微博如何用于教育的推广

微博如何用于教育的推广

微博用户可以将身边的各种新鲜事物和内心的真实想法在第一时间发布到互联网上，其他博主可以随时査看、回复并进行转发。这就意味着一则刚刚发生的新闻事件及其社会反响，会在最短的时间内以几何速度迅速传播和扩张，其体现出来的即时性、真实性、快捷性及影响力超过了所有传统媒体灵活的交流方式。

微博用户之间的信息交流方式是一种不对称的背对脸的跟随，人们可以根据自己的个人意愿选择跟随的对象，并且在自己的个人空间里随时更新被跟随对象的状态，而彼此间可以不主动交流。因此这种跟随可以一点对一点，也可以一点对多点。移动终端提供的便利性和多媒体化，使得微博用户体验的粘性越来越强。

微博用户还可以建立相应的讨论小组，针对某一话题，组织用户发起讨论，使志同道合的人汇聚在—起。

微博在高中教育教学中的实践与探索

国际班这种新型的教育教学模式，在西北地区起步较晚，很多工作还需要在不断摸索和借鉴中前进。作为兰州一中首届致远国际班的一名班主任，通过对国内教育发达地区开办高中国际班的经验总结，并结合本地学生的实际情况，决定尝试借助微博这一现代科技的媒介平台，探索出一条切实可行的高中教育教学管理新模式。教育教学工作的主体包括学生、家长、教师、学校以及整个社会。因此，微博作为教育工作的一种新的管理模式，同样需要全社会的相互配合。在运用微博管理班级、教育学生的尝试中，努力邀请家长、鼓励学生参与进来，同时也得到了学校和广大教师的支持与配合。以下就是半年来所做的探索和尝试。

1。利用微博作为宣传和交流的媒介和平台

一方面，将兰州第一中学和致远国际班的详细情况在微博上进行公布，便于让社会各界对本校和“国际班”这种新的办学模式有更为全面的了解和认识，还可以随时跟踪我们的动态，关注我们的发展，这对兰州第一中学和致远国际班来说均起到了很好的宣传作用。另一方面，通过微博实现与国内其他地区国际班进行网络联系和沟通，实现相互交流、相互探讨、共享资源的目的，更好地引领国际班不断前进。

2。微博在教学工作中的应用

由于微博还没有实现在所有教学活动中的普及，以下仅是笔者所从事的英语教学工作中的一些尝试。

课堂教学的补充

作为英语教师，在每次课堂教学任务完成以后，我还要将课堂上的重点、难点内容和讲课过程中可能出现的被忽视、忽略以及没有拓展开的知识点在微博上公布出来，学生可以根据自己的时间和对知识点的掌握情况进行个人学习，从而达到更全面、更深刻地落实教学任务的目的。这样的“自助餐”式的学习风格和特点既可以给学有余力的同学提供了更多课堂上囿于全班水平的限制而无法拓展的知识和容量，又给学习基础暂时比较薄弱的同学一个回顾课堂基本知识的平台。

学生通过班级微博，把自己在学习过程中产生的问题呈现出来，我也会在尽短的时间内给出答复和讲解。这样不仅让提问学生能够得到及时回复，而且其他同学也能在浏览微博的过程中一起分享，在一定程度上起到了第二课堂的作用。

—段时间，我还将近期学习的内容通过微博做一个总结和梳理，提出一些总结性的、概括性的问题供学生在微博上思考，发表自己的见解。

定期还将自己看到的、听到的、学到的新东西公布在微博上。内容包括优秀的英文电影，优秀的英文学习网站、博客链接地址，以及一些出国留学的最新动态和各大高校、培训机构免费的英语学习讲座等等。

师生间、同学间互动与兴趣分享

鼓励学生把自己的习作发表出来，让同学和老师进行点评，既要指出不足更要肯定优点，以更好地鼓励学生进步;学生和老师还可以根据个人的兴趣爱好，将自己收集到的英文作品、名言警句等相关信息发到班级微博上，实现信息共享。同时对于一些热点，大家还会产生探讨和研究，增强学生对英语学习的浓厚兴趣。这种互动在假期的学习中尤为重要。我们打算在假期实行微博值班制度，就是让全班41名同学每人负责一天的微博更新。内容包括自己在假期的原创学习作品和自己在假期读到的、看到的、听到的和想到的好书、有趣的故事、动听的旋律，以及对于下学期班级管理和教育的好主意好点子。假期里，虽然大家没有在一起学习，但通过微博，随时看到其他同学每天的学习、生活动态，就好像大家仍是生活在一个集体里一样，这不仅有利于同学们合理安排假期生活，而且还能够培养师生情感、增强班级凝聚力。开学后，将对班级微博管理活动中表现突出的同学授予“假期微博达人”称号，并进行表彰和奖励。

聘请校外辅导员进行指导

校际交流是传统教学活动中比较常见的一种形式，包括：不同学校之间教师的交流，不同学校之间学生的交流，以及不同学校之间教师和学生的交流。但由于地域、时间等客观因素的限制，阻碍了这种交流活动的延续性和经常性。校际交流在教师之间比较普遍，教师通过校际交流取长补短，能够更好的为学生服务。校际交流在学生中目前还没有广泛开展起来，比较常见的校际学生之间的交流目前多还处于“民间”和“非官方”的状态。网络中最典型

的代表就是各个学校的百度贴吧。由于缺乏必要的监控和管理，贴吧长期以来积极作用发挥不够，有部分贴吧充满了校际学生之间的互相攻击以及对教师、学校的不客观、不公正的评价。个别贴吧还成为了传播低俗广告、暴力图片、色情文学等不健康文化的平台。

班级微博的特性较好地回避了以上提到的不利因素，使校际交流、聘请校外辅导员等方式更加灵活、科学、安全和文明，有着很好的可操作性。截至目前，我们已经很荣幸地请到了包括宕昌一中的任翔老师在内的多位省内教育界专家担任我们的校外辅导员，不仅对我个人的班级管理和英语教学工作提出了很多建设性的意见和建议，也对同学们在英语学习过程中存在的问题给予了很多新的讲解和方法指导，让同学们足不出户就可以共享省内甚至全国的优质教育教学资源。下一步，不仅希望能联系到更多不同地区不同学校不同专业的老师作为我们的校外辅导员，更好地指导并监督我们的教学工作，更希望有更多的大学生志愿者参与到我们的微博互动中来，用自己的亲身经历教育和影响这些“小弟弟、小妹妹们”。大学生在帮助高中生的同时，自己的社会成就感和社会实践能力也会得到了满足和锻炼。微博在教育工作中的应。相互交流、相互了解、相互理解的平台。

在学生教育过程中，我们总会抱怨学生和老师、学生和家长之间缺乏交流，互不理解，但又很少能找到好的沟通、交流的渠道，而班级微博的出现在某些方面恰好满足了我们的需要。在开通班级微博之初，刚开始担心学生的发言会言不由衷，但其后的事实却让我很快消除了这个疑虑。可能是这种非面对面的形式的原因吧，学生在微博上表达自己的感受往往能够做到敢想敢说，有些共性的问题，如班级的管理或者班级出现的一些状况，都能够各抒己见，由感而发，甚至有时言语犀利，提出了很多建设性的意见和建议。学生的这些真切表达不仅有利于班级管理，而且作为家长和老师，也可以从另一个方面及时了解学生的心理动态和真实想法，并通过班级微博及时把自己的想法告诉学生，做到相互交流、相互了解，进而达到相互理解、相互信任。同样，这样的交流还存在于教师和家长之间、学生和学生之间。可见，班级微博的交流平台作用非常显著。

3。各自展现、个性张扬的平台

这也是利用微博吸引学生，调动学生对于微博管理的兴趣和凝聚力的主要作用之一。经常鼓励学生在微博上与大家分享最现实、最鲜活的自己。例如，可以把自己最喜欢的东西公布出来，把自己旅行见闻和照片贴出来，把生活中的视频片段传上去，把自己感到幸福或者痛苦的事情告诉大家。通过交流是师生距离进一步拉近。

信息的发布平台

安排同学轮流做班级的值日班长，除负责班级日常管理工作之外，还负责班级微博的管理、维护和信息发布工作。例如班级或者班上同学获得的荣誉，运动会取得的各个项目的成绩，学校或班级各项集体活动的安排及活动的筹备进展情况，班级出现的各类好人好事，班级工作取得的新突破，学生考试成绩优异、进步大的，学生在生活中应该掌握的健康知识等等。