我的学习成果展示

让学生提前搜集有关人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、 危害的图片、资料.有关废电池的图片和资料。
设计并制作课件（幻灯片 有关酸雨的知识、成因、危害、酸雨与环境的关系）
教学实施准备 为探究实验提供的材料用具（食醋,清水，培养皿，浸泡过的水稻、大豆、菜豆等种子）。 废电池等。 检查电脑、网络、音响是否正常 检查自己对软件和多媒体使作熟练程度
课前有准备，能够参与， 分工不够明确、合 理。整体表现效果 一般。
备注： 优（10-15 ）分 、良（5-10）分、差（1-5）
作品中最出色的地方
本节课有效地利用了多媒体课件进行教 学，多方面的调动了学生的积极性，课堂 上采用情景教学法，提高了学生学习的热 情和学习效果，突出了地理课的趣味性和 活泼性，使学生在宽松的氛围中轻松地学 习。
我的学习成果展示
九台市第三中学 王秀珍
目 录Βιβλιοθήκη Baidu
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作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方
我展示的作品名称
《探究酸雨和废电池对环境的污染情况 》 教学实施计划
《黄河》授导型教学设计方案
作品内容
教学实施计划
探究型教学设计
教学流程图
学习活动评价表
学 习 内 容 分 析
学 习 者 分 析
教 学 目 标
教 学 重 难 点
教 学 设 计 思 路
信 息 技 术 应 用
教 学 过 程
《探究酸雨和废电池对环境的污染 情况 》教学实施计划
教学单元实施前的准备 单元课程名称 上课时间 上课地点 探究酸雨和废电池对环境的污染情况 2011年9月 多媒体教室 具体内容
学生人数
教学环境
56
多媒体教室 连网的电脑58台
2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。 3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。
教学目标 过程与方法：.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被
誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从 而培养学生辨证的思想方法。
检查学生小组的分组情况 检查自己按照教学设计的要求上课时与媒体的契合度 上课前再次检查所有的准备情况
评价内容
A（3分）
B（2分）
C（1分）
积极预习
积极搜集资料
积极参加小组活动
在小组中主动发言
对小组贡献大
与同学对话时进行了连贯交谈
能听懂别人的发言
在课堂上精神集中
课堂上感到心情愉快
积极呼应老师的提问或指令
作品中需要改进的地方
1、 学生收集资料不够全面，表现有些拘谨， 不够自然、大方。 2、 小组成员的分配在课前由学生自由选择。
谢 谢 观 看！
请多指教
教学设计
学科 地理 授课年级 七年 学校 九台三中学 教师姓名 王秀珍
黄河
计划学时
1
本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。 其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献， 主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉， 塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。
技术设备
投影仪和视频展台 音响设备 IE网页浏览器
软件环境
多媒体课件 探究情境的创设 能有效进行小组合作讨论
学生技能要求
能熟练运用计算机搜索有关环境污染的资料
能积极参与并与他人合作学会设计探究方案
教学管理
对本次的探究活动进行自我评价与反思 提前通知学生上课的时间和地点 与多媒体教室的管理员提前联系好上课的时间
（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失） [板书]2、中游含沙量大 [补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤， 其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000 万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄 河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。 [转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？ [教师引导学生分析]形成地上河的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而 成） [板图讲解]地上河的形成过程。 [板书]3、地上河 [提问]这样的悬河有什么危害？ （如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的痛苦的回忆 部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁 徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生 命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了 豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃 野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责 任感。 [板书]4、易泛滥
组织教学 创设情境
教 学 流 程 图
新课教学
走近黄河
治理黄河
自学讨论
巩固练习
学习活动评价表
评价项目 信息探究 评价内容及评分标准 优秀15分 良好10分 一般5分 课前能够按要求积极详细地准 课前能够按要求积极地准备资料， 课前收集了部分资料， 备资料，小组内积极参与 小组内积极参与信息交换与 小组内对资料进行 整合。 信息交换与交流，小组内 交流，并对现有信息进行整 合。 能够对可用信息进行整合， 并条理清晰。 组内成员分工明确，任务 分配合理，有小组分工明
合作性
细单，组员学习过程中有 记录并记录与小组学习 档案中。
成果展示 课前准备充分，能够积极参与 有表现力。较好的表现。
成员分工比较明确，任务分配 较合理，有小组分工明细 单，学习过程有记录。
成员分工不够明确、任 务未进行分配或分 配不合理、无小组 分工明细单，学习 过程有记录。
课前准备充分，能够积极参与活 动中，分工较明确、合理。 整体效果自然大方，有表 力。。
依据的理论
从生活现象总结归纳
信息技术应用分析
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
多媒体课件 知道最基本的黄河知识
边讲边演示
黄河在我国国民经济中的重要意义。
【教学过程 】： [引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二 长河--黄河。 [讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。 [板书]一、黄河的基本概况 [活动]请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。 1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海； 2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、几字形； 3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、 山东共九个省区； 4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高 原和华北平原； 5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津； 6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一 个河段。 [教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？ [板书]二、黄河的水文特征 [教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二 大河呢？ [学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。 [板书]1、水量不大 [提问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多） 结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？ [学生讨论、回答]略 [教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量
学生已经知道基本的黄河知识，安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起
讨论治理的措施。这样不仅针对性强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的 开发利用要遵循“区际公平”的原则。
课程标准：掌握黄河
知识与技能：1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。
情感、态度与价值观：进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。。
教学重点及解决措施
本节课重点黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。
教学难点及解决措施
难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。
教学设计思路
本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完 成。 关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：“如果没有黄河，中国将会怎样？” 其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。 关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理 的措施。这样不仅针对性强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的开 发利用要遵循“区际公平”的原则。 关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底 工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着 重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第 一生产力”的含义。