强化柔性管理,提升班级活力

强化柔性管理，提升班级活力

摘要：随着素质教育的发展，柔性管理在初中班主任管理中的应用越来越广泛。目前，我国初中班主任班级管理中存在的问题主要有人性化管理不到位、心理教

育缺乏和与学生家长沟通少。因此，用柔性管理来解决以上问题，就要实现管理

过程民主化，加强与学生的沟通，制定合理的奖惩机制，加强与家长的沟通。如此，有助于提高班级管理效率，促进学生的健康成长。

关键词：初中班主任柔性管理应用策略

初中学生大部分的时间几乎都在校园中度过，自然与初中班主任接触较多，因而班主任

有效的管理对学生的成长发展具有不可磨灭的影响。初中班主任应当充分了解学生的身体与

心理的发展现状与特征，避免具有强硬性质的管理态度和管理办法，而是将柔性管理渗透于

班级管理的方方面面。要树立以学生为本的理念，注重班级和谐融洽氛围的营造，运用科学

合理的班级管理策略提升管理效率，促进学生健康向上发展，构建师生间良好的关系。

一、树立柔性管理理念，加强师生沟通

实践证明，良好的师生关系是提升班级管理效率的重要因素，有利于提升学生对班集体

的归属感与认同感，有利于提升学生的学习效率，进而达成最终的教学目标。因此，初中班

主任需要首先树立柔性管理理念，以柔性管理理念为指导建立良好的师生关系，营造师生之

间平等的、和谐的相处交流氛围。在柔性管理理念的框架下，班主任需要尊重每一位学生在

班级的主体地位，能够以平等的地位与口吻与学生沟通，掌握班级中学生的心理发展状况，

进而与学生形成融洽的关系。例如，有学生违反班级纪律，对班集体的利益造成一定的损害，班主任首先要使自己的情绪稳定下来，平和心态，利用闲暇时间及时与该学生交流，了解该

学生内在的想法，了解其犯错的实质原因，为之后的管理提供一定的参考借鉴。班主任一定

要避免与学生硬碰硬，平静有效的沟通是最好的解决之道。在对学生的基本状况有了一定的

了解之后，班主任可以以相互协商的形式约束学生的行为，达到有效管理的目的。同时班主

任也可以成为学生的榜样，用自身的优秀品质感染学生，营造融洽的班级氛围。

二、换位思考，注意沟通

换位思考是实施柔性管理工作的基本前提，初中班主任必须学会想学生所想、悟学生之意，让每一个学生都有被尊重、被认可的感受。为此，初中班主任要时常与学生沟通，以一

个合格的聆听者了解学生的成长困惑与管理建议，由此展开符合学生需求的柔性管理活动，

促使学生在柔性管理引导下顺利渡过青春叛逆期。我们班有一个学生近期十分叛逆，不管我

所提出的成长建议是否真正对自己有用，总是下意识地拒绝我的帮助与指导，认为自己能够

解决一切问题。一开始我十分不理解这个学生，认为他辜负了我的苦心。后来，我站在学生

的角度上看问题，发现他从小便被家长保护得很好，习惯了“衣来伸手，饭来张口”，随着独

立意识的萌芽，这个学生开始向往独立的生活，但是过于偏激，拒绝了一切帮助。对此，我

认真地向学生阐述了“独立”二字的真正含义，告诉学生独立并不是完全拒绝师长的成长指导，而是要在师长指导下形成个人独立意识与价值标准，对人、事、物有个人独到的看法与见解，尝试自己解决问题，但是也要适当接受他人的善意与帮助。

三、一视同仁，客观管理

一视同仁是柔性管理工作的保障条件，因为只有坚持平等、客观，才能赢得初中生的信

任与认可。传统的初中班级管理工作或多或少都会因为学生成绩而出现一些不公平问题：学

习成绩好的学生就像是有一张“免死金牌”，班主任由于担心惩罚会耽误学生学习，使得优等

生能够逃避各种惩罚，而学困生却成为班主任重点批评管理的对象，导致初中生从根本上对

班主任的管理工作产生了怀疑。对此，初中班主任要坚持一视同仁，客观管理，就事论事，

切不可因为学生成绩、学生家庭经济条件等有失偏颇。

四、巧妙运用情感激励，提升管理效果

将柔性管理运用到情感激励中，加强情感教育以实现有效的班级管理，也是重要的管理举措。班主任在管理过程中要重视学生的情感态度变化，时刻关注学生的情感情绪波动，做到及时与学生进行情感上的交流沟通，让学生感受到关心与尊重。在与学生情感交流的过程中，要做到关注学生的真情实感，善于站在学生的角度考虑问题。班主任要了解学生家庭与学习的实际状况，结合现实因素帮助学生走出情感上的困境，进而对学生的健康成长进行积极的情感引导。

总之，在初中班级管理工作开展过程中，由于初中生正处在青春期，性格较为叛逆、冲动，不愿服教师及家长的管教，因此师生之间也容易出现矛盾。而柔性管理模式在应用时注意调动和发挥学生的主动性，能够将师生之间的矛盾转化为积极的教育资源，更好地帮助学生成长和发展，有助于班主任班级管理工作的开展。

参考文献

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[2]杨雯意初中班主任领导力提升策略的探究[J].考试周刊，2018，(88)。

[3]马才林新形势下初中班主任工作的沟通方法初探[J].考试周刊，2018，(85)。