微博在教育中的应用及其一点思考
微博在教学中的应用思考
微博在教学中的应用思考摘要从微博在教学中的应用着手，分析微博在教学中的应用方式，同时对微博在教学应用中存在的问题进行思考，并提出一些应用建议。
关键词微博；教学；学习圈中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1671—489x （2012）30—0023—032006年博客先驱埃文·威廉姆斯在美国旧金山推出twitter社交服务开启微博时代的大门，2009年8月份中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，微博正式进入中文上网主流人群视野。
虽然微博进入人们的视野时间并不长，但已经渗透到人们生活的各领域。
名人微博、微博营销、微博话两会、微博寻人等，说明微博在人们日常生活中已经显示出它的强大威力。
微博作为一种新媒体，因其独有特点与优势，为教育教学也注入新鲜元素，它的短小精悍、迅速便捷和强大的互动性和现场感为教育带来新的应用与功能。
1 微博微博，即微博客（microblogging）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，每一位用户既是微内容的创建者，也是微内容的传播者和分享者。
微博的信息发布形式多元化，造就了微博用户可以随时随地通过web、wap以及各种客户端组建个人社区，以不超过140字的文字结合图片、音频、视频等多媒体更新信息，实现即时分享[1]。
微博的短小即时非常符合当今的生活方式，满足了人们快速获取、分享信息的需求，也契合了人们随时学习的需求。
微博不同于以往媒体的特点为其引入教育教学领域铺平了道路。
2 微博在教学中的应用在信息迅速更新，生活、工作节奏加快的今天，学习者更倾向于简单发表想法、随时记录灵感，更倾向于一语中的、简单明了的学习内容，微博恰恰满足了人们的这一需求。
微博秉承开放、分享、平等等理念，为教学与学习提供了优越的交流共享平台。
本文以腾讯微博为例，主要介绍以下几个方面的应用体现。
2.1 微博为师生构建有效的交流平台微博的使用门槛低，以及信息发布的即时性和共享性，使得微博可以延伸课堂和丰富课堂，促进师生之间良性互动。
微博在教育中的应用及其一点思考
微博在教育中的应用及其一点思考摘要：加拿大著名传播学家麦克卢汉说过：“媒介不仅是社会发展的基本动力，同时也是区分不同的社会形态的标志，所以每一种新媒体的产生与应用，也将预示着我们进入了一个新的时代。
”[1]微博的产生与兴起，不仅给我们带来了一种新型的传播交流方式，也让我们进入了一个新的时代——“微时代”。
本文主要从微博的传播特点介绍了一下微博在教育中的应用及其一点思考。
关键词：微博；背对脸；碎片化中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013）02-0000-02微博虽然是一种“非主流”文化现象，但是对我们（不论你是精英还是草根）的生活、学习或工作确实都产生了很大的影响，甚至改变了部分人的娱乐生活方式。
微博的产生、运用和风靡，不仅给我们带来一种新型的传播交流方法，也宣告着我们进入了一个新的时代——“微时代”。
在微博快速发展的今天，如何将微博应用到教育中并使其发挥高效的作用是本文的重点，此外还有几点对微博应用到教育中的思考与反思。
1 微博概念与特点1.1 微博的概念。
微博（microblog），即微型博客，是伴随web2.0兴起的一种开放性的互联网社交服务，允许微博用户用简短的文字随时随地发布更新自己的微博状态，但是要求每条文字信息的长度必须在140字以内，同时还支持图片、视音频等格式的出版，用户既可以是微内容的原创造者也可以是微内容的分享者与传播者。
1.2 微博的特点。
（1）用户草根化和内容原创性。
加入微博的门槛非常低，只要拥有一部手机就可以成为其中的一员，打破了传统的话语垄断权，使得话语权的进一步分散和下放，从而有了很广泛的群众基础。
用户通过“微博”可以随时随地随性而发，这样导致了大量原创性的内容被创造出来，也为“沉默的大多数”提供了一个展示自己的舞台，满足了用户的需求和需要。
（2）信息发布方式多样性。
微博的发布有很多种方式，用户可以通过微博专有网站发布，也可以通过手机或即时通讯软件（例如msn、qq、飞信等）发布，还可以通过一些外部的api接口发布。
微博在高校思想政治教育工作中的应用
微博在高校思想政治教育工作中的应用【摘要】随着微博的普及和影响力不断增强，高校思想政治教育也逐渐开始结合微博平台进行创新。
本文探讨了微博在高校思想政治教育中的信息传播、互动交流、舆论引导、监督反馈和创新引领等作用。
通过微博平台，学生们能够更广泛地获取相关信息、参与互动讨论、引导舆论方向，监督教育过程并推动教育创新。
文章总结了微博在高校思想政治教育中发挥的积极作用，展望了其未来的发展前景，并提出了相应的应用策略。
微博不仅为高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战，更为教育工作者提供了更全面、便捷的教学手段和渠道。
【关键词】微博，高校，思想政治教育，信息传播，互动交流，舆论引导，监督与反馈，创新引领，积极作用，发展前景，应用策略1. 引言1.1 微博的普及与影响微博的普及给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。
利用微博这一平台，高校可以更加方便地传播思想政治教育的内容，吸引更多的学生参与进来。
微博的内容丰富多样，也能够更好地引导学生的思想和行为，帮助他们更好地树立正确的世界观、人生观和价值观。
更重要的是，微博上的舆论和声音会对大学生产生直接的影响，从而影响他们的思想观念和行为方式。
微博的普及已经成为高校思想政治教育工作的一股新力量，它不仅为高校思想政治教育的内容传播提供了新的途径，同时也对高校学生的思想观念产生着深远的影响。
在利用微博进行思想政治教育过程中，高校需要充分认识微博的普及与影响，合理利用微博平台，做好相关工作，才能更好地达到教育效果。
1.2 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，具有重要的现实意义和长远意义。
在高校学习阶段，学生正处在成长和成熟的重要时期，他们的思想很容易受到外界环境的影响。
高校思想政治教育可以引导学生正确理解和看待世界，塑造他们健康的人生观和价值观，有利于他们健康成长和全面发展。
高校思想政治教育也是培养学生社会责任感、使命感和创新能力的重要途径，有助于学生在未来的社会实践中不断提升自身素质，为社会的发展做出积极贡献。
浅谈微博在学校教育教学中的作用
浅谈微博在学校教育教学中的作用微博，是微博客（Micro Blog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台。
用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以一两百字左右的文字更新信息，并实现即时分享。
2009年8月新浪网推出“新浪微博”，从而成为中国第一家提供微博服务的门户网站。
目前，使用微博的主要是30岁以下的年轻人，其中又以中学生和大学生为主。
每日登陆微博、浏览信息、发布个人消息已经成为了当代年轻人的一种生活方式。
对微博这一新兴事物，教育工作者及时了解并利用它来促进教育教学水平的提高很有必要。
我认为，教师在教育教学中运用微博，至少有以下四个方面的好处。
1．能从情感上拉近教师与学生的距离有学者认为，现代企业管理的趋势是情感管理，也就是从过去对物的管理转为对人的管理，管理的方式也从刚到柔。
我认为，学校管理同样如此，应由刚性管理转变为柔性管理；从对学生外在行为的管理，转变为对其内在思想情感的引导和管理。
也就是教师对学生的管理必须是人性化管理、情感化管理。
然而，现实中教师与学生之间因为年龄和身份的关系，往往存在着“代沟”，这些“代沟”常常阻碍了相互间的情感交流，也就增加了教师对学生进行教育的难度。
随着科技的发展和信息时代的到来，各种新技术、新产品开始层出不穷，让人目不暇接。
微博就是这些新技术之一，它的出现为教师与学生的情感交流提供了新的平台。
2011年8月我开始使用实名微博，结果许多我现在和过去的学生从网上找到了我，纷纷添加我为微博的关注对象，并对我开通微博一事表示支持。
像微博这类新事物的使用者往往是包括中学生在内的广大年轻人，而当教师这些“年长者”也接触这些新事物时，学生马上会认为教师跟得上时代潮流，跟自己“合拍”，就会有一种身份的认同感，从而能很快拉近彼此间的距离。
在我使用微博后，时常会将一些在学校的见闻与对生活的感受发布到微博上，而学生通常会很快给以积极的回应。
例如，今年教师节时，我把在教师晚宴上拍的照片发到微博后，马上就收到了许多学生发来的节日祝福；不少学生还在照片中寻找认识的科任老师的身影，让我感觉十分的温馨。
微博对现代教育理念的创新
微博对现代教育理念的创新在通常的教育和学习活动中，教师通过讲授、演示的方式向学生传播语言文字等信息，学生通过视听觉来接收信息。
因此，教育活动是一种信息传播活动，微博则是一种全新的信息传播平台。
微博在教育学习中的应用是对现代教育理念的一次“更新”，它会对教育教学活动起到积极的推动作用。
目前来看，微博至少可以有效促进移动学习、微学习、主动学习等6种学习方式的应用。
1、微博可以成为移动学习中的新载体。
移动学习是一种在手机、平板、PAD等移动设备上实现的随时随地、丰富交互式的学习方式。
它打破了学习者必须坐在课桌前、电脑桌前的限制，被认为是未来必不可缺少的一种学习模式。
目前，移动学习（/Ydxx/）的主要设备是手机和平板电脑，主要的信息载体是网页、手机短信、手机报等。
微博则能够成为移动学习中新的载体。
微博虽然单个信息短小，但是如果将围绕某个主题的大量微博消息汇聚起来，其蕴含的信息量是非常巨大的。
与网页、手机短信、手机报等载体相比，微博的显著特征是即时性、开放性、交互性。
在移动学习中需要对某个主题进行讨论时，使用微博为载体的优点将更为突出。
2、微博可以成为微学习的重要平台。
微学习是随着各种智能终端的快速发展而产生的一种新的学习形式，是移动学习和数字化学习交叉融合而形成的一个新领域，是未来重要的学习模式之一。
基于微学习的数字化学习资源的设计、开发、传播，与传统的数字化学习有很大差异。
因此，需要探究出适合微学习的承载平台。
将微博运用于微学习的过程中具有得天独厚的优势，原因在于微博简单易用，利用其进行微学习，不存在任何的技术障碍; 微博即时发布和接收信息，使得微学习者的收发渠道更加多样化; 微博消息内容碎片化契合了微学习的内容微型化; 微博交互方式新颖，互动性极强，能够有效地激发学习者的参与。
因此，微博是承载微学习的一种合适的平台。
3、微博可以成为促进主动学习的新途径。
主动学习是学习者自发的一种学习活动，对于学习者主动意识和创造意识的培养非常重要。
微博在教育中的应用
微博在教育中的应用现代生活工作节奏加快，信息爆炸性增长，导致人际交往表层化、快捷化。
越来越多的人需要有机会表达情绪、分享感受、传递信息。
微博作为能实现这一诉求的便捷沟通工具，受到越来越多的人关注。
在国外，美国总统奥巴马、FBI、DELL、福布斯、通用汽车等众多国际知名个人和组织，通过微博进行营销或与用户交互。
国内，以新浪微博为代表的国内微型博客网站已成为时下的热点，虽是受字数限制的言论发表，微博却让网民们不约而同地“说”了起来，并使得人们的思想可以瞬间传遍全球。
作为Web 3.0 下新兴起的一类开放互联网社交服务，微博在教育领域也开始被关注，它已成为网络时代又一次重要的通讯革命。
微博在教育中的应用主要体现在：1.鼓励互动，提高课堂学习的积极性透过微博能让我们尽情表达各种想法，大家都可以畅所欲言，能帮助我们在学习过程中流畅分享彼此的意见。
学生透过熟悉的网络或手机接口，在微博上发送讯息，所以能快速跟上课堂节奏。
除了热烈的发言外，教室前面设有大屏幕，显示所有人的响应，助教与教师会实时补充和回复同学们的疑问。
虽然微博有其限制，但是却鼓励原本不愿意讨论的学生尝试参与。
通过微博网络平台来组织大家发表评论，提出观点，然后他将所有的观点整理带到教室来讨论，采用这种方式比过去传统的教室更能挖掘一些新的想法。
2.进行移动学习，扩展课堂学习微博良好的技术支持可以保证其应用于移动学习具有有效性。
学生可以躺在床上、行走在路上、篮球场上……随时和同学、伙伴探讨问题，可以快速形成庞大的网状学习群体。
通过微博，学生的学习时间和地点几乎不受任何限制，有了突发的疑问或者对某个问题的看法，可以随时随地发出信息；微博平台的其他群组人员如教师可以随时接收，并可以使参与移动学习的群体扩张到无限，学生可以随时与专家、教师、学习伙伴及他们的粉丝取得联系，一个问题可以在这个庞大的学习团队中迅速解决，体现了移动学习中对问题处理、知识传播和习得的高效性，这种学习方式，是传统的Web 工具所无法比拟的。
微博在中学语文教学中的应用
微博在中学语文教学中的应用【摘要】微博在中学语文教学中的应用为语文教学注入了新的活力和创新。
通过拓展学生阅读视野，促进语文写作能力，加强课堂互动，提升学生学习趣味以及培养信息素养，微博为中学语文教学带来了新的可能性。
这种应用不仅有着广阔的发展前景，还将进一步推动语文教学的创新和改革。
通过微博这一新的工具和平台，学生可以更加活跃地参与到语文课程中，提高对语言文字的理解和运用能力，同时也可拓展自己的视野和见识。
微博在中学语文教学中的应用将为教育领域带来更多的创新和可能性。
【关键词】微博应用、中学语文教学、拓展阅读视野、促进写作能力、增强课程互动性、提升趣味性、培养信息素养、新可能性、发展前景、创新改革。
1. 引言1.1 微博在中学语文教学中的应用微博在中学语文教学中的应用，是指通过微博这一社交平台，将现代信息技术与语文教学相结合，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。
在传统的教学模式下，学生主要通过课堂讲授和课内作业来学习语文知识，学习的内容相对单一和枯燥。
而通过微博这一新兴的教学工具，中学语文教学能够更好地拓展学生的阅读视野，促进学生的语文写作能力，加强语文课程的互动性，提升学生对语文学习的趣味性，培养学生的信息素养。
微博为中学语文教学带来了新的可能性，为教师和学生提供了更多创新的教学方法和教学资源，有着广阔的发展前景。
微博的应用将进一步推动语文教学的创新和改革，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提升学习兴趣，培养学生的综合能力。
微博在中学语文教学中的应用是一种革命性的教学方式，将为语文教育注入新的活力，为学生打开更广阔的学习空间。
2. 正文2.1 拓展学生阅读视野拓展学生阅读视野是微博在中学语文教学中的重要应用之一。
通过微博平台，学生可以轻松地获取到各种类型的文本信息，不仅限于教科书或课堂上老师布置的作业。
他们可以关注各种不同领域的专家、学者、作家等，了解到更广泛的知识和观点。
学生还可以参与各种话题讨论或文化活动，拓展自己的思维和视野。
微博在中学语文教学中的应用
微博在中学语文教学中的应用随着现代社会中的新媒体技术的不断发展，微博这一新兴的社交媒体平台已经成为了人们不可或缺的沟通渠道之一，同时也成为了许多教育工作者关注的焦点。
微博因其实时性、信息量大、便利性以及便于传播等优势，已经被越来越多的教育工作者应用于中学语文教学中。
本文将从微博教学的基本概念、微博在中学语文教学中的应用具体实践、微博教学的优缺点等方面展开浅谈。
一、微博教学的基本概念微博教学就是利用微博这一社交媒体平台，为学生提供信息，交流想法，分享学习经验，实现互动交流的一种教学方法。
微博是一种基于短消息的即时通讯工具，它允许用户发布、转发和评论信息。
作为一种新型的教学方式，微博教学可以让语文学科更具活力和趣味性，同时丰富学生的知识和提高学生的学习效率，更能促进学生之间的互动与合作。
二、微博在中学语文教学中的应用1. 提高学生的语文素养：微博教学可以帮助学生在语文学科中获得更多的信息。
通过在微博上发布阅读材料、引导学生发表评论、引导学生交流观点、思考问题等方式，让学生在轻松愉快的氛围下提高语文素养。
2. 丰富语文教学内容：微博上的资讯内容非常丰富，可以为学生提供丰富多彩的学习资源，让学生在学习中更加主动积极。
3. 探究语文学习策略：微博教学可以引导学生探究语文学习的方法和策略，了解各种语文练习方式。
学生可以通过微博上的交流活动，探究最适合自己的学习策略，提高学习效率。
4. 拓展学生的视野：微博教学可以带领学生走出传统的学习模式。
学生通过浏览不同的微博，了解各种文化，拓展自己的视野，降低文化隔阂，真正做到了以学习服务于生活。
5. 提高学生的写作水平：微博教学可以鼓励学生通过微博来提高自己的写作水平。
学生可以通过微博上的话题讨论来拓展自己的想法和思路，同时提高自己的写作技巧和素养。
三、微博教学的优缺点1.微博教学的优点（1）微博可以让学生在轻松的氛围中学习，激发学生的学习兴趣；（2）微博可以让学生共同学习，促进学生之间的交流与合作；（3）微博可以为学生提供更多的学习资源，拓展学生的学习视野；（4）微博可以提高学生的写作技巧和素养。
微博在语文教学中的应用
odern chinese备教导航微博在语文教学中的应用◎张金华微博作为一种新的交流方式，备受青睐。
它内容简短、可多人同时交流讨论、可长时间保留信息等特点对语文教学有很大的帮助。
文章提出了几点利用微博弥补语文课堂教学带来的局限与不足的设想，对微博帮助教学有美好的展望。
随着信息化步伐的加快，在我们的教学实践中信息技术所带来的便利越来越多。
如多媒体的运用就更好的拓宽了学生的知识面，使学生对事物的认识与理解更直观，也使老师的授课内容更加的丰富、方式更为多样。
那么，微博作为一种新的备受热捧的交流方式，是否在语文学习当中也能很好的发挥其特有的优势，更好地促进我们的语文教学呢？微博是微型博客的简称，它又被使用者昵称为“围脖”，由此可见它的纽带功能及被热捧的程度。
这是一种用简短的文本（通常不超过200字）在网络上发布言论的形式。
它的内容没有限制。
它的阅读群体也很广，可以是在网上漫游的每个人也可以是发布者选择的特定组群。
利用这样一个平台，发布者可以第一时间和他人分享、讨论、交流。
而语文是学习语言文字的一门学科，语言的品析、讨论、交流是重要的环节，学会品析感悟、表达交流是它的重要的目的。
但课堂的时间有限，就造成了一些有新意的观点没有发表的机会。
很多有新意的观点也未能及时的保存下来。
短短的课堂四十分钟局限了学生的思维空间和强烈的表达欲望。
而微博具有内容简洁、可多人同时讨论、内容可保留等多方面的特点。
这种用简洁的语句进行互联网交流的方式正好给我们的学习提供了更多的时间和更广阔的平台，弥补了课堂的众多局限与不足。
一、微博让学生的语言表达更为简洁具体写作水平是学生语文学习能力的综合体现。
现在，中学生中为了凑字数写作时无病呻吟，词语堆砌的现象很普遍。
微博的内容为：谁、说什么、对谁说、通过什么渠道、取得什么效果。
这种简洁精练的表达方式，可让学生漫无边际的言论、天马行空的思想内容得以高度的精练、集中。
也能更好的提高学生的概括能力。
最新-微博在高校教育教学中的应用 精品
微博在高校教育教学中的应用一、微博在高校教育教学中的应用现状以及存在的问题1．微博在高校教育中的应用现状微博一经兴起，就受到很多人的追捧，不少高校已经认识到新时代运用新型媒体平台的重要性，纷纷在新浪上开通官方微博，并由专门人员负责微博信息的更新与维护。
与此同时，有些高校在官方微博的统领下建立了二级微博，加强学生和教师之间的相互监督和交流，形成微博互动的良好局面。
微博在高校教育教学中的实践应用已经成为高校教育改革的一种趋势，因此越来越多的高校开通并借用微博为学生提供教学资源共享，以及作为学校自由交流互动的平台，把微博发展成第二课堂，教师利用微博向学生间接地传授知识。
2．目前高校微博中存在的问题微博之所以能够迅速地发展起来，主要是因为它快速，这主要是因为这些高校对微博在实际教学中的具体应用不够了解，无法保证微博更新的速度，也无法掌控微博所更新的内容，使微博形同虚设。
还有一些学校的管理者认为微博就像学校网页一样，仅仅用于学校信息的发布，这种错误的观点不仅使微博的更新速度变慢，微博内容狭窄，还忽略了学生和教师在微博平台上的互动交流，使微博失去人气，也失去了高校利用微博进行教学实践的意义，不利于微博在学校教学实践上的长期发展，更无法达到其开展微博教学实践的根本目的。
二、微博在高校教学管理中的作用微博因其强大的信息传播能力和覆盖率，以及在大学生生活中的重要作用，使其在高校教育教学中有着非常广阔的应用前景，主要表现在以下几个方面。
1．有助于学生积极性的培养，促进学生、教师和学校之间的交流高校官方微博的建立主要是为学生、教师和学校管理者三者之间提供交流的平台。
由于微博是一个半透明的背对脸式交流平台，所以无论是学生、教师还是学校管理者所谈论的话题和内容都是不受任何限制的。
在现实生活中，学生、教师和学校管理者三者之间有时会碍于身份的关系，使信息的交流受到阻碍，学生无法向教师和学校管理者反映教学过程中的问题。
但是微博平台的建立，拉近了三者之间的距离，促进了学生、教师和学校管理者之间的无缝交流。
(电教论文)浅析微博在中小学教育中的应用
浅析微博在中小学教育中的应用[内容摘要] 以微博热点事件为切入点，阐述微博的含义和微博的特性。
并在此基础上，结合具体实在的教育教学案例，对微博在中小学教育中应用的效益、价值和前景进行浅显的探讨和分析。
[关键词] 微博；中小学教育；应用现代生活工作节奏加快，信息爆炸性增长，导致人际交往表层化、快捷化，越来越多的人需要有机会表达情绪、分享感受、传递信息。
微博作为能实现这一诉求的便捷沟通工具，受到越来越多的人关注。
在国外，美国总统奥巴马、戴尔、百思买、福布斯、通用汽车、 WholeFoods等众多国际知名个人、组织或公司，通过微博进行营销或与用户交互，国内，以新浪微博、搜狐微博、网易微博和腾讯微博为代表的国内微型博客网站已成为时下的热点，虽是受字数限制的言论发表，微博却让网民不约而同地“说”了起来，并使得人们的思想可以瞬间传遍世界的每一个角落。
作为Web 3.0下新兴起的一类开放互联网社交眼务，微博在教育领域也越来越受到关注和热捧，它已成为网络时代又一次重要的通讯革命。
一、微博的含义微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。
最早也是最著名的微博是美国twitter。
2010年中国国内微博迎来了春天，新浪、网易、搜狐和腾讯这四大门户网站均开设了微博。
当前，微博作为新兴的自媒体平台，受到网民的强烈推崇，用户数呈现出爆发式增长。
中国新闻网2013年1月15日电，中国互联网信息中心(CNNIC)发布《第31次中国互联网络发展状况统计报告》(以下简称《报告》)。
《报告》显示，截至2012年12月底，我国微博用户规模为3.09亿，较2011年底增长了5873万，增幅达到23.5%。
网民中的微博用户比例较上年底提升了六个百分点，达到54.7%。
二、微博的特性从博客到微博，虽然两者在很多方面有类似之处，比如在媒介形态上，它们都依赖于发达的互联网技术，都可以发布多媒体信息如文字、图片、影音剪辑等，但是微博传播形态的独特之处也是显而易见的。
关于教育微博的作用及发展策略思考——以新浪教育微博为例
涵， 从 完成 自 我 实现 、 寻 求 帮助 、 信 息共 享、 数据 挖掘 等方 面探 讨 了教 育微 博 的作 用 ， 并 且对 教 育微 博 的可持 续发 展 提
出相 应 的策略 。 关 键词 ： 微博 ； 教 育微 博 ； 教 育技 术
中 图分 类 号 ： 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ ． ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ８ ． ０ ０ ８ ８ ． ０ ２
３ 教 育微博 的 作用
３ ． １ 满足 自我实现的需要
信” ， 使 群聊 不仅 局 限于一 群人 ， 比Ｓ Ｎ Ｓ 、 Ｉ Ｍ 更 加开 放 。
２ 教 育微 博概 述
目前微博 的主体成分非 常广泛 ， 与教育相关的博主成分 主要 有： 学校官方微博 、 教育职能机构微博 、 培训机构微博 、 教 育类 杂志
式的发展 ， ２ ０ １ ２ 年 中国互联网信息 中心（ Ｃ Ｎ Ｎ Ｉ Ｃ） 日前发布 的《 第
３ １ 次 中国互联 网络发展 状况统 计报告 》 显示 ， 截至 ２ ０ １ ２年 １ ２ 月
还可 以进 行认 证 、 加关 注 、 转载、 评论、 私信、 收藏、 搜 索等操 作 ，
其 内容 非常 开放 ， 使 用 非常便 捷 ， 因此受 到很 多人 的青 睐 。
们之 间的微关 系很 近 ， 也可 以理解为一 个教育微博 生态 圈。
２ ０ １ ０年各 个 网站 的微 博数 量急 剧增 长 的形 势下 ， 教育 微博 也随 之迅 速的发 展 。 ２ ０ ０ ９年 一 ２ ０ １ ０年 １ ０月前 ， 仅 有 ６所高 校开 设 了官方 微博 ， ２ ０ １ １ 年 每月 开设微 博量 保持在 每月 ２ ０到 ３ ０个 之间， 呈稳 步上 升趋势 ］ 。 ２ ０ １ １ 年微 博在 我 国以迅 雷之势 ， 裂变
用“微博”增强教育力量-精品文档资料
用“微博”增强教育力量1微博用于增强教育力量的可行性教育有家庭教育、学校教育和社会教育3 种基本的现实形态，人的成长也是在家庭、学校、社会3 方面力量的合力作用下日益成熟完善起来的。
家庭、学校、社会是孩子接受教育的支持系统，家长、老师、社会成员都具有一定的教育力量。
因此，教育强调各种教育力量的一致与综合、形成教育合力、增强教育力量，更好发挥教育的作用。
教育力量的凝聚依赖于教育各方面力量良好的沟通，微博能够在家庭、学校与社会之间架起桥梁，汇聚教育力量的“支流”，发展成强大的教育合力。
此外，微博为教师的职后发展提供了一种便捷有效的工具，促进教师的专业化成长，加快教师向专家型教师转变的过程，从另一个侧面增强了教育力量，为教育更好发展奠定基础。
教育各方面力量存在沟通上的缺陷或空白，且教师职业化成为教师发展的主导方向，而微博方便、快捷、即时的特性为微博服务于教育，联系家庭、学校、社会等教育力量，提升教师能力，壮大教育力量提供了可能性，具体分析如表 1 所示。
2用微博增强教育力量2.1微博架起三种教育力量的桥梁，形成教育合力新时代对人才提出了“德智体全面发展”的要求，知识、文凭不再是衡量一个人的唯一标准。
这不仅不是对学校教育提出的要求，也是对家庭教育和社会教育的要求。
高级知识分子犯罪或道德低下的案例也时有发生，马加爵事件提起来，仍是触目惊心，还有一些大学生自杀的事件，令人惋惜不已，这些都引起了人们的关注和讨论，一个根本的原因是学校、家庭、社会缺乏必要的沟通和交流。
学校的宗旨是教书育人，但评价教学仍然是以成绩和掌握知识为主要依据，况且学校学生众多，关注每一个学生成为了学校沉重的负担。
进入初中以后，学生主要的生活场所是学校，加上身心发展的特点，在家里与父母沟通更少，父母不能够全面掌握孩子的学习及身心发展状况。
社区、社会也没有与学校、家庭形成一致的教育力量，这对孩子的成长发展造成了不利因素。
教育人的工作是由多方面力量协调来完成的。
简析微博在思政教育中的运用
简析微博在思政教育中的运用1 概述1.1 微博的内涵微博是微型博客，即Micro Blog的简称，它是一个网络平台，以用户关系信息的分享、传播和获取为基础，用户可以使用手机等的各种即时的通讯工具或各种客户端组来建立一个个人社区，编辑大约140左右字数的信息并即时的分享。
微博是一种新兴的媒体，其特征主要表现在：传播内容具有迷你性、传播主体具有草根性、传播速度具有即时性传播介质具有多样性、传播模式具有独特性及传播效果具有裂变性，微博的出现是个人互联网时代到来的重要标志。
1.2 微博思想政治教育工作中运用的优势首先，微博可以为思想政治教育工作提供一个新的平台。
作为信息沟通的一种工具，微博具有方便快捷、技术含量较高且成本较低的优势，利用它的各种功能，各高校就可以对学生的思想动态及时的了解和把握，因而微博是网络教育的一种有效途径。
其次，微博可以实现思想政治领域内的资源共享。
“越分享就越多”的利他性的共享精神是微博的魅力所在，它可以使社会、学校和家庭等各个方面的教育资源和力量得到整合。
再次，微博能对大学生的思想动态进行及时的追踪。
微博是建立在交互平台上的信息交换平台，快速的信息流是其核心，大部分的用户一般是通过使用手机的3G功能，实时的获取、上传和评论大学生自身的心理变化和思想动态，将其如实的表露并在网络上得到反映。
因此，通过利用微博来分析和预测大学生的心理及思想的变化，思想政治教育的工作者们就可以有针对性的加以帮扶和引导。
最后，微博能够优化思想政治教育的环境及氛围。
由于话题涉及到政治、社会、文化和经济生活的各个方面，因而传播的内容极具广泛性，又由于传播方式具有活泼、生动和简洁的特性，使得传统思想政治教育中说教成分过多、载体单一的不足得到弥补。
教育工作者可以将微博发布的信息与传统教育方式加以有效地结合，从而营造一种寓教于乐的新教育方式。
2 “微博”在开展大学生思想政治教育的途径探析2.1 构筑思想政治工作网络平台，完善教育者特色微博体系由于网络应用的普及和其功能的提升，高校应随时代发展开发和建设一个信息技术平台，来支撑大学生的思想政治教育工作，提高教育主体在运用网络思想政治教育这一方法方面的能力和素质，并使网络思想政治教育这一方法能得以有效运行的基本制度得到建立和完善。
浅析微博在教学中的运用
浅析微博在教学中的运用随着网络技术的不断发展，微博已经渗透到了人们的生活中，并在潜移默化的影响和改变着人们的生活方式。
微博之所以受到人们的喜爱，有其存在的必然原因。
它以最简单的形式存在，不会占用人们过多的时间。
通过微博，人们能够学到知识，开阔视野，结交朋友，获取资讯信息，给人们的生活带来了很大便利。
相比于传统的博客、网络教学平台、即时聊天工具，微博的短小精悍、图文并茂、强交互性和良好的协作交流特性是这些传统方式所不同时具备的，正是这些特性使得微博成为一种新的教学媒介变为可能：1、微博短小精悍。
微博的字数限制令信息发布者更重视其所表达中心思想的提炼，这就会使被传递的信息更简洁明了、更浓缩、更容易为学生接受。
简短的语言提高了交流的时效性和信息共享的效率，也有利于群体头脑风暴，迸发出更具创新性的想法。
2、微博的图文并茂使得它传递的教学内容将更易为学生所接受。
微博支持图片、音频、视频以及超链接等各种格式的内容，可以有效刺激学生多种感官的功能反应以及肢体的参与，更符合现在网络环境下学生的学习风格和学习方式，激发学生的学习兴趣。
3、微博的强交互性和良好的协作交流特性较其他几种方式更具教学潜质。
微博最常用的功能有：广播、关注、评论、转发、收藏、微群。
这一系列功能组合使用，可以轻松解决教师一直致力于在网络教学平台上实现却始终不如人意的互动和协作问题，串连起学习活动中的每位参与者（包括教师），建立放射状或者蜘蛛网状的交流模式，使教与学走向互动、协作、交流，拉近师生之间的距离，营造平等、互信、轻松的学习环境。
因此，微博可以作为一种新兴的教学手段应用于实际教学中。
一、通过微博，学生可以实现观点的自由表达与交流评价。
新课改理念倡导自主、合作、探究的学习方式。
小组合作学习在当前的课堂教学中广泛运用，它旨在培养学生的合作意识、参与能力。
然而在实际的小组合作学习过程中，学生讨论往往有很大的局限性。
其一，有的学生自我表达意愿强烈，其他学生就失去了表达的机会；其二，很多学生害怕自己说错，不愿表达自己的真实想法；其三，课堂讨论表面比较热烈但偏离讨论实际，教师又不能逐一进行指导，形成假热闹的课堂。
简析微博在高校教育管理工作中的应用及建议
简析微博在高校教育管理工作中的应用及建议摘要：随着微博在大学生中的流行，微博给大学生的教育管理工作带来了机遇和挑战。
高校的教育管理工作可以通过微博的方式在学生中进行。
本文通过对微博在教育管理中的主要功能的分析，提出完善微博在教育管理中的功能的建议。
关键词：微博；高校；教育管理；大学生一、前言互联网媒介的发达使大学生可以轻易的获得信息，这对大学生的人生观和价值观的形成有很大的影响。
高校需要建立一个良好的微博环境去传播健康的内容，以促进大学生形成积极乐观的向上心理。
在大学生教育管理工作中，高校可以利用微博这一深受大学生喜爱的平台，及时的向大学生传播积极正面的信息和各种通知，以保证大学生教育管理工作的落实和大学生心理的健康成长。
二、微博对大学生教育管理工作的意义（一）价值观的教育微博的信息以其及时性的特点，可以让信息更加快捷的传到用户的手里。
高校可以通过微博的即时信息功能来讲起所需要的内容、正面积极有教育意义的内容等，随时的发布到大学生的手中。
高校发布的内容可以根据大学生的热点进行调整，以配合大学生的关注热点。
的而这些积极向上的内容就会让大学生主动的去转发，以迅速的在大学生之间传播出去，达到事半功倍的教育效果。
微博的互动功能可以增强高校与学生之间的沟通，让高校可以及时的了解到大学生的动向，以及时的对大学生进行教育性的工作，并引导其正确、健康的发展，避免大学生误入歧途。
（二）危机预警大学生自身具有不成熟、以从众等特点，这就很容易的会被有心人所利用，让大学生做出一些对自己或对社会有危害的事情。
而这种表现不是突然地，而是长期潜移默化的。
据统计，这类大学生会通过微博等平台透露出自己的真实想法，留下一些线索。
而高校就可以通过这些线索来发现大学生的一场心理状况，并及时的对其进行正确的引导，在这种不良情绪开始的时候就进行抑制，积极主动的去为这些大学生传递一些积极向上、乐观有趣的信息内容，及时的疏导大学生的情绪问题。
大学教育微博运用
大学教育微博运用1微博的特征互联网是一类随着Web2.0而兴起的社交服务，是以微型博客的形式出现的称之为微博，其英文名是Microblog。
每条信息的长度都在140字以内，支持图片、音频、视频等多种媒体表达，人们可以随时随地地分享自己的所见所闻所感，无需标题和文章构思，瞬间的灵感即可便捷地公布，且像病毒似的被分享着，传播着。
微内容的创始者、传播者及分享者都是所有的人类们[1]。
微博和传统的博客相比，在继承了传统博客的即时性、参与性、开放性的同时，微博有着独特的优势，主要表现为以下三点。
1.1微博简单易用，门槛低，有着广泛的群众基础“快点，速度，我再努力二十来天，就去看世博会了”，区区几句感慨就是一篇微博，表达了博主的心情和愿望，相比传统的博客的“长篇大论”和“中规中矩”，微博则摆脱了繁文缛节的束缚，倡导简洁、个性化的自由行为。
1.2微内容的传播具有即时性微博用户可以将身边的各种新鲜事和心灵火花在第一时间发布到互联网上，其他博主可以查看、回复并转发微博，这意味着一则突发新闻事件会在几分钟内以几何级的扩张速度传遍全球[2]。
微博所所体现出的即时性，真实性甚至超过了传统的其它任何媒体，如2008年11月印度孟买的恐怖事件，2009年1月奥巴马总统就职，2009年6月流行音乐家杰克逊的去世，2010年5月上海世博会等这些事件中无不体现了微博所带来的巨大新闻价值和影响力。
1.3信息的发布方式具有多样性[3]Twitter最初的设计思想是所有微内容的发布方式都是基于移动终端来完成的，然而微博发展到现在呈现出多元化的趋势，博主既可以通过手机短信、彩信、WAP浏览器发布微博，也可以通过PC上的WEB浏览器、即时通讯工具（即IM，如QQ、MSN等）发布，还可以通过微博平台提供的开放API接口发布。
2微博在大学教育中的应用一项新的技术能够在教育领域得到推广总要比其他领域慢几步，微博也不例外。
目前微博在网络中的盛行，如果不能被教育所利用实在可惜。
微博在高校思想政治教育中应用的思考
微博在高校思想政治教育中应用的思考
微博是一个开放、互动、传播快速的社交平台，将微博应用于
高校思想政治教育中，能够极大的促进教育效果的实现。
首先，微博可以作为高校思想政治教育的宣传平台，传达政治
方针、法律法规、道德观念等宣传信息，提醒学生要牢固树立正确
的政治思想，这对师生践行社会主义核心价值观、培养社会责任感
起到积极的促进作用。
其次，微博可以作为高校思想政治教育的互动平台，通过发布
相关话题、组织讨论和小组互动等方式，为师生提供一个互相交流
讨论、探讨问题、解决疑惑的平台，以及通过发表微博内容、点赞
及评论等方式提高师生思想政治学习的积极性和参与度。
再次，微博可以作为高校思想政治教育的信息传递平台，教育
机构、教师能够通过微博传递实时信息，暂时性的或者周期性的信息、活动安排等，使师生手握最新动态、享受最优质服务，便于学
生及时了解学校国家政策，消息在广大师生中快速传播。
最后，微博可以促进师生对思想政治教育的反应和反馈, 听取
师生的意见和建议，通过对微博帖子的集中回应，进行管理与归纳，从而将师生参与度的要求直接反应到必要的课程及内容上，更完善、更有效地进行思想政治教育。
总的来说, 微博作为一种新型的媒介形态，提高了信息传递速度、拓宽了宣传信息的传播途径，为高校思想政治教育的实现和推
进带来了新的机会。
浅析微博在学生思想政治教育工作中的应用
浅析微博在学生思想政治教育工作中的应用近年来，微博的出现极大地改变了人们的生活方式，也成为学生思想政治教育工作中的一种新手段。
微博作为一种即时传播工具，可以为学生提供更加便捷、丰富的思想政治教育信息，增强学生的思想道德素质和实践能力。
本文将从微博的优势、现状、问题和对策等方面，对其在学生思想政治教育工作中的应用作一浅析。
一、微博在学生思想政治教育工作中的优势1、传播效果好。
微博作为一种社交媒体，可以满足学生信息获取的多样化和快速化需求。
学校或部门可以通过微博平台发布思政教育相关信息，以及相关未公开或深度报道，更好地推送思政教育信息，提高信息的传播效果。
2、知识涵盖面广。
微博平台上，不仅有国内外各领域知名专家、学者等思政教育相关专家的专业观点与智慧分享，同时还有国际国内各种政策法规、创新科技、民俗传统、时政热点等多元化知识，能为学生提供广泛的知识视野，增强综合素质。
3、互动性强。
微博平台上，学生可以自由发表自己的思想和看法，与他人互动和交流。
这不仅可以加强思想交流，增强团队合作能力，还能为学生提供互帮互助、相互成长的初步平台。
4、信息真实性高。
微博平台为用户提供实名制认证服务，确保信息发布者真实可靠，从而提高了信息的真实性。
并且，因为微博发布信息的速度快，所以很难造假。
二、微博在学生思想政治教育工作中的现状微博作为一种社交媒体，受到学生的喜爱。
目前，许多学生在每天的学习工作之余，都会开启微博，获取各种信息。
在学生思政教育方面，也有部分学生关注并奉为重要途径，但总体而言，学生对思想政治教育的重视程度还有待提高。
1、微博平台作为思想政治教育工具发挥的作用仍不够充分。
目前许多学校和教育部门在微博平台上发布的思想政治教育信息数量较少，内容也不够系统、深入。
2、信息发布和传输不够及时的问题。
在微博上发布的信息，由于信息的多样性和数量巨大，很难及时传达给广大师生。
学生需要花费大量时间筛选、筛查信息。
3、交流互动缺乏深度。
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微博在教育中的应用及其一点思考摘要：加拿大著名传播学家麦克卢汉说过：“媒介不仅是社会发展的基本动力，同时也是区分不同的社会形态的标志，所以每一种新媒体的产生与应用，也将预示着我们进入了一个新的时代。
”[1]微博的产生与兴起，不仅给我们带来了一种新型的传播交流方式，也让我们进入了一个新的时代——“微时代”。
本文主要从微博的传播特点介绍了一下微博在教育中的应用及其一点思考。
关键词：微博；背对脸；碎片化
中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013）02-0000-02
微博虽然是一种“非主流”文化现象，但是对我们（不论你是精英还是草根）的生活、学习或工作确实都产生了很大的影响，甚至改变了部分人的娱乐生活方式。
微博的产生、运用和风靡，不仅给我们带来一种新型的传播交流方法，也宣告着我们进入了一个新的时代——“微时代”。
在微博快速发展的今天，如何将微博应用到教育中并使其发挥高效的作用是本文的重点，此外还有几点对微博应用到教育中的思考与反思。
1 微博概念与特点
1.1 微博的概念。
微博（microblog），即微型博客，是伴随web
2.0兴起的一种开放性的互联网社交服务，允许微博用户用简短的文字随时随地发布更新自己的微博状态，但是要求每条文字信息的
长度必须在140字以内，同时还支持图片、视音频等格式的出版，用户既可以是微内容的原创造者也可以是微内容的分享者与传播者。
1.2 微博的特点。
（1）用户草根化和内容原创性。
加入微博的门槛非常低，只要拥有一部手机就可以成为其中的一员，打破了传统的话语垄断权，使得话语权的进一步分散和下放，从而有了很广泛的群众基础。
用户通过“微博”可以随时随地随性而发，这样导致了大量原创性的内容被创造出来，也为“沉默的大多数”提供了一个展示自己的舞台，满足了用户的需求和需要。
（2）信息发布方式多样性。
微博的发布有很多种方式，用户可以通过微博专有网站发布，也可以通过手机或即时通讯软件（例如msn、qq、飞信等）发布，还可以通过一些外部的api接口发布。
（3）信息传播时效性。
和传统媒体相比，网络传播大大缩短了从信息发出到信息接收与反馈之间的时间，保证了传播的时效性。
而微博将这种时差更进一步缩小，甚至缩小到“零时差”。
在5.12汶川地震发生后，twitter 上发布的第一条信息是在北京时间下午2点35分35秒，比彭博新闻社快了22秒。
[2]（4）交互方式创新型（背对脸）。
交互性是传播与生俱来的特性，而网络传播的交互性是一种“多元动态”的交互。
这种交互是一种真正意义上的交流方式，是一种全面体现网络交流特色的动态系统。
[3]微博的产生和风靡，为互联网提供了一种新型的交流互动方式——“背对脸”的不对称跟随，用户可以自
由选择跟随的对象，但是被跟随对象可以选择不主动与你交流。
这种跟随可以是点对点，也可以是一点对多点。
2 微博在教育中的应用
微博的便捷性、互动性、开放性、及时性、自由性、群聚性等特点使得将它运用到教育上有着浑厚的天然优势，主要体现在以下几个方面：
2.1 师生交流的新型工具。
教师、学生各自注册一个微博，老师和学生各自成为各自的粉丝，当然，学生之间也可以成为彼此的粉丝。
老师在微博上布置作业，发表生活的感想，对时下热点问题发表适合的评论，对学生的问题及时反馈，引导学生正确的价值观；学生可以发表生活感想、学习心得，提交教师作业等。
教师和学生可以即时交互，增加了解，更好的教学、学习。
微博既可以作为师生交流的工具，也可以作为教师与教育同行进行联络和学术交流的工具，也可以作为学生与学生进行聊天、问题讨论的工具。
2.2 兴趣组群平台。
加入或者创建某一个兴趣群组来锁定这个领域的最新研究和发展动态，比如：创建“8090”、“河大考研群”、“潮流英语”等各种组群。
由于组群是由一些有共同兴趣爱好的人组建的，那么相对来说组群是一个比较封闭的组群，所以组群具有较强针对性的信息发布与接收。
由于群组内容是组员关注和感兴趣的话题，组员具有较高的参与积极性，其交流互动也会更频繁和更有深度，那么学习效率自然而然也就会高。
2.3 学校信息发布平台。
微博传播的高时效性使得它在信息发布中有着浑然天厚独特的优势。
教室后勤部可以发布自习室开放楼层与教室信息；教务处可以发布教学文件、教学通知；图书馆可以发布学术交流与讲座、新书信息、借阅提示、图书检阅等各种各样的个性化服务[4]。
根据微博的“背对脸”不对称交互方式，教师和学生可以自由地跟随有关部门的信息。
2.4 学校与家长合作平台。
微博用户的草根化，降低了对用户的要求，这为学生、学校、家长三方提供了一个更加便利的交流平台。
由于现在生活的忙碌，学校很少开家长会家长与学校缺少必要的联系，而微博的出现弥补了这一缺陷。
教师和家长可以通过微博关注和沟通，了解学生在家里和学校的发展动态，对学生有一个更加全面的了解，从而制定出更加合理的教学方案，因材施教。
3 对微博在教育中的一点思考
3.1 关于知识碎片化。
所谓“碎片化”，原意为完整的东西破成诸多零块。
[5]而知识碎片化是指我们获得的知识不是完整的、系统的，而是零散的、无序的或者是彼此不关联的。
微博内容完全来自于用户的原创，用户可以利用零碎的时间来完成信息的发布和传播，而字数的限制却不容易把事情叙述完整，表达不出所要表达的意思，因此知识碎片化。
但知识碎片化也并不是一无是处的，它有助于我们摆脱前人的思想束缚，进行知识创新，就像散乱的积木更容易组装出不同形状的模型。
王竹立曾提出的“零存整取”的学习
策略就是运用网络学习避免知识碎片化创新的一种学习策略。
“‘零存整取’其核心思想是将网络比喻为虚拟的知识银行，博客比喻为在知识银行中的个人账户，然后对同一个主题博文进行不断地‘改写’，从而实现化零为整和知识创新的目标。
”[6]微博也同样适用这一策略，学生利用微博圈功能在组建兴趣小组时，每个小组成员对同一个问题有不同的看法，也许这些看法只是一些零碎的、散落的、片面的，小组成员通过微博把自己的见解表达出来与其他小组成员探讨、共享，这样“有心人”就可以通过微博把这些零碎的不同的看法加以分析组合，然后再根据自己的理解，形成自己对问题的独到见解，对问题有一个全面的了解。
3.2 关于把关人。
把关人又称为“守门人”，是指在信息传播过程中的信息控制者。
在传统的传播过程中，媒介对信息的流动起着至关重要的把关作用。
微博在对信息搜集、发布的过程中同样充当了“把关人”的角色，庞大的微博“把关人”彻底颠覆了传统媒介环境下由少数组织者控制信息流动的状况。
在一般的微博中，每位用户都可以成为信息的把关人，但是对教育来说有特定的教育对象和教育内容，微博要是运用于教育，“把关人”的存在还是至关重要的。
教师、教育专家是教育中的主要把关人，把关人做好把关作用，提前过滤掉不必要的信息和资源，可以使学生避免分散注意力，集中于学习。
焦建利教授认为“bbs 想必比博客更擅长于互动，但是这并不
意味着使用bbs，人们之间的深度互动和思想碰撞就会必然地发生。
可见，技术的成效归根结底在于人。
”[7] 无论是一种技术或还是一种媒体运用到教育教学中能否起到应有的作用，关键还是在于运用它的人怎样对待它。
参考文献：
[1]mrryann bell[美].what’s all the noise of about twitter？.mutimedia&internet@school. may/june2008. 37.
[2]金童.地震报道微博客击败了主流体？.[eb/ol].http：
///staticpages/20080516/newgx482cf09f-14 87123.shtml.2008- 6- 22.
[3]杜俊飞.网络传播概论[m].福建人民出版社，2004.
[4]李华，赵文伟.微博客：图书馆的下一个网络新贵工具[j].图书与情报，2009，（4）：78-82.
[5]张怀琛.关于网络信息传播“碎片化”的思考[j].青年记者，2010，（12）：39.
[6]王竹立.新建构主义-网络时代的学习理论[j].远程教育杂志，2011，（2）：12.
[7]焦建利.博客与李克东难题[j].远程教育杂志，2009，（4）：80.。