第十一章：学校管理目标

B.任务管理
C.成效管理
D.自我管理
2.目标管理的前提是重视（ D）
A.岗位因素
B.工作因素
C.效果因素
D.人的因素
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❖二、学校目标管理过程 学校目标管理是指学校管理者和组织成员共
同确定组织的总体目标，然后转化为部门目标和个 人目标，使其与总体目标融为一体，形成目标体系， 并以此推进学校管理活动，实现组织预期目标的管 理方法。
案例分析题
某市第三中学在师资、生源、办学条件等方面大体处于中等状况。努 力把学校办出水平，办出特色，是历届领导和广大教师的共同愿望。为此校 长提出绘制一幅学校的办学蓝图，以集中大家的智慧，规划各阶段各方面的 工作，协同大家的行动。
校领导班子决定从调查研究入手，前后用了三年时间，通过日常工作， 分别接触，小型座谈，专题研究等方法，从总体上弄清了学校的校情、优势 与不足。最后在学习、讨论、广泛听取意见和认真进行实践、试验的基础上， 学校领导根据校情和大家的意见及几年来的办学实践经验，审慎地提出了 “五有一和谐”的办学目标或蓝图。为从理论上加以论证，学校还邀请专家 教授对其办学目标或蓝图及措施进行科学的论证。
(1)总结经验教训。
(2)实施奖惩。
(3)整理资料与归档。
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❖真题训练（单项选择题）
1.目标成果考评中最常用的一种方法是（ D）
A.自我评价
B.名次排列考评
C.结果考评
D.分项记分
2.学校管理目标考评中，最适宜于对定性目标的记分的方法 是（C ）
A.分项记分，综合评定 B.领导评价 C.自我评价、群众评议、领导评价相结合 D.名次排列考评
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思考题
一、名词解释 目标 管理目标 学校目标管理 目标管理
二、简答题 1.试述学校目标管理的过程。 2.学校管理目标和学校教育目标的关系？ 3.简述学校管理目标的考评方法
三、论述题 1.结合实际分析学校管理目标的作用。
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Thank You !
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结束
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❖二、学校管理目标
❖ (一)学校管理目标的含义
学校管理目标即学校管理活动的目标，是 指学校组织为完成学校教育任务，从学校实际 出发所确定的组织活动的质量规格和标准。它 是学校管理活动的预定标准或状态，是学校管 理活动的直接目的，也是实现教育目标的重要 手段。
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❖(二)学校管理目标的作用
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❖(三)学校管理目标的考评 目标考评是在目标实施的基础上，对其成果作出客观评价
的管理活动。
1．考评标准 考评标准实际上就是工作标准，它是评价目标成果的基本 依据，分为部门考评标准和个人考评标准。目标考评的内容包 括：目标项目名称、完成目标的数量、质量和时限要求、与其 他相关部门和人员的协作要求、对成果的评价尺度、检查考核 的方法以及奖惩的方法等。
(二)特点 ❖ 1．目标管理是一种系统整体的管理方法 ❖ 2，目标管理是一种自我管理的方法 ❖ 3．目标管理是一种重视成果的管理方法
(三)理论基础 目标管理理论和方法来源于系统论，控制论和行
为科学理论的指导。
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❖真题训练（单项选择题）
1.目标管理的基本含义是以什么为核心（ D）
A.岗位管理
经过五年的实践和广泛的讨论、论证，学校召开教职工代表大会正式讨 论通过了学校的办学目标或蓝图，提出“争取用五年左右时间，把三中办成 有坚定正确的办学方向，有良好的校风，有结构合理素质较好的教师队伍， 有科学有效的管理方法，有先进的教学设备，德、智、体、美、劳五育和谐 发展，具备特色的完全中学。”
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❖问题：
(1)结合上面案例分析说明目标在学校管理中的重要功能。
(2)你认为某市三中的做法对学校管理者有什么启示?
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❖(二)学校管理目标的实施 ❖1．实施中的指导
指导的内容主要包括： ❖第一，推行学校目标管理条件的指导。 ❖第二，目标的确定与展开的指导。 ❖第三，目标管理方法的指导。
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❖2．实施中的检查 目标检查的方法多种多样： 从检查时间看，有平时的分散检查和阶段
的集中检查； 从检查内容看，有专题性检查和全面性检
查； 从检查范围看，有归口检查和普遍检查； 从检查和被检查者的关系来看，有自检、
互检和逐级检查。
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❖3．实施中的控制 控制是在检查基础上进行的一项工作，检
2．考评内容 考评内容就是制定目标和考评标准时所规定的内容。学校 管理目标的考评内容包括目标项目达成度、协作情况、目标完 成的均衡程度以及实现目标的对策与措施的有效性等。
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3．考评方法 (1)分项记分，综合评定。 (2)自我评价、群众评价和领导评价相结合。 (3)名次排列考评。
4．结果处理
❖ 1．导向作用 ❖ 2．激励作用 ❖ 3．控制作用 ❖ 4．协调作用
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❖(三)学校管理目标的类型
学校管理目标可以依据不同的标准划分不同的类型。主要 表现为：
❖ 1．以时间作为标准，可以把学校管理目标划分为长期目标、 中期目标和短期目标
❖ 2．以性质作为标准，可以把学校管理目标分为定性的目标 和定量的目标
❖ 3．以层次作为标准，可以把学校管理目标划分为高层目标、 中层目标和基层目标三种类型
❖ 4．以内容为标准，可以把学校管理目标划分为一般管理目 标、具体工作管理目标和学校领导工作管理目标等三类
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❖真题训练（单项选择题）
1.因为学校管理目标具有激发学校成员内在积极性的一种驱 动作用，所以说学校管理目标的作用之一是（ C ）
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❖管理目标应包括以下基本含义：
❖ 1．管理目标是一种组织目标
管理目标所针对的对象和内容也必须放在某一个具体的组 织之中，它才具有针对性和有效性。管理目标是具有一定的使 用范围和条件的，不能超越组织的边界和职责范围。
❖ 2．管理目标主要是指组织的整体目标
任何管理活动最终都要通过集体或整体活动才能产生出效 益，因此，提高组织整体目标的意识是目前尤为重要的任务。
A.控制作用
B.驱动作用
C.激励作用
D.协调作用
2.把学校管理目标划分为定性的目标和定量的目标两种形式 的依据是（D）
A.时间
B.层次
C.内容
D.性质
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第二节 学校目标管理
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一、关于目标管理
(一)目标管理的含义 目标管理于20世纪50年代首先在美国出现，随后
流传到日本、西欧等地。实践证明，目标管理是一种 现代的、科学有效的管理方法。
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2017.12.07
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第十一章 学校管理目标
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第一节 学校管理目标概述
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第二节 学校目标管理
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2
第一节 学校管理目标概述
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❖一、目标与管理目标 ❖(一)什么是目标
目标，就其词义而言，意指人们对某一时空范围 内某工作或活动要达到的一种境地或标准。关于目标 的含义，主要有以下几种观点：
调节的内容包括：
❖第一，保持均衡。 ❖第二，搞好协作。 ❖第三，修改目标。
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❖真题训练（单项选择题）
1.学校目标管理过程中最提倡的一种控制方式是（D ）
A.逐级管理
B.关键点控制
C.计划控制
D.自我控制
2.学校管理目标制定的依据是（ C） A.教育目标、客观因素、主观因素 B.客观因素、主观因素 C.教育目标、上级要求、客观因素、主观因素 D.上级要求、客观因素、主观因素
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在这一办学目标的指导下，学校又制定了德、智、体、美、劳和政、教、 后各个方面各个部门以及各个阶段的工作规划和具体措施。全校师生员工在 办学目标的指引下，不断努力，各方面取得显著成绩。教学质量在全市同类 学校中名列前茅；思想教育、劳动技术教育、课外活动、体育项目等方面的 工作受到省里表扬；教育教学、总务工作管理多次受到市区的表扬；学校多 年连续被市政府命名为文明单位，初步形成了一个全面发展的工作格局。
❖ 一是“标准或状态”说 ❖ 二是“结果或成果说” ❖ 三是“需要说” ❖ 四是“价值说”
我们认为目标是指人或组织在一定的时间和空间 范围内，在一定的条件下，依据一定的价值观所确立 并争取实现的结果或达到的状态。
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❖(二)什么是管理目标
管理目标，即管理活动的目标。它是指管理活动 最终要达到的境地或标准。管理目标作为管理活动的 方向目标，它既是管理活动的出发点，也是管理活动 的归宿，同时也是衡量管理活动绩效的标准。
查的目的在于发现目标实施过程中存在的问题， 找到目标偏差。而控制的作用则在于通反馈调 节，纠正目标偏差，使系统恢复到正常状态， 以保证目标实现。
最基本的控制形式有自我控制、逐级控制 和关键点控制。
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❖ 4．实施中的调节 在目标实施过程中，进行调节的作用是保
证各个方面、各个环节均衡与协调的发展，使 目标得以顺利实现。
❖ 3．管理目标是组织在一定时期内要达到的预期结果或成果
作为管理目标来说，它是一个有着时间要素的概念，也可 以理解为时间因素是管理目标的最基本的组成要素。
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管理目标具有以下重要的特性： ❖ 1．管理目标的主观性与客观性的统一 ❖ 2．管理目标的先进性和可行性的统一 ❖ 3．管理目标的原则性和灵活性的统一
学校实施目标管理，有利于落实岗位责任制， 加强科学管理，保证学校整体工作目标的实现。
学校目标管理过程是由目标的制定与展开、 目标的实施和目标的考评等三个阶段所构成的完整 的动态过程
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❖(一)目标的制定与展开 ❖ 1．目标的制定 (1)学校管理目标制定的依据： ❖ ①教育目标。 ❖ ②上级要求。 ❖ ③客观因素。 ❖ ④主观因素。
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(2)制定学校管理目标的步骤： ①全面分析依据，收集和掌握学校内外信息。 ②群众参与，民主讨论，提出和评价目标方案。 ③比较分析，择优选定。
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❖ 2．目标的展开 (1)实施目标分解。
(2)制定目标对策。
(3)落实目标责任。
(4)编制目标展开图。
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