小议加强小学德育教育

小议加强小学德育教育

实施素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，是我们的教育纲领。因此，在小学阶段，学校设置了语文、数学、美术、音乐、劳动、体育等课程，各科之间相互独立又互相关联。我们教师应在各科教学中充分渗透素质教育思想，改进教学方法，提高教学质量。

从自己的教学实践中，笔者深深地感悟到，加强小学生思想品德教育尤为重要。小学生是祖国的花朵，是国家的未来，他们的发展直接关系到我们国家将来的前途和命运。小学生思想品德教育是小学生的启蒙教育，不可忽视，小学德育教育直接影响初中和高中的德育工作。近年，中学生的犯罪率呈上升趋势，这与小学生德育教育是有很大关系的，因此，加强小学生德育教育工作刻不容缓。下面笔者结合自身教学经验的体会，谈谈自己的几点看法。

一、学校领导要重视德育教育

“五育并举、德育领先”德育是社会主义精神文明建设的主要内容，也是教育方针的组成部分。重视思想品德素质教育，也是我国教育改革的一项重要内容。因此，学校领导首先要从思想认识上重视德育教育。对小学生进行思想品德教育，不能走过场，更不能把德育教育看成是“软指标”，只重视分数，而忽视德育，要有计划、有组织、有目标地对学生实施思想品德教育。把德育教育作为学校工作的重中之重，多开展一些以德育为主线的活动，从而促进小学生思想素质全面、健康、协调地发展。

二、小学教师队伍整体素质有待提高

目前在小学，特别是小学教师的整体素质并不乐观，有些小学还有代课教师。基于以上各种原因，有些教师教学态度不端正，在教育教法上还是一些传统的教育模式，学生犯了错误，教师依旧采用体罚、打骂，甚至停课等。这些都是有损小学生身心健康发展，这不但没有使学生受到德育教育，而且严重挫伤了他们的自尊心。古代思想家杨雄说：“师者，人之模范也。”教师是导师，是长者，是学生的引路人。在教育教学活动中，教师要有热爱学生、诲人不倦的高尚师德。教师的思想品德、道德情操、一言一行无不对学生起着潜移默化的作用。从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校，一个好教师就是一群好学生。因此笔者呼吁有关教育行政部门要尽早对教师，特别是对小学教师进行师德教育，定期培训、考核，尽快提高小学教师队伍的整体素质。

三、学校教育和家庭教育相结合

家庭教育在小学德育教育中占有及其重要的地位。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，小学生大部分时间在家庭里度过，家长的言行、举止对其子女有着极大的影响。家庭教育对小学生学习的促进、思想品德的形成、行为习惯的训练要有着极其重要的作用。这就要求学校多开一些形式多样的家长会，学校领导及班主任首先要对家长进行德育教育，家长接受教育后，教师再和家长配合对学生进行教育。教师对几十名学生教育，力量分散，而如今有家长和教师共同对一个学生进行教育，好似一个学生增加了一

个德育教师，这对学生的德育教育自然是一个大跨跃。只有教师与家长配合得当，才能取得最佳教育效果。

四、品德课中如何渗透素质教育

首先，教师的一言一行，就是学生的直观教材。这就要求教师平常注意自身修养，做到谈吐文明，教育学生时晓之以理，动之以情，不粗暴、不蛮横，行动自然，动作不夸张、不造作，还要言行一致，言出有据，言出必行。其次，以事实感化人，教材要生动。例如，在讲《用科学破除迷信》这一课时，我和同学们讨论了这样一件发生在身边的事：一位老婆婆与儿媳住在一起，平常关系挺和睦。当地有一种迷信说法，正月初三不串亲戚，串门会给亲人带来灾祸。这明显是没有科学根据的，可这个儿媳妇就坚信这种做法。恰恰老婆婆的大女儿正月初三来看望妈来了，这个儿媳妇万分恼火，指着鼻子骂自己的大姑没安好心，老婆婆看不过，竟转头服药自尽了。老婆婆的儿子回来又气又愤，当众给自己媳妇几巴掌并踢了几脚，这位儿媳妇也服毒了，幸运的是都抢救及时，没有生命危险了。分析起来，还是由于儿媳妇迷信导致的后果。通过这件事，我教育学生要相信科学，要有正确的认识观。

五、政府和社会应支持小学德育教育

加强小学德育教育是主阵地是学校，但是政府和社会都应支持。特别是政府和教育行政部门应端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，克服片面追求升学率的倾向，应把德育工作放在首位。不应向学校下达升学指标，更不应把升学率和学生统考成绩作为考核学校

成绩的惟一标准。相反，应加强对学校德育工作的考核和强化德育的考核指标。只有在这种思想的指导下，学校才会扭转重分数轻德育的思想，端正办学态度，把德育教育放在学校工作的首位。其结果是学生也会自然而然地重新考虑德与才的关系。在21世纪的今天，学校重视德育，学生认真接受德育教育是改革开放的需要。因此各级政府和学校一定要为学生营造一个良好的德育环境，进一步促进小学生形成良好的思想品德。

总之，要彻底全面地加强小学德育工作，首先，学校领导要重视，端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，克服片面追求升学率的倾向，把德育工作放在学校的重要地位。其次，政府和社会应支持学校德育工作，转变考核学校标准，教师要积极配合家长教育学生。这样学校、家庭、社会形成一个整体，共同对学生进行德育教育，形成一定的、良好的德育环境，必然有利于学生身心健康发展，促进小学生良好品质的形成。