次自然博物馆的课程学习，给我的感悟是什么？
第二部分延伸拓展
同学们，在自然博物馆的课程学习后，面对你已经解决的问题，想一想这些知识或技能你可以应用在哪些方面？面对你还没有解决的问题，你打算后续如何进行研究？期待着下一次的博物馆课程学习！
五、课程评价
以“走进自然博物馆实践活动学习报告书”为依托进行课程学习评价。

第一部分人之由来展厅
人类的祖先是谁？人作为最特殊的一种动物，经历了怎样的进化过程？人之由来展厅展示了人类的起源与演化过程。

1.已发现的最早阶段的原始人类是（）
A．能人B．北京猿人C．智人D．南方古猿
2.唯一现存的人种是（）
A.直立人
B.南方古猿
C.能人
D.智人
3.在下列人体基本特征中，哪项不是伴随着直立行走而出现的（）
A.下肢较长，下肢骨粗壮
B.产生了复杂的面部表情
C.脊柱有四个生理弯曲
D.手能握物
4.“人猿有别”的重要标志是（）
A.两足直立行走
B.取食方式的变化
C.由树栖转向地面生活
D.会使用工具
5.人类进化四个阶段中，最关键的阶段是（）
A.南方古猿
B.能人
C.直立人
D.智人
第二部分走进人体展厅
同学们要想正确地认识和了解自身，首先应从科学地认识自己的身躯和内部结构开始。

同时我们还需要了解人体某个器官为何易患疾病、如何提高人体的免疫力、对各类疾病的进行预防、如何增强健康意识适度地锻炼身体等问题。

1.最初的人是由一个精子和一个卵子结合形成而来的。

2.是消化食物和吸收营养最主要的消化器官。

3.成年人体共有块骨骼。

4.雾霾主要伤害的人体的系统。

5.人体是由、、、、、、
、、9大系统组成的。

第三部分古爬行动物展厅
古爬行动物厅向同学们展示了生物界两亿多年前的景观，演示了脊椎动物从水域向陆地发展的复杂过程。

同时，这里还有大家最感兴趣的内容——恐龙，恐龙在地球上是如何兴起的、如何繁盛的、如何灭亡的？
1.化石主要分为遗体化石、遗迹化石和遗物化石三大类。

（）
2.动物的演化过程是由低级向高级、由陆生到水生的。

（）
3.恐龙卵的孵化对温度没有要求。

（）
4.羊胎卵结构的出现对脊椎动物演化的意义非常重要。

（）
5.恐龙是一种两栖动物。

（）
第四部分古哺乳动物厅
由于哺乳动物特有的恒温优势以及中生代湿暖潮湿的气候条件，因此得以复苏和大发展。

古哺乳动物厅分别详细介绍了长鼻类、奇蹄类、偶蹄类、食肉类、灵长类和被子植物的演化历程以及著名的山旺生物群。

1.你知道哺乳动物都有哪些特点吗？
2.你知道古哺乳动物都有哪些类别吗？
第五部分动物-人类的朋友展厅
“动物——人类的朋友”展厅以进化论为主线，展示了动物由简单到复杂、由低等到高等的进化过程，以及在相应的生态环境下，各类动物生存的真实景观。

1.昆虫的身体结构是怎样的？请你用简图画出来。

2.目前生物多样性受到危害，请用思维导图的方式将其中的人为原因梳理
出来。

六、课程成果
学生成果：在深入的研究性学习中，形成严谨的科学态度和勇于创新的探索精神。

同时理解多学科知识间是相互联系的，提升对科学技术的热爱，发展核心素养。

课程成果：形成实践活动学习报告书。